高考专题复习：古诗鉴赏选择题技巧

诗歌鉴赏选择题突破目录壹学习目标贰考情分析叁解题步骤肆课堂小结壹学习目标1、了解近3年高考及省联考内容概括分析命题规律2、了解常见的设误角度3、掌握五种比对方法，精准判断出正确选项贰考情分析卷别篇名第15题选项信息设误角度全国甲卷吕本中《次韵钱逊叔泛舟虹桥》（宋诗）C.斥鸚见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。曲解句意新课标1卷刘克庄《宿千岁庵听泉》（宋诗）D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。曲解词义新课标2卷叶梦得《雨后为山亭独卧》（宋诗）C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。曲解词义误读情感无中生有九省联考卷叶梦得《临江仙·正月二十四日晚至湖上》D.面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。曲解句意卷别篇名第15题选项信息设误角度全国甲卷《临江仙·身外闲愁空满眼》（宋词）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。曲解句意新课标1卷林希逸《答友人论学》（宋诗）A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。曲解词义新课标2卷《湖上晚（宋诗）林逋归》C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。误读情感曲解句意全国乙卷陆游《破阵子·看破空花尘世》（宋词）D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。误读感情2023年高考分析卷别篇名第15题选项信息设误角度全国甲卷欧阳修《画眉鸟》、文同《画眉禽》（宋诗）A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。技法有误新课标1卷魏了翁《人日南山约应提刑懋之》（宋词）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。无中生有新课标2卷李白《送别》（唐诗）B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。曲解词义全国乙卷王勃《白下驿饯唐少府》（唐诗）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。曲解词义2022年高考分析高考命题规律总结1、本题重点考查学生筛选信息能力、对阅读材料相关内容的理解能力、归纳能力和综合分析能力。2、试题设计大体依据材料的内容次序，从四个方面设置选项。3、常见设误角度主要有曲解句意、无中生有、误解情感、技法有误等解题步骤诵读全诗找准定位仔细比对明确诗中的时间、地点、人物、事件及作者的情感主旨。找准答题区域，结合注释，关注选项与原来隐蔽的不同之处重点比对关键词信息的添加、删减，情感主旨、艺术手法或其他叁讲练结合考点一：对比关键词对比关键词曲解文意——曲解某一关键词对比方法——对比实词翻译是否望文生义、断章取义，带入原文检验真题演练2024新高考1卷宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。【选项】D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。【答案】曲解词义。“替”，代替，替换。“摒弃”≠“替换”，“虽无丝竹管弦之盛”，但“也可以把喘流（水声）替换成音乐”，从而衬托出泉水声的如音乐美妙，并没有说“舍弃了作为演奏音乐的乐器.真题演练2024四省联考次韵毛君游陈氏园①苏辙增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。筼筜似欲迎初暑②，芍药犹堪送晚春。薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。归轩有喜知谁见，道上从横满醉人。[注]①本诗作于诗人被贬筑州期间。②簧雪：一种皮薄竿高节长、生长在水边的大竹子。【选项】C.“无巡”意为不拣选地方，形象地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。【答案】曲解词义。“巡”为量词，相当于“遍”，多用于饮酒传无语巡”饮酒不分次数，谓随意畅饮的状态。例如：酒过三巡。拓展训练

（2024·安徽）夏夜苦热登西楼①柳宗元苦热中夜起，登楼独褰衣。山泽凝暑气，星汉湛光辉。火晶燥露滋，野静停风威。探汤汲阴井，炀灶开重扉。凭阑久彷徨，流汗不可挥。莫辩亭毒②意，仰诉璇与玑③。谅非姑射子④，静胜安能希。注释：①此诗写于作者贬谪永州时期。②亭毒：化育，养成。③璇与巩：指北斗。④姑射（yè）子：传说中姑射山卡的神女。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.起首二句开门见山，交代了时间、处所，以“苦热”二字提挈全篇，极言夏夜之热，入睡之难。B.“山泽凝暑气”四句写登楼所见，山泽中暑气郁积，太阳光辉湛湛，烤干了滋润万物的露水，四下无风。C.“探汤汲阴井”四句是登西楼后的活动，极写诗人如在火炉中熬煎的苦况，一系列动词的使用极为生动。D.此诗描写作者在一个酷热难忍的夏夜，半夜登楼纳凉的情景和感受，表现出诗人心神不宁的情绪。【答案】B。曲解词义。“太阳光辉湛湛”错，“星汉湛光辉”，意思是银河闪耀着清澈的亮光。故“星汉”是银河，不是太阳。考点二：不合语境不合语境不符合诗歌语境，强扣课文对比方法——联系课文内容，判断是否符合诗歌语境真题演练

次韵钱逊叔泛舟虹桥①宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。

舟比蜉蝣千顷外，

同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同俘游一样细小。C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。【答案】C。不合语境。鹏与斥鹦是《逍遥游》用来论述“大小之辨”的两个例证，斥鹦是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。解题心得1、重视教考衔接，重视课本回归。2、充分利用现有信息，紧跟出题老师的思路，化现有的信息为己用。如B项春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。律诗讲究2、3联对仗，借助选项信息会发现前一句船和蜉蝣是同一性质的事物，“比”翻译为“如同，好比”，同理，“同”作“如同”意思，就是某个事物如同斥鹦一样栖息在树上。根据所学可知，鹏和斥鷃不是同一性质的事物，故C错。拓展训练

次韵任君官舍秋雨①黄庭坚墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。惊起归鸿不成字，辞柯落最知秋。菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。独立搔头人不解，南山用取一樽酬。【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。B.根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。C.面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。D.本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。【答案】B。不合语境。林庚《说木叶》中认为“木”在触觉上给人干燥的感觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶。且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。诗中横线处应填写“叶”字。考点三：比对添加或删减的内容对比内容无中生有对比方法——是否有意添加原文中未涉及的内容真题演练

（2024・全国Ⅱ巻）雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。【答案】C。无中生有。诗人并没有“凭轩望月”，他只是因月色感受到了时光匆匆，虫声也不足以“惊扰”他，令他心惊的，是秋虫逼他正视自己的人生易老。当，对着；惊，令人心惊。拓展训练

（2024·江苏省）

赠秋浦柳少府

李白秋浦旧萧索，公庭人吏稀。因君树桃李[注]，此地忽芳菲。摇笔望白云，开帘当翠微。时来引山月，纵酒酣清晖。而我爱夫子，淹留未忍归。[注]树桃李：《韩诗外传》中简主说，栽种桃李可获果实，栽种蒺藜只得利刺，因此要慎选培养对象。后世遂以“树桃李”比喻培养人才。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首写给柳少府的赠诗，先突出其为官之才能，又进一步表现其文人的风度。B.诗人善于炼字，比如以“忽”字表现转变之迅速，以“摇”字表现运笔之流转。C.“白云”“翠微”“山月”等景物，被诗人赋予特定内涵以衬托柳少府的形象。D.最后一联直抒胸臆，诗人不忍让柳少府为自己离开而伤心，足见彼此情感深厚。【答案】D。无中生有。最后一联表达的意思是，诗人对柳少府十分敬仰爱慕，所以舍不得离开，一旦离开必然留下遗憾。整首诗表达情感是单方面的。柳少府会为诗人离开伤心、“彼此感情深厚”，在诗中并无根据。考点四：感情主旨有误情感主旨无中生有方法——抓住直接表现情感的词句或意象真题演练

（2024・全国巻Ⅱ）

湖上晚归

林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。[注]诛茅地：诗中指人的居所。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。【答案】C。手法和情感错判。几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹，反倒强化了此地的静谧清幽之感（以动衬静）。这里仍然是诗人眼中“蓬瀛”的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心情也没有变化。拓展训练

题静轩刘鉴径深寂寂锁苔菌，此地不生车马尘。梦断瑶台惟有竹，棋声花院似无人。蛛因门闭牢穿网，鹊悟枝乾自采薪。只道乾坤大如许，不知天地又新春。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句写小径幽深而静谧、苔藓紧紧地附着在路上，营造出一种古朴、宁静的氛围。B.本诗第二句与陶渊明《饮酒二十首》（其五)中的“而无车马喧”一句立意相似。C.额联以“竹”“棋”等折射静轩主人志趣高雅，以“似无人”表达其牵挂世俗。D.颈联细腻地描绘了“蛛”“鹊”的自然活动，展现出静轩与周遭生态的和谐共生。【答案】C。误判情感。“以‘似无人’表达其牵挂世俗”错误。“棋声花院似无人”中棋声、花院一派热闹，但诗人觉得像没有人一样，折射出诗人内心的静谧超脱，而非牵挂世俗。考点五：技法有误技法有误手法判断错误——对手法认识不足方法——强化手法技巧的认识并运用真题演练

（2023·全国甲卷）

画眉鸟

欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。答案

A。手法错判。欧诗是一首典型的托物言志的咏物诗，描写、抒情均围绕画眉鸟展开，以画眉鸟作为直接描写对象；而文诗主要表现诗人悠然闲适的生活状态，画眉鸟只是以鸣叫声为这种状态提供烘托渲染，并不是“直接描写对象”。所以A项是错误的。拓展训练

（2024・安徽省）古田县行览呈刘无竞①戴复古客游花县自逍遥，百里风光在两桥。语出桑阴鸠妇喜，身穿麦秀雉雏娇。青山一任云来去，绿水多为风动摇。上下相安长官好，野亭闲坐听民谣。【注】①刘无竞，即刘克逊，当时的古田县县令。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)A.“逍遥”写内心的畅快，“风光”写景致的优美，首联即给人轻快明朗的感觉。