2024-2025学年浙江省宁波市九年级上学期10月月考语文检测试题

2024-2025学年浙江省宁波市九年级上学期10月月考语文检测试题考生须知：1.本卷共满分120分（含书写3分），考试时间120分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、座位号及准考证号；3.所必须写在答题卷上，写在试卷上无效；学习诗歌单元，班级开展了以“追光”为主题的诗歌读写活动，请你参与。积累璀璨的诗◎为什么要读诗（19分）有些同学认为诗歌难背又脱离生活，为此，班级举办“我们为什么要读诗”沙龙活动，小希做了沙龙实录，并进行了一些整理和思考，请认真阅读，协助她完成。我们为什么要读诗【主持人开场】有人说，诗歌是一种语言的隐藏机制，是文学最优雅的表达方式。诗歌于有限的篇幅里传递无限的可能。在中国古代，创作诗歌是读书人安身立命的基础技能，是走入大众视野的绝佳路径，是开启仕途的重要手段。但行至今日，世界日新月异，生活智能化迅速消解了诗意，群体的脚步日趋增快。那么，现如今，我们为什么还要读诗呢？请大家探讨交流，踊跃发言。【发言集锦】甲组发言：我们组认为，（1）______。千百年来，无数诗词歌赋，一路滔滔奔涌，大自然的万物仿佛皆可用来承载真情。跟着李白，读月，想到“故乡水”，听到“捣衣声”；跟着余光中，读雨，听到“挽歌瓦吟”；跟着刘禹锡，读船和树，想到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”诗人借自然之物，传递了富有哲理的人生感悟。王国维有言，“一切景语皆情语”，可见诗歌确是情之所托。不仅如此，诗歌还能滋润人的心灵，振奋人的精神。比如，______。最终我们有缘在绝美诗词中与之相遇，有缘与古人的心灵相通。乙组发言：我们小组认为，要拿好的诗歌来读，否则就别读。大家请看本组PPT材料，钱穆先生在《论诗》里对左边这段作过解释：“放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人。若说它完全没有人也不尽然，这个人，在书房里烧了一炉香，帘子不挂起来，香就不出去了。他在那里写字，或作诗。有很好的砚台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境，与特殊的情趣。无意境，无情趣，也只是一俗人。高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境。”王维的诗就不同，明明是孤寂、辽阔的景致，却能从“直”与“圆”升华出慷慨来，显露出一种豁达情怀。可见，好的诗，诗里有人，而且是高雅的人。（2）______。丙组发言：我们组觉得，诗歌在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，它浓缩了中华文化的精华，展示了几千年来中国人的精神风貌。在诗词曲赋中，我们感受到《诗经》的君子好逑，《楚辞》的魂兮归来；魏王的老骥之志，丞相的鞠躬尽瘁；李太白的杯中酒，曹雪芹的梦中泪；“西北望，射天狼”的决心，“粉骨碎身浑不怕”的忠诚。叶嘉莹先生说：“诗歌，由作者到读者，不断传达出生生不已的感发的生命。”这诠释了诗歌在中国文化传统中，最宝贵的价值和意义，（3）______。【主持人结语】泱泱华夏，文脉传承。历史的长河，闪耀着人文思想的光辉。我们在诗词歌赋中，（jí）①______取精神力量。我们学会了以博大胸怀宽宥他人的错误；我们学会了在困境中迎难而上，不会为自己的逃避找冠（miǎn）②______堂皇的理由；历史文人们的精神灌（gài）③______我们的思想，让我们的生活如春花般鲜（yán）④______。接下来，我们也一起读诗吧。【收获】我们为什么要读诗？______。【附录】各组PPT材料乙组PPT出示材料香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》……——《红楼梦》第四十八回（读王摩诘诗后）香菱笑道：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。……我看他《使至塞上》一首，那一联云‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”——《红楼梦》第四十八回选自小希《“我们为什么要读诗”沙龙实录整理稿》小希在记录主持人结语部分时，①②③④处的字不会写，请帮她填写完整。①：________②：________③：________④：________（4分）下列语句来自甲、乙、丙三组代表的发言，请根据各组的发言内容，把它们分别放到材料中（1）（2）（3）处最恰当的位置（填序号）。（3分）（1）：________（2）：________（3）：________A.诗是人们对自然万物的感悟和表达。B.诗歌，深深刻上了文化烙印，伴随着我们成长、独立。C.无论在哪个时代，只要我们读好的诗，就能接触到更高级的人生，用诗人的智慧和趣味洞悉自己的内心。3.小希在整理时，发现甲组在论述“诗歌还能滋润人的心灵，振奋人的精神”时，论据不足，请你为该组补充两个论据并简要论证，使该组的发言更有说服力。（6分）论证一：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________论证二：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.小希想在【收获】处写下思考，请你结合文章，联系生活体验或阅读积累，帮助她完成。(120字左右）（6分）重逢微光的诗◎如何读古诗（12分）5.“向上看一首诗的继承，可知推陈出新之妙；向下看一首诗的影响，则可见其衣被百代之力。”——周啸天（1）温庭钧《商山早行》：“_______，______。”与马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（2分）（2）欧阳修《醉翁亭记》：“______，______。”与苏轼《水调歌头·黄州快哉亭》：“认得醉翁语，山色有中无。”（2分）（3）鲍照《拟行路难》：“对案不能食，拔剑击柱长叹息。”与李白《行路难》：“______，______。”（2分）我的思考：6.小希参加了“咏史怀古诗”阅读策略研讨活动，试着运用阅读策略读懂古诗。（6分）“咏史怀古诗”的阅读作品策略解读：寻找古今共鸣点→作者情感《长沙过贾谊宅》贾谊：（1）______，______。（古诗句）刘长卿：一生两遭贬谪，郁郁不得志。借贾谊的被贬暗寓刘长卿自己两遭贬谪的悲苦。策略迁移：运用“借助古今共鸣点理解作者情感”这一策略，分析《夜泊牛渚怀古》一诗中作者的情感。夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。【注】①谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。谢尚镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎如何读懂诗人（15分）【拓展延伸】小希对“诗人的夜游”产生浓厚的兴趣，她想通过解读《湖心泛月记》来了解夜游的魅力，请你帮她完成以下任务。湖心泛月记①清·林纾余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以箫从。月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声。声微细，受风若咽，而凄悄哀怨。【甲】湖山触之，仿佛若中秋气。雾消，月中湖水纯碧，舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中。堤柳蓊郁为黑影，柳断处乃见月。霞轩著白袷衫，立月中，【乙】凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈，画船经堤下者，咸止而听。有歌而和者。诒孙顾余：“此赤壁之续也。”余读东坡《夜泛西湖五绝句》，景物凄黯。忆南宋以前，湖面尚萧寥，恨赤壁之箫，弗集于此。然则今夜之游，余固未袭东坡耳。夫以湖山遭幽人踪迹，往往而类，安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也？7.小希在读懂文意上遇到了困难，请根据参考方法推敲下列加点词的意思。（3分）文言词句参考方法解释余固未袭东坡耳语境推测（1）_____________咸止而听课内迁移法：咸来问讯（2）_____________往往而类查字典法：①种类②类推③相似=4\*GB3④事物（3）_____________8.小希发现文中月夜景物因“触箫”而产生了变化。请帮小希选择甲乙中的一句，从景与情的角度谈谈变化的原因。（3分）【甲】湖山触之，仿佛若中秋气【乙】凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈我选（），变化的原因：_______________________________________________________________________________________________________________________________9.请帮小希翻译以下句子来理解诗人的情思。（3分）（1）安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也？____________________________________________________________________________请你协助小希结合本文和《湖心亭看雪》阐述“夜游”的魅力。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________梳理辉光的诗◎探索写诗技巧（15分）11.小希在做创写准备时，发现艾青写了许多有关“光”的诗篇，她想结合听课笔记，梳理相关作品，向诗人借鉴一些写诗技巧，请你参与探讨。【作品搜集】有关“光”的作品·艾青诗歌搜集时期三十年代四十年代五十年代七十年代作品《当黎明穿上了白衣》《太阳的话》《写在彩色纸条上的诗》《光的赞歌》《阳光在远处》《黎明的通知》《下雪的早晨》（1）______（2）______（3）______填入表格（1）（2）（3）处正确的选项是（1）______（2）______（3）______。（3分）A.《火把》B.《启明星》C.《我爱这土地》12.【比读探究】她挑选了其中三个时期较有代表性诗作进行阅读。【甲】阳光在远处阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。——阳光嘻笑地射在沙漠的远处。1932年【乙】太阳的话打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。1942年【丙】光的赞歌（节选）只是因为有了光我们的大千世界才显得绚丽多彩人间也显得可爱光给我们以智慧光给我们以想象光给我们以热情光帮助我们创造出不朽的形象那些殿堂多么雄伟里面更是金碧辉煌那些感人肺腑的诗篇谁读了能不热泪盈眶那些最高明的雕刻家使冰冷的大理石有了体温那些最出色的画家描出了色授神与的眼睛山野的篝火是美的港湾的灯塔是美的夏夜的繁星是美的庆祝胜利的焰火是美的一切的美都和光在一起1978年参考听课笔记，小希对艾青的《阳光在远处》《太阳的话》和《光的赞歌》进行梳理，进一步学习写作技巧，请帮她完成表格。艾青如何写有关“光”的诗听课笔记：写诗技巧点拨——意象、语言、节奏、情感篇目【甲】【乙】【丙】意象群核心意象（1）______（1分）太阳（我）光其他意象沙土、旅客、风等（2）______（2分）篝火、灯塔等语言、节奏巧用对比、反复，散文化巧用拟人、排比、反复，口语化（3）______（2分）情感内心无比愁苦和孤独，但仍然追求内心的阳光。表达热爱光明、热切地追求新生活的心声。（4）______（1分）一个诗人，常有自己喜欢的题材和形象，而在不同历史时期、不同心境和情感的影响下，诗人呈现的作品就会有不同的风貌。请结合【甲】【乙】【丙】三首诗，分析艾青的“追光”之路。（5）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6分）◎尝试诗歌创作（6分）13.经过以上学习与探索，小希邀请你一起创作诗歌。我的诗歌创写我的诗歌要求______________________________________________________________________以“追光”为主题，至少运用以上一种写诗技巧，不少于五行。遇见闪耀的诗◎复盘与反思（50分）14.此次读写活动接近尾声，小希邀你一起复盘与反思，根据要求作文，为活动画上完美的句号。最美诗行月光洒进庭院，是闲者的最美诗行；并联点亮灯盏，是旅人的最美诗行；阳光普照大地，是追光者的最美诗行……最美的诗，可以是诗词歌赋，可以是大自然的诗，生活的诗，也可以是文化的诗，人生的诗……【写作要求】围绕“最美诗行”这一话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章；你可以借助“参考角度”进行构思，也可以另选角度；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。参考角度参考角度一叙事类叙写和“最美诗行”有关的经历和感悟。参考角度二议论类论述和“最美诗行”的内容、形式、价值等有关的思考。参考角度三文学创作类创作和“最美诗行”有关的故事。九年级语文月考答案①.汲②.冕③.溉④.妍（1）A（2）C（3）B示例：李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，能让在困境中的人看到生活的希望，只要对生活充满信心，终有一天能够实现人生的理想。这两句诗不知激励了多少在困境中迷茫的人。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了为国捐躯、勇不畏死、誓死捍卫民族利益的大无畏精神，这种大无畏的精神让历代多少胸怀大志的人为国为民而奋斗不已。（每处引用诗句1分，论证2分）示例：读诗，可以让我们走进诗人的世界，体悟生活的真谛。就像苏轼在《水调歌头》中将人世间的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨，悟出了人世间也不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，引领我们与诗人的通透、豁达同行。读诗，可以让我们看到源远流长的中华文化，增强我们的文化自信。杜牧的《清明》描述了清明时节的情形，传承了中华文明的祭祀文化，抒发人们尊祖敬宗、继志述事的道德情怀。（写出2点即可）（1）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（3）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（4）三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。这首诗是诗人失意后所作，前三联是由眼前景物引发的对历史的感怀，尾联想象次日一早“挂帆”远去，落叶纷纷的情景，是虚写。在飒飒秋风中，片帆高挂，枫叶纷纷飘落，作者以秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀，表达了怀才不遇的凄冷寂寞，体现无尽的伤感之情。（1）效仿（2）都（3）③甲示例：湖山因呜咽箫声的感染，仿佛受秋气所浸，变得凄恻袭人。这实则是作者因贬谪心境与凄清夜景相融，而产生的哀怨悱恻之情所致。乙示例：凉蝉因清朗的箫声而惊动群鸣，与箫声、歌声交织相和，西湖夜景更显宁静雅致。这是作者因夜游西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主动想象，因而倍感蝉鸣之清悦。怎么知道百年之后没有人效仿我呢？怎么能责怪我效仿苏东坡呢？示例：张岱夜游西湖，欣赏到天云山水浑然难辨的广阔纯净的夜雪美景，偶遇了客居西湖的金陵人，抒写了自己悲愤郁积的故国之思，远离世俗的孤傲自持，并寄托了人生渺茫的慨叹。而本文林纾在月夜与友泛舟登岸，眼前月色时而凄婉动人，时而清朗怡人，灵动多变。而作者出游的心境也随着月色与箫声跌宕，内心哀怨渐平，进而超越时空，怀想追慕苏轼的雅士心境，从而达到与古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心灵的沟通不为时间地点所限”的哲思。可见，夜游的魅力不仅在于能欣赏到奇美的夜景，更在于能体验到由夜景引发的独特情思。参考译文：我吃过晚饭，和陈家的两个书生，霞轩、诒孙（林纾的两个女儿）两人也出城泛舟，到湖上游玩。霞轩会吹洞箫，于是拿着箫去。月亮升上吴山，薄雾朦胧，突然发现已经划到了湖中心。幽暗的火光闪烁，和我们相距大约一丈远的有六七处，都是画船。洞箫在中音开始吹响，声音很小，被风一吹就像哽咽了，悄悄地传达哀怨，湖山回应，就像中秋时节。雾气消退，月光下湖水纯绿，小船沿着白堤停住。我登上锦带桥，霞轩于是吹着箫背对着月亮前行。走入柳树的阴影中，堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分能看到月亮。霞轩穿着白裙衫，站在月光低下。秋蝉听到箫声，警醒并集体鸣叫。夜景清晰，经过白堤的画船，都停住而听，有为萧声唱和的。诒孙回头跟我说这是东坡游赤壁的继续。我朗读了苏东坡夜泛西湖的五首绝句，意境凄凉黯淡，想起南宋以前，湖面还很萧条，惋惜赤壁的箫声没有在这里会集。但是今晚的出游，我并不是要效仿苏东坡。只是湖山遭遇少数人的游玩，往往相似罢了。怎么知道百年之后没有人效仿我呢？怎么能责怪我效仿苏东坡呢？①.C②.A③.B12（1）阳光（2）花束、窗子、木板房、露水等（写2种）（3）巧用比喻、拟人、排比，句式较整齐，节奏优美。（写2种）（4）充满对光明、自由、美好的向往和追求（5）在艾青的一生中，从来没有停止过对于光的追求。在诗人最初的创作中，《阳光在远处》是诗人1932年的诗作，将对国家遭受苦难的悲痛和对美好的向往表达出来。而后，光的形象在诗人的创作中占有了更重要的位置，《太阳的话》写于1942年1月，是艾青到延安以后写的一首诗，诗人借阳光来比喻共产党的领导，表达了作者对美好生活息的追求，对革命的自信。到了70年代，随着不断深入的思考，诗人与光的关系更深化更紧密了，《光的赞歌》这首诗，篇幅宏大，气势磅礴，富有哲理。可以说，光已成为诗人诗作的诗魂。13.诗题：叶的事业花的事业是甜蜜的。果的事业是珍贵的。让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地——低垂着它的绿荫，追逐大地上阳光的脚印。14.参考角度一写作指导。本题考查话题作文。第一，审题立意。根据所给材料中的“月光洒进庭院，是闲者的最美诗行；并联点亮灯盏，是旅人的最美诗行；阳光普照大地，是追光者的最美诗行”可知，“月光”是闲者的的最美诗行，“明灯”示旅人的最美诗行，“阳光”是追光者的最美诗行。意味着