高考语文复习：小说化散文与散文化小说 课件

小说化散文与散文（诗化）化小说①小说化散文：4．散文与小说本是两种文学体裁，但小说可以散文化，散文也可以小说化。这篇散文具有了哪些小说的特点？请结合文本谈谈你的理解。(6分)②诗化（散文化）小说8．“诗化小说”在故事情节、人物形象、语言、主题、叙述方式和叙述视角等方面都有独特之处。茅盾评价茹志鹃的小说风格近于“静夜箫声”，可见其具有“诗化”特点。请结合本文，谈谈你对“诗化小说”的理解。(6分)考情微观：设问方式活动一：小说和散文的区别一、小说虚，散文实散文写实，小说务虚。散文是作者真实情感的一种表达，无论是亲情散文，还是叙事散文，包括借景抒情的，都是真实的表达。而小说是虚构的，小说中的事儿，是在生活基础上提炼、进行艺术加工、虚化处理的。小说的人物，有生活原型，但不是原汁原味儿的人。千万不要因为小说采用了第一人称就认为小说是真实的，使用第一人称只是为了增加小说的真实性和代入感。二、小说一定要有人，散文可有可无小说是通过塑造典型人物形象来表达某个主旨的，所以小说必须有人物，没有人物就没有小说。散文则不同，可以没有人物。当然，叙事散文需要人物，即便散文里也有人物，但它和小说也不一样，小说必须有人物对话，而散文有人物也不一定有对话。小说为了更好地塑造人物，必须使用多种方法对人物进行刻画，比如对人物进行心理、动作、语言、外貌、神态等各种描写。而散文则不同，散文是可以没有人物对话的。三、小说重叙事，散文重抒情这是小说与散文的一个根本区别。尽管叙事散文也得叙事，但从整体来看，小说侧重叙事，小说必须有完整的故事情节，散文偏向抒情。四、小说重细节，散文偏抽象

小说为了塑造形象的需要，一定会通过细节描写展示人物的心理或者某种形象，同时为了把故事讲清楚，语言要平实具体；散文的语言则不同，往往比较抽象，所以很多散文阅读常常出理解句子含义的题目。五、小说情节安排巧妙，散文形散神不散。小说接近戏剧，故事中的人物直接演给读者看，情节安排巧妙，常常通过伏笔、背景烘托、倒叙，插叙灵活运用；而散文不同，尽管取材广泛，但是不需要伏笔、铺垫，叙述完了，表达清楚即可。六、小说散文中“我”的含义不同。小说和散文都可以用第一人称“我”来写作，这样可以拉近读者与故事的距离，增强真实感，也便于直接抒发情感。但是，小说中的“我”不管有没有作者的影子，这个“我”都不能当作作者本人。如鲁迅小说《故乡》中的“我”就不是鲁迅，而是叙述主人公，是小说的人物形象之一，是故事的见证者。而散文中的“我”必须完全是作者本人，通过“我”的经历见闻，客观叙事，主观抒情。课堂小结：散文创作中的小说化现象主要有这样几种表现①叙事比较紧凑、完整。②矛盾冲突性较强。③人物形象比较鲜明、突出。④小说技巧的运用，注重用细节来塑造人物形象，用凝练、简洁的“白描”传达出复杂的人生况味等。

活动二：

诗化小说

（一）概念

诗化小说，一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。它凭借诗的隐喻、象征和主情性，让时间、心理变得交融浑然，情节淡化而富有哲理性的诗意美。

诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。（二）诗化小说特点1.人物虚化、美化甚至没有主要人物，人物大多是普通人，并且被作者安排化入小说的情境氛围里。①人物描写的诗意美，使人物形象富有诗意，富有人性美②注重细节描写，善于从细微处表现人物心理，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的。2.情节淡化①淡化故事情节，有助于形成作品的抒情风格②叙事节奏缓慢，叙事信息密度小（情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节）③别开生面的散文式结构④笔触细腻，用抒情笔调叙事3.环境意境化景物描写情景交融，使小说充满了诗情画意，营造意境的诗意美，着重展示的是一个纯净的审美世界4.主旨情感诗化①从小说的选材以小见大:虽都以宏大的时代为背景，但都不以情节取胜，摒弃宏大叙事，裁剪时代背景下的生活小场景，为小说的诗化提供了可能；如:《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈②小说的主题情感的诗意美:

往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。5.语言风格(艺术手法)(1)语言表达的抒情性，具有强烈的艺术感染。(2)语言表达的含蓄美。①多用象征、隐喻手法，具有暗示色彩。②多用单音节词和文言词汇，字字如珠，极其传（3）听觉上的音韵美/视觉上的画面美/句式、音韵、节奏等语言美。①句式的音韵美:如四字短语，诗歌对称和韵律之美。②叠词的巧妙运用。③关注“色彩”词。④词语之间的超常搭配。⑤各类修辞（4）评价性表述:诗化语言，语言凝练简省且富有诗意，纯朴自然清新，简洁质朴，又不乏典雅。6.读者流露的诗意，给读者以绵长的回味。（三）诗化和散文化小说区分语言——诗化

结构——散文化两者有许多相同之处，区别在于语言特征、篇章结构、内容表达和艺术手法。1.语言特征不同：散文化小说语言简洁生动，更贴近日常生活表达。诗化小说语言音乐性强，富于暗喻和象征，更加抽象华丽。2.篇章结构不同：散文化小说篇章紧凑，逻辑清晰，事件发展较快。诗化小说篇章较松散，逻辑不那么严密，注重意境和韵律之美。3.内容表达不同：散文化小说表现内容更加广泛和直接。诗化小说表现内容较为深邃和象征。4.艺术手法不同：散文化小说艺术手法更加简洁，注重质朴和生动。诗化小说运用较为复杂的手法，如比喻、暗喻、象征等，追求意境的体现。活动三：考教结合练习一给我一支枪茹志鹃1我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！”2我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。3那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！”4营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。5“我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。6钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。7“我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。8小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告：“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。9孩子扒在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，道：“你怎么没有枪？”10我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！11我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”12我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄，宿营住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。13“大嫂，你家大哥呢？”14她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……”15“牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”16忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。17我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。”18战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员突然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。19“营长牺牲了。”通讯员垂下眼。20一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情……21一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。22我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。23虽则是清风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。24回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。25钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。26天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！”27小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪……1962年1月5日(有删改)5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(

)A．“我仍是全营中唯一没有武器的人”，“仍是”“唯一”表达了“我”作为文工团的兵不受重视的抱怨和委屈。B．小义一开始叫小鲁“大哥哥”，后来又突然改称“叔叔”，这种称呼的改变，表现出小鲁因没有枪受到孩子的质疑。C．“四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人”，鲁西南的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。D．“努了努”“呆呆的”可以看出大嫂的痛惜和悲伤，而“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”写出了她的愤怒与不甘。5．C

A项，表达了“‘我’作为文工团的兵不受重视的抱怨和委屈”理解错误，“我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的”，可知抱怨是因为资源短缺，发不出枪。B项，“小鲁因没有枪受到孩子的质疑”理解错误，称呼的改变表现的是孩子对解放军的敬重，表现了小鲁作为解放军在孩子心中的分量。D项，“愤怒与不甘”理解错误，是对抗战资源短缺的无奈。6．下列对“枪”在句子中的内涵分析，不正确的一项是(3分)(

)A．“我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌”，这里的“枪”是实指，指一支用来射击的枪，是抵抗敌人、保家卫国的武器。B．“‘你怎么没有枪？’我看见小鲁的脸慢慢地红了”，小义认为军人都应该有枪，小鲁虽然是一名军人，可他还没有枪，因而脸红，这里的“枪”是军人身份的象征。C．“我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离”，“我”接过的枪是营长的那支枪，这支“枪”也意味着革命斗争精神的传承。D．“我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪……”这是“我”在脑海中想象的画面，旨在表达“我”相信小鲁终有一天能拥有属于自己的枪。6．D

D项，“旨在表达‘我’相信小鲁终有一天能拥有属于自己的枪”理解错误，这里的“枪”象征着小鲁在军旅生活中磨炼的坚强意志和保家卫国的本领。7．本文结尾处写到的“花”，与《百合花》中写“我”看见通讯员“背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花”中的“花”，有什么不同？(4分)解题思路：①本文结尾“小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：‘敬礼，解放军叔叔！’”“小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里”写小义送给小鲁纸花，代表了和平年代小义对解放军的敬意，小鲁小心地把花放进内衣口袋，包含着对自己解放军身份的珍视，“我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪……”代表了美好的希望，预示了小鲁美好的前途。②《百合花》中通讯员“背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花”这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，枪筒里插了一枝野菊花，代表了通讯员对美的追求，虽然是战争年代，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。答案：①本文结尾处，小义送给小鲁纸花，代表了和平年代小义对解放军的敬意；小鲁小心地把花放进内衣口袋，包含着对自己解放军身份的珍视。②《百合花》中，枪筒里插了一枝野菊花这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，虽然是战争年代，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。8．“诗化小说”在故事情节、人物形象、语言、主题、叙述方式和叙述视角等方面都有独特之处。茅盾评价茹志鹃的小说风格近于“静夜箫声”，可见其具有“诗化”特点。请结合本文，谈谈你对“诗化小说”的理解。(6分)解题思路：①淡化故事情节。文章从“我”的梦境开始，回忆当年自己没有枪、向连长要枪等情景；接着写战友的儿子小鲁到来，他也没有枪，引发我的回忆，当年房东大嫂叙述她家大哥和另外几个人牺牲也是因为没有枪；接着回到现实，写自己给儿子和小鲁关窗子等，回忆其营长牺牲，自己得到了一支枪，以及自己带着一个姑娘遇到敌机，因为有枪并不畏惧，向敌机开枪；最后回到现实，写小鲁辞行，自己对他的祝福。总之，文章没有离奇曲折的情节，也没有激烈的矛盾冲突，而是用一连串的生活、回忆、梦境的画面串联情节。②虚化人物形象。用简笔勾勒人物，不过多着墨于人物形象的刻画，将人物交融到小说的情境氛围里。文中涉及的形象，如营长，只是简单写“我回去，跑到营长面前：‘发我一支枪！’营长朝我看看，没有说话”“营长轻轻说道：‘这次战斗下来，给你想办法。’”“战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员突然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。‘营长牺牲了。’通讯员垂下眼”，至于营长如何牺牲等都没有涉及，描写很简单；房东大嫂也一样，只是写她的语言和表情“‘牺牲了，一起七个。’大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：‘没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……’”。③文章语言富有诗意，抒情性强，具有强烈的艺术感染力。例如玫瑰花图案从床前“跳回窗帘上”“悄悄地爬上了墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。还有“虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好”，渲染一种温馨恬静的气氛，表现和平年代生活的安稳美好。④作品主题不着力揭示战争之恶，而是凸显了不管是和平年代还是战争年代都要保家卫国，展现了战争中的人性美。文中没有残酷的战争过程描写，而是围绕当年“我”需要一支枪跟敌人斗争，如今的小鲁也会有一支枪保家卫国，从而凸显了文章的主旨。关于人性美，如营长牺牲后把他的枪给了“我”，牺牲之前还在惦记“我”要枪的事。⑤叙述方式采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，虚实交融，意境诗化。小说开篇前两段写梦境，“我”因为没有一支枪而遭到敌机的欺凌，引发了回忆；然后转入对十几年前经历的回忆“那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵……‘我一定要一支枪。’这一要求在我心中越来越强烈起来”；接着又回到现实，写小鲁到来，“我”夜晚睡不着，回忆当年的事，直到第二天早晨小鲁离开。⑥视角选材方面，通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻。如“我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了”“小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸”“窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱”等。答案：①淡化故事情节。文章没有离奇曲折的情节，也没有激烈的矛盾冲突，而是用一连串的生活、回忆、梦境的画面串联情节。②虚化人物形象。用简笔勾勒人物，不过多着墨于人物形象的刻画，将人物交融到小说的情境氛围里。③文章语言富有诗意，抒情性强，具有强烈的艺术感染力。例如玫瑰花图案从床前“跳回窗帘上”“悄悄地爬上了墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。④作品主题不着力揭示战争之恶，而是凸显了不管是和平年代还是战争年代都要保家卫国，展现了战争中的人性美。⑤叙述方式采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙述方式，虚实交融，意境诗化。⑥视角选材方面，通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻。考教结合练习二芦花荡孙犁1夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。2敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。3撑船的是一个将近六十岁的老头子。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。4老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。5老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。6老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。7因为他，敌人的愿望就没有达到。8一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。9眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！10小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。大些的轻声吆喝她：11“看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！”12老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”13远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”14他蹲下去，撑着船往北绕一绕。黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。15老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！”16老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。17那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：18“她挂花了！”19“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。20他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。21一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。22大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：23“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”24老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。25他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”26两个孩子全没有答言，他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”27小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？”28老头子狠狠地说：29“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”30第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影，从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。31他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。32老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。33小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。34眼前是几根埋在水里的枯木桩子，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。35一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。36老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。37他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。38在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。1945年8月于延安（有删改）1．下列对小说有关内容的理解，不正确的一项是（

）A．开头部分加横线的“敌人的愿望”，指的是防止有人给苇塘的队伍运送粮草，企图扼杀苇塘内的抗日队伍。B．“老头子过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。C．从全文来看，老头子“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”指的是帮助抗日队伍运输粮草，护送干部和两位小英雄回来。D．这篇小说主要写了一个老英雄——“老头子”，同时让我们看到英雄少年的风貌，还让我们想到苇塘里坚持抗战的队伍。C.“护送干部和两位小英雄回来”说法有误。根据原文“半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部”“一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来”可知，“护送两位小英雄回来”是后面发生的事。故选C。

2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“撑船的是一个将近六十岁的老头子，……手里拿着一根竹篙。”此处运用全知视角勾画出位战争年代水上老交通员的形象。B．“老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他