《社区护理学》课程标准

《社区护理学》课程标准

一、适用对象

普通高考和对口高考升学学生

二、适用专业

护理专业

三、课程性质

本课程是护理专业的限选课，在第四学期开没。

本课程前导课程为《基础护理学》同步课程为《外科护理学》、《内科护理

学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》，后续课程为《临床护理实习、实训

指导》。

四、设计思路

《社区护理学》设计思路突出以学生为主体，紧紧围绕护理的人才培养目标,

准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用，强调打牢护理理论基础,

科学安排各种教学活动和教学形式，有效利用案例教学、信息化教学等多种启发

式教学方法与手段，建立科学有效的课程考核办法，确保课程教学的有效性、先

进性和创新性。强化实践教学，重点培养学生的职业能力。

五、课程目标

1.知识与技能目标

（1）掌握环境对健康的影响及其预防措施；

（2）掌握常见地方病、职业病、食物中毒、传染病以及慢性病的防制；特

殊人群的保健内容和方法；

（3）掌握医学统计学和流行病学方法基本知识；预防医学理论的基本知

识；

（4）了解预防医学新知识、新理论、新技术及其发展趋势；

（5）能够建立居民健康档案、收集社区健康信息并实行动态管理；

（6）能够开展预防、保健、康复、计划生育技术指导、健康教育、医疗咨

询等服务；

（7）能够开展妇幼心理保健和计划免疫咨询服务；

（8）能够开展高血压、糖尿病、恶性肿瘤等重点慢性病的系统管理；

2.过程与方法目标

（1）理解社区护理学的相关概念；

（2）会做临床病例分析。

（3）能够提供家庭出诊、家庭病床等家庭卫生保健服务；

（4）能够开展爱国卫生、除害灭媒知识的宣传。

3.情感态度与价值观目标：

（1）通过学习社区护理学理论课，充分意识到社区疾病护理对减少临床急

重症疾病发病的重要性；

（2）能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解社区学知识点及其

作用的良好习惯；

（3）能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去；

（4）培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神，具备用于钻研、善

于合作、交流的协作意识；

（5）树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。

六、参考学时30,参考学分2

七、课程内容

1.课时分配表

序号项目/单元内容学时分配

1社区护理概述8

2统计学与流行病学概述10

3社区卫生护理工作12

总学时30

2.项目/单元内容

单元内容1：社区护理概述

理论学时8实训学时0

学习目标：掌握社区、社区卫生的定义。

♦掌握社区预防保健、健康、三级预防的定义；

♦熟悉社区卫生的特点、服务基本内容、社区预防保健的基本内容及实施原则、社区预防

保健的三级预防策略；

♦了解我国社区预防保健发展现状及意义。

主要内容主要教学方法

一、学习内容

社区卫生（学时）

1.2多媒体讲授

2.开展社区卫生的意义及特点（2学时）

案例教学法

3.健康（2学时）

4.三级预防策略（2学时）

单元内容2：统计学与流行病学概述

理论学时10实训学时0

学习目标：掌握总体、样本、变量、参数、统计量等统计学和流行病学的基本知识。

♦掌握流行病学、暴露、三间分布的定义；

♦熟悉医学中常用相对数的计算方法不同平均数的适用资料类型；

♦了解流行病学的基本知识。

主要内容主要教学方法

一、学习内容

1.统计学特点及学习意义；统计工作基本步骤（2学时）

2.统计表的应用、统计图的应用（2学时）多媒体讲授

3.计量资料的描述、计数资料的描述（2学时）案例教学法

4.流行病学方法整体认识（2学时）

5.三间分布的认识、抽样调查的方法（2学时）

单元内容3：社区卫生护理工产

理论学时12实训I学时0

学习目标：掌握社区卫生护理工作的具体内容。

♦掌握疾病监测的定义；

♦熟悉我国主要的疾病监测的方法：

♦了解我国疾病监测发展现状。

主要内容主要教学方法

库、实践实训大纲及各种社区护理表单，通过多维、动态、模拟场景的课程平台,

充分调动学生学习主动性和积极性。

九、教学评价

理论考核以掌握内容为主，熟悉内容为次，关注当前社会关注的社区医疗问

题。考试为闭卷，题型主要有名词解释、填空、选择、简答等。平时成绩主要考

虑学生的出勤、课堂表现（如课堂讨论与回答问题等）、分析和解决问题的能力。

考核形式考试（理论）

考核组织方式成绩评定方法