清华版（2012）信息技术三年级上册《蜻蜓立小荷-“粘贴”和“旋转”图片》说课稿及反思

清华版（2012）信息技术三年级上册《蜻蜓立小荷—“粘贴”和“旋转”图片》说课稿及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）清华版（2012）信息技术三年级上册《蜻蜓立小荷—“粘贴”和“旋转”图片》说课稿及反思设计思路本节课以清华版（2012）信息技术三年级上册《蜻蜓立小荷—“粘贴”和“旋转”图片》为主题，设计思路遵循以下步骤：首先，通过引入蜻蜓立在小荷上的图片，激发学生的兴趣和好奇心；其次，引导学生学习并掌握“粘贴”和“旋转”图片的方法；接着，通过实际操作，让学生动手实践，巩固所学知识；最后，进行课堂小结，梳理本节课的重点内容，确保学生能够熟练运用所学技能。整个教学过程注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，使学生在实践中掌握知识。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过观察生活中的蜻蜓与荷叶图片，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣。

2.信息加工与处理能力：使学生掌握图片的“粘贴”和“旋转”技巧，提高学生在数字化环境下处理信息的能力。

3.信息创新与表达：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，运用所学知识创作具有个性化的作品，培养创新思维和表达能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够进行基本的电脑操作，但在图片处理方面可能还较为陌生。在知识层面，学生对电脑软件的基本功能有所了解，但“粘贴”和“旋转”图片的操作可能尚属初次接触。在能力上，学生的动手能力、观察能力以及创新能力正处于快速发展阶段，对于新技能的学习具有较强的接受能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，需要通过有趣的教学活动来吸引其注意力。此外，学生在合作学习时可能缺乏有效的沟通与协作，需要在教学过程中加以引导。

对于本节课的学习，学生对信息技术课程通常抱有较高的兴趣，但可能因为操作不熟练而感到挫败。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，降低操作难度，引导他们积极参与，从而提高学习效果。教学资源-软件资源：电脑、教学PPT、清华版信息技术教材

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑教室

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络图片素材库

-教学手段：小组合作、课堂演示、互动讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“粘贴”和“旋转”图片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有看到过美丽的蜻蜓立在荷叶上的画面？我们怎样在电脑上重现这样的场景呢？”

-展示一些关于蜻蜓和荷叶的美丽图片，让学生初步感受图片编辑的魅力。

-简短介绍“粘贴”和“旋转”图片的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.图片编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“粘贴”和“旋转”图片的定义，包括其主要功能和操作步骤。

-介绍图片编辑软件的界面布局，指出“粘贴”和“旋转”功能的位置。

-通过实例操作，展示“粘贴”和“旋转”图片的效果。

3.图片编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“粘贴”和“旋转”图片的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图片编辑案例进行分析，如将蜻蜓图片粘贴到荷叶背景上。

-详细介绍每个案例的操作步骤，包括如何选择图片、如何粘贴和旋转图片。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如制作电子贺卡、美化个人主页等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与图片编辑相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的操作技巧、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“粘贴”和“旋转”图片的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、技巧及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片编辑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“粘贴”和“旋转”图片的基本概念、操作步骤和案例分析。

-强调图片编辑在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图片编辑技巧。

-布置课后作业：让学生运用所学知识，制作一份关于“粘贴”和“旋转”图片的应用作品。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了图片“粘贴”和“旋转”的基本操作：学生能够熟练使用电脑软件进行图片的粘贴和旋转操作，这是信息技术学习中的基础技能。他们能够根据需要选择合适的图片，并将其粘贴到指定位置，同时能够调整图片的角度和方向，以适应不同的创作需求。

2.提升了信息技术的实际应用能力：通过本节课的学习，学生不仅掌握了技术操作，更重要的是，他们能够将所学技能应用于实际情境中。例如，学生能够利用“粘贴”和“旋转”图片的功能，创作出富有创意的电子卡片、海报或者个人主页，从而提高了他们在信息技术领域的实际应用能力。

3.培养了观察能力和创新思维：在课程的学习过程中，学生需要观察图片的细节，理解图片的构图和色彩搭配，这有助于培养他们的观察能力。同时，通过创作个性化的作品，学生能够发挥自己的想象力，进行创新设计，这有助于培养学生的创新思维。

4.提高了信息意识和信息素养：学生在学习过程中，逐渐形成了主动获取、利用信息的能力。他们能够意识到信息技术在生活中的重要性，并能够主动寻找和利用信息资源，这有助于提高他们的信息素养。

5.增强了合作和沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同探讨问题，分享想法，并展示自己的成果。这个过程不仅锻炼了学生的合作能力，还提高了他们的沟通表达能力。

6.形成了良好的学习习惯和态度：通过本节课的学习，学生能够更加专注和耐心地进行信息技术操作，他们能够积极面对学习中的困难，并坚持不懈地完成任务。这种良好的学习习惯和态度对于学生的长远发展具有重要意义。

7.理解了信息技术与生活的紧密联系：通过本节课的学习，学生能够深刻理解信息技术与日常生活的紧密联系。他们意识到，通过信息技术手段，可以更好地表达自己的想法，丰富自己的学习生活。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够独立完成图片的“粘贴”和“旋转”操作，并在操作过程中能够自我纠错和调整。

-学生在创作个人作品时，能够运用所学技能，展现出一定的设计创意和审美能力。

-学生在小组讨论中，能够提出有价值的观点，并能够有效地与同伴沟通和协作。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的创作思路和作品特点。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，创作出具有个性化的作品，展现出良好的信息素养和创新意识。

总体来说，通过本节课的学习，学生在信息技术领域的知识和技能得到了显著提升，他们的信息素养和综合能力得到了全面发展，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，如将蜻蜓立在小荷上的图片作为实践案例，让学生更有兴趣地投入到学习中去。

2.采用小组合作的形式，鼓励学生相互交流、探讨，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生可能因为操作不熟练而感到挫败，影响了学习积极性。

2.在课堂展示环节，部分学生表达不够清晰，可能是因为准备不充分或者紧张等原因。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对操作不熟练的学生，可以提供更多实际操作的机会，让他们在动手实践中逐渐熟练掌握技能。同时，鼓励他们遇到问题时主动寻求帮助，培养他们的解决问题能力。

2.在课堂展示环节，可以提前让学生做好准备，例如进行模拟演练，增强自信心。此外，教师可以给予更多鼓励和指导，帮助学生克服紧张情绪，提高表达清晰度。

3.丰富教学评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入同伴评价、自我评价等方式，让学生在学习过程中能够更好地认识自己，全面反映学生的学习效果。

在今后的教学中，我将根据以上反思和改进措施，努力提高教学质量，关注每一个学生的学习情况，帮助他们更好地掌握信息技术知识，提高信息素养。同时，我将继续探索创新的教学方法，为学生的全面发展创造更多机会。内容逻辑关系①图片编辑的基本概念与操作

-重点知识点：图片编辑的定义、粘贴与旋转图片的操作步骤

-重点词汇：粘贴、旋转、选择、调整

-重点句子：掌握粘贴和旋转图片的技巧，可以让我们的作品更加生动有趣。

②图片编辑在实际生活中的应用

-重点知识点：图片编辑在实际生活中的应