英语周报2024学年高中英语 Unit2 Growing pains Grammar and usage说课稿 牛津译林版必修1

英语周报2024学年高中英语Unit2GrowingpainsGrammarandusage说课稿牛津译林版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版必修1Unit2Growingpains中的Grammarandusage部分，主要涉及现在进行时态的用法，包括描述正在进行的动作和近段时间的状态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了一般现在时、一般过去时和一般将来时等基本时态。本节课所学的现在进行时态，是对学生已有知识体系的拓展和深化。通过学习现在进行时态，学生能够更加准确地描述正在进行的动作和近段时间的状态，提高英语表达的准确性和丰富性。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作和近段时间的状态，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过阅读和分析课文内容，学生能够了解不同文化背景下的成长烦恼，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和练习，学生能够提高观察、分析和解决问题的能力，形成批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握现在进行时态的用法，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基本时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时，具备一定的英语语法基础。他们对英语句子的基本结构有所了解，能够进行简单的句型转换。

2.在学习兴趣方面，学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。在学习能力上，他们具备一定的自学能力，能够通过课本和辅导资料自主学习。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，喜欢在真实语境中运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对现在进行时态的理解和运用可能不够熟练，容易与一般现在时混淆；在句子构建过程中，对时态的运用可能出现错误；在真实语境中，学生可能难以准确把握现在进行时态的用法。针对这些困难和挑战，教师需要设计有针对性的教学活动，帮助学生更好地掌握现在进行时态。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书（牛津译林版必修1）

-多媒体投影仪

-英语学习辅导资料

-互动式白板

-现有语法练习册

-课堂活动材料（如卡片、小黑板）

-学生作业本

-录音机/音频播放设备

-教学PPT或课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于现在进行时态的预习资料，包括课文相关段落和练习题，要求学生预习并理解现在进行时态的用法。

-设计预习问题：设计问题如“现在进行时态与一般现在时态的区别是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和练习题，尝试理解现在进行时态的用法。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在进行时态的用法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生日常生活的故事，引出现在进行时态的用法，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，结合课文中的例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生找出课文中的现在进行时态句子，并讨论其用法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对现在进行时态的理解。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解现在进行时态的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置现在进行时态的写作练习。

-提供拓展资源：提供与现在进行时态相关的阅读材料和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成写作练习，巩固现在进行时态的用法。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对所学内容进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握现在进行时态的用法：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用现在进行时态，描述正在进行的动作和近段时间的状态。在课后作业和课堂活动中，学生能够准确地使用现在进行时态构建句子，表明他们已经掌握了这一语法点。

2.提高语言表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用现在进行时态表达自己的观点和描述情景，语言表达更加准确、流畅。这有助于他们在日常交流中更好地运用英语，提高语言表达能力。

3.增强语法知识体系：学生在学习现在进行时态的过程中，对英语语法知识体系有了更深入的了解。他们能够将现在进行时态与一般现在时、一般过去时等其他时态进行区分，形成更加完整的语法知识体系。

4.提升学习兴趣和自信心：学生在学习过程中，通过自主探索、课堂讨论和实践活动，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。在取得一定的学习成果后，他们的自信心也得到提升，更加积极地投入到英语学习中。

5.培养观察和分析问题的能力：在课堂活动中，学生通过观察和分析课文中的例句，学会了如何发现现在进行时态的用法。这种能力的培养有助于他们在今后的学习中，遇到类似语法问题时能够自主解决。

6.提高团队合作和沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生积极参与，与同伴共同探讨现在进行时态的用法。这个过程锻炼了他们的团队合作能力和沟通能力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

7.增强跨文化交际意识：通过阅读和分析课文内容，学生了解到不同文化背景下的成长烦恼，增强了跨文化交际意识。这有助于他们在今后的国际交流中，更加理解和尊重不同文化，提高交际能力。

8.培养自主学习能力：学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展学习中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们学会了如何查找资料、提出问题、解决问题，自主学习能力得到提升。

9.形成良好的学习态度和学习习惯：学生在本节课的学习过程中，表现出积极的学习态度和良好的学习习惯。他们按时完成作业，积极参与课堂活动，主动寻求帮助，为今后的学习奠定了良好的基础。

10.提升综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感、态度等方面都得到了提升。他们不仅掌握了现在进行时态的用法，还培养了自主学习、团队合作、跨文化交际等多方面的能力，综合素质得到了全面发展。板书设计①现在进行时态的构成：