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文档简介

实验说课，7022

年

物

理

实

验

说

课

大

赛科学探究——

二力平衡的条件实验教学方法实验教学过程丨

令实验目标实验器材实验内容透7实验创新点目录评价反思2543实验内容分析第九章

压强第1节压强第2节

液体的压强第3节

大气压强第4节流体压强与流速的关系物理八年级下册第七章

力第1节

力第2节

弹力第3节

重力151620232829333944第2节二力平衡第3节摩擦力第八章

运动和力目录日录

1滑轮、可拆卸水平台面、

小车、钩码、轻质卡片

等等实验器材1.物理观念：通过实验理解二力平衡的条件，初步

形成运动和相互作用的观念。2.科学思维：从生活中静止和匀速直线运动的物体

分析受力特点，理解平衡力产生的作用效果与不受力等同。3.科学探究：从生活中的现象中发现问题，并设计

实验验证自己的猜想并解决问题，通过自己动手实

验让科学探究能力得到锻炼。4.科学态度与责任：通过实验认识到科学探究的重

要性，培养学生严谨的科学态度，同时体会到各种

生活现象背后的真理，让学生用理性眼光看待事物。实验目标设计课程标准大知道二力平衡条件核心素养体验：实验体验，引导猜想设疑：创设问题，引发思考点拨：适时点拨，促进生成自主学习合作探究交流讨论分析归纳实验方法设计学法教法自主探究进行实验依据现象作出猜想分析结论评估交流小组合作

设计实验实验过程设计观察体验

提出问题受力

(平衡力)静止或匀速直线运动状态(平衡状态)

二力平衡的条件?观察教室里物体的运动状态观察生活中物体的运动状态引入新课力的大小力的方向力的作用点依据现象作出猜想观察体验尝试让桌子保持静止小组合作设计并进行实验方案：小组间合作探究方法：控制变量法两力不相同木块还是静止不动两力相同木块静止不动学生疑惑点：两力不同时仍处于静止如何减小摩擦力教材的做法：

学生分析：龙

实验创新点第一次实验木块第二次实验小车第三次实验轻质卡片创新后的做法物体在水平方向所受二力情况物体运动状态是否改变大小方向是否在一

条直线上是否在一

个物体上相等相同是是不改变不相等相同是是改变相等相反是是不改变相等相同是是改变相等相同是是不改变相等相同不是是改变相等相同是是不改变相等相同是不是改变数据分析1凸显实验特色，注重实验创新2

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