《碑帖学基础》课程教学大纲

《碑帖学基础》教学大纲课程编号：15220037英文名称：Foundationofepigraphy学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：中国古代书法史、古代书法史专题课程类别：专业拓展课程（选修A模块）授课对象：书法学（师范）专业教学单位：兰亭书法艺术学院修读学期：第5学期课程描述和目标课程描述：碑帖学基础课程以现代学术的视角，对碑帖的名实概念、碑帖的形制及其历史演变、碑帖的文字内容与行文体例、碑帖的书法艺术、碑帖的制作过程、碑帖的版本与鉴定等诸多方面进行了系统的阐论，具有一定的创建思维和理论深度。本课程无论对提高学生审美能力、碑帖鉴赏能力，还是对培养碑帖学术研究的兴趣，都大有裨益。课程目标1专业知识方面：掌握“碑”“帖”、“碑学”、“帖学”及“碑帖学”的基本概念，掌握碑帖的主要类型及其文辞体例、碑帖拓本的版本特征及其价值，熟悉碑帖拓本制作过程以及碑帖鉴定的一般方法。课程目标2专业能力方面：能够运用碑帖学基础知识进行碑帖临摹范本的拣选，区别不同版本的价值；能够借助工具书对碑帖的文辞进行基础的注释和整理，能够对碑帖的流传经过、碑帖的版本差异进行基础的梳理。课程目标3综合素养方面：通过对碑帖学基础理论和研究方法的学习，提高文史修养与审美水平，养成严谨、端庄的思考习惯和人格品性，增强对中华优秀传统文化的价值认同。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；课程目标1H3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；课程目标2M3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；课程目标2M1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1专题一：碑帖学概论一碑帖学相关的基本概念二碑帖学研究的范围与一般方法基本要求：掌握碑、帖、碑学、帖学、碑帖的名义，了解碑帖学研究的范围与一般方法重点：“碑”的定义（广义和狭义）难点：碑帖学与金石学的区别和联系德育：文化自信2集中讲授12专题二：碑刻的主要类型及其演变一碣二摩崖三碑四墓志五塔铭六造像题记七石阙与神道柱八石经九经幢基本要求：掌握碑刻的主要类型，熟悉各类型的典型碑刻案例重点：明晓各种类型碑刻之间的分类及依据难点：狭义之“碑”的构成要素德育：儒释道优秀传统文化在石刻中的体现2集中讲授1、2、33专题三：中国古代碑刻（拓本）选讲基本要求：熟悉先秦至宋元著名碑刻，能够借助工具书梳理其历史源流及留存情况重点：各时代碑刻及其拓本的存世情况难点：碑刻形制的演变德育：碑帖传拓与文化传承6集中讲授（案例教学）与小组讨论相结合1、2、34专题四：刻帖的起源、分类与形制一刻帖的起源二刻帖的分类三刻帖的形制基本要求：了解刻帖的起源；掌握刻帖的主要类型及形制，能够区分官方刻帖、私家刻帖、单帖、丛帖。重点：宋代官方刻帖、明代私家刻帖难点：刻帖的形制德育：刻帖4集中讲授1、2、35专题五：中国古代刻帖选讲基本要求：熟悉宋代至清代各类型名帖重点：宋代官方刻帖、明代私家刻帖难点：《阁帖》与《大观帖》《绛帖》《潭帖》等其他刻帖的版本源流关系；明清刻帖的发展对书法史发展的影响德育：碑帖传拓与文化传承6集中讲授（案例教学）与小组讨论相结合1、2、36专题六：碑帖文本的释读与整理一碑帖文辞体例与行文格式二碑帖文本释读与整理基本要求：熟悉碑帖文辞体例与行文格式，能够借助工具书对碑帖文本进行基础的释读，能够对碑帖的流传进行梳理重点：碑帖文字内容释读的一般方法及相关工具书难点：碑帖文字内容释读中的异体字、避讳字德育：严谨、细致的研究方法、态度4集中讲授（案例教学）与小组讨论相结合1、2、37专题七：碑帖及拓本的制作基本要求：熟悉碑帖及拓本的制作过程重点：碑帖及拓本的制作流程难点：拓本制作流程对拓本呈现效果的影响德育：严谨、细致的研究方法、态度2集中讲授1、2、38专题八：碑帖鉴定与拓本整理一碑帖鉴定的方法二碑帖拓本的整理：分类、定名与编目三碑帖作伪的手段与防范策略四碑帖名品鉴定案例基本要求：熟悉碑帖鉴定的方法论之目鉴法、校碑考据法、文献考据法、其他辅助鉴定方法等；掌握碑帖版本的核心概念，了解碑帖拓本分类、定名与编目原则重点：校碑考据法和文献考据法难点：碑帖及其拓本的辨伪德育：求实、求真的研究态度6集中讲授与小组讨论相结合1、2、3合计32四、课程教学方法本课程基础知识以教师课堂集中讲授为主，在进行碑帖选讲时，结合典型的碑帖案例进行讲解，引导学生分组进行问题讨论、汇报等。课程主要以线下教学方式进行，同时充分发挥在线教学平台功能，提供与课程相关的视听、阅读资料，以丰富学生的知识面，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师需要注重课程各部分的完整性和逻辑性，需通过课堂提问、问题研讨、阶段考核、课外论文等反馈方式及时了解学情，根据学情考虑教学内容与教学方法的不断改进。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时考核、期末考核50%、50%。2.序号考核环节卷面分值（或权重分配）对应目标1平时考核一般保证至少3次考核（可采取阶段测试、讨论、作业等多种形式），每次考核总分100分。共占的50%。课程目标1、2、32期末考核一般保证至少包含3项考核，考核形式主要有大作业、论文、读书报告等形式，总分100分，占的50%。课程目标1、2、3【以上为考核形式和内容的一般要求，每次（项）考核的具体权重和分值分配由任课教师在《教学方案》中确定，教研室负责审核】（二）考核与评价标准1.分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业平时能够主动发现问题，并积极参与课堂研讨；具备良好的观点表达能力，能够将研讨的问题形成最终文本，及时提交，语言流畅，格式规范，观点鲜明；引用文献符合学术规范。能够参与同学发现的问题，或老师指定问题的探讨；能够流畅地表达观点，并形成文本，及时提交；研讨文本有个人观点，语言欠流畅，格式规范基本符合要求，且引用文献符合学术规范。能够参与老师或同学关于相关问题的探讨，参与热情度不高；研讨文本提交延时，语言不流畅，格式规范稍差；观点不够明晰；存在部分抄袭现象；引用文献基本符合学术规范。不参与或逃避问题研讨；对于研讨的问题不能形成研讨文本；研讨文本为提交或观点不明，且存在多处抄袭现象；研讨文本引用文献不符合基本学术规范。2.期末考核评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核形式，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考核内容设计相应评分标准（具体标准以教学方案为准）。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《碑帖学讲义》，吴元真著，广西师范大学出版社，2023年6月版。2.《碑帖学基础》，喻兰著，人民教