少儿英语教师教案模板

少儿英语教师教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

少儿英语学习者，年龄介于6-12岁之间，具有基本的英语字母和词汇识别能力，能够进行简单的日常英语交流。

三、授课时间

每节课时长为40分钟，每周两次课程。

四、授课教师

具备专业英语教学资格，了解少儿心理和教学方法，能够激发学生的学习兴趣。

五、教学目标

1、知识与技能目标

-掌握新的英语词汇和短语。

-能够正确运用新学的句型进行简单的对话。

-提高听力理解能力，能听懂日常英语指令和简单故事。

-培养良好的英语发音和语调。

2、过程与方法目标

-通过互动游戏和小组合作，增强学生的课堂参与度和合作能力。

-利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和注意力。

-通过角色扮演等互动活动，锻炼学生的语言实际运用能力。

3、情感态度价值观目标

-培养学生对英语学习的积极态度，增强学习动力。

-通过学习英语，拓宽学生的国际视野，理解不同文化。

-培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极表达自己。

六、教学重点和难点

1、教学重点

-新词汇和短语的学习。

-新句型的构造和运用。

-提高听力理解和口语表达能力。

2、教学难点

-正确发音和语调的掌握。

-句型的灵活运用。

-在实际对话中恰当地使用新学词汇。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师以一首欢快的英语歌曲或一个简短的游戏引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

-通过提问或展示与新课相关的图片、实物等，激活学生的背景知识，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）

-教师使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，展示新词汇和短语，配合生动的例句和实物演示，帮助学生理解和记忆。

-通过模仿、重复和角色扮演等方式，教授新句型的结构和用法，确保学生能够正确构建和运用。

-教师引导学生参与课堂互动，如问答、小组对话等，以加深对新知识点的理解和记忆。

3、合作探究（15分钟）

-学生分成小组，利用新学的词汇和句型进行情景对话或角色扮演，鼓励学生在实际语境中运用英语。

-教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和反馈，纠正发音和用法错误。

4、巩固练习（10分钟）

-设计一系列听、说、读、写的练习活动，如填空、选择题、简答题等，以巩固新学的知识点。

-通过游戏、竞赛等形式，增加练习的趣味性，提高学生的学习积极性。

5、拓展延伸（5分钟）

-教师提供额外的学习资源或活动，如英语歌曲、小故事、文化背景介绍等，帮助学生拓展知识面。

-鼓励学生课后自主探索相关主题，如观看英语动画、阅读英语绘本等，以培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

八、教学方法和手段

-直接法：通过实物、图片、动作等直接展示新词汇和句型，让学生在真实语境中学习英语。

-交际法：鼓励学生参与对话、讨论和角色扮演，以提高他们的语言交际能力。

-情境法：创造丰富的教学情境，让学生在实践中学习和运用英语。

-任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生通过合作探究完成任务，促进知识的内化。

-多元智能法：考虑到学生的不同学习风格和智能类型，采用多样化的教学手段和活动。

九、课堂练习、作业与评价方式

-课堂练习：设计形式多样的练习题，包括口头问答、听力练习、小组互动等，以即时巩固学习效果。

-作业：布置与课堂内容相关的书面作业，如词汇填空、句子翻译、短文写作等，以及鼓励学生进行口头练习的作业。

-评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂参与度、小组活动表现、作业完成情况等；终结性评价则通过定期的测验和考试进行。

十、辅助教学资源与工具

-多媒体教学资源：使用PPT、视频、音频、电子白板等多媒体工具，增强教学的互动性和趣味性。

-纸质材料：准备词汇卡片、句型海报、练习册、工作表等纸质教学资源，方便学生随时查阅和使用。

-在线平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源，如电子教材、在线游戏、互动练习等。

-教学游戏和实物：使用教学游戏、实物模型等，增加课堂的趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣。

十一、结论

本教案通过多样化的教学方法和手段，结合丰富的教学资源与工具，旨在为少儿英语学习者提供一个全面、互动、富有成效的学习体验。课程设计注重知识与技能的掌握，过程与方法的学习，以及情感态度价值观的培养。通过本教案的实施，学生能够有效提升英语听、说、读、写的能力，同时增强合作交流、自主学习的能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。

十二、教学反思

-教师应在课后对整个教学过程进行反思，评估教学目标的达成情况，分析学生的学习效果，以便及时调整教学策略。

-反思课堂活动的设计是否充分调动了学生的积极性，是否有助于学生的理解和记忆，以及是否存在需要改进的地方。

-考虑到学生的个体差异，反思是否为不同水平的学生提供了适宜的学习支持，以及如何更好地满足他们的学习需求。

-思考如何更有效地利用辅助教学资源与