全国青岛版信息技术七年级下册专题一第4课二、《修改表格》说课稿

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第4课二、《修改表格》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：全国青岛版信息技术七年级下册专题一第4课《修改表格》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握表格的基本修改方法，包括调整行高和列宽、合并与拆分单元格、插入与删除行列等操作。通过本节课的学习，学生能够熟练地对表格进行修改，提高信息处理能力。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的知识深度和教学实际。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过修改表格的操作实践，学生将提升信息的收集、处理、分析与应用能力，增强对信息技术工具的熟练运用。同时，鼓励学生在操作中发现问题、解决问题，激发创新意识，培养解决实际问题的能力，为适应数字化时代的发展奠定坚实基础。三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在信息技术知识、能力和素质方面已有一定基础。学生已掌握了基本的计算机操作技能，能够使用常见的办公软件，但表格处理能力尚处于起步阶段。

在知识层面，学生已学习过表格的基本概念和简单操作，但缺乏对表格修改功能的深入理解。在能力层面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力正在逐步形成，但解决复杂问题的能力还需加强。在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但持久性和专注力有待提高。

在行为习惯方面，学生习惯于跟随老师的指导进行学习，自主探索和解决问题的习惯尚未完全形成。这些特点对课程学习有一定影响：学生对于新知识的学习接受速度快，但可能缺乏主动发现问题和解决问题的能力。

因此，在教学中需要引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣，同时通过具体的操作练习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备全国青岛版信息技术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、案例表格文件，以及用于示范操作的视频片段。

3.实验器材：计算机实验室已配备足够的计算机，安装有表格处理软件，保证每位学生能够独立操作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，以便于学生进行小组讨论和上机实践。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对修改表格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用表格时是否遇到过需要调整表格大小或者合并单元格的情况呢？这些操作对于表格的整理有什么作用？”

展示一些格式混乱和格式规范的表格对比，让学生初步感受表格修改的重要性。

简短介绍修改表格的基本概念和其在信息整理中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解修改表格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解修改表格的定义，包括调整行高和列宽、合并与拆分单元格、插入与删除行列等操作。

详细介绍每种修改操作的方法，使用PPT或板书展示操作步骤。

3.表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解修改表格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表格修改案例进行分析。

详细介绍每个案例的修改前后的对比，让学生全面了解修改表格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用修改表格解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论表格修改在不同场景下的应用，并提出创新性的修改建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格修改相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的操作步骤、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修改表格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调修改表格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括修改表格的基本概念、操作方法、案例分析等。

强调修改表格在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用修改表格。

布置课后作业：让学生使用所学知识修改一份表格，并撰写一篇关于修改表格的心得体会，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.表格的基本操作

-创建新表格

-打开已有表格

-保存表格

-关闭表格

2.表格的行高和列宽调整

-使用鼠标拖动调整行高和列宽

-使用菜单命令精确设置行高和列宽

-调整多行或多列的行高和列宽

3.单元格的合并与拆分

-合并单元格：选择多个单元格，使用合并命令将它们合并为一个单元格

-拆分单元格：选择一个单元格，使用拆分命令将其拆分为多个单元格

4.行和列的插入与删除

-插入行/列：在指定位置插入新的行或列

-删除行/列：删除指定的行或列

5.表格内容的编辑

-添加或删除单元格内容

-修改单元格内容

-查找和替换单元格内容

6.表格格式的设置

-设置单元格格式：字体、字号、颜色、对齐方式等

-设置表格边框和底纹

-设置单元格的边距和填充

7.表格的数据处理

-数据排序：按照指定条件对表格数据进行升序或降序排序

-数据筛选：根据指定条件筛选出满足条件的表格数据

-数据汇总：对表格数据进行求和、平均值、最大值、最小值等统计操作

8.表格的高级应用

-表格样式：套用预设的表格样式，快速美化表格

-表格模板：使用表格模板，快速创建具有特定格式的表格

-表格与其他应用程序的协作：如导入/导出数据到Excel、Word等其他软件

9.表格的保护与共享

-保护表格：设置密码保护表格，防止他人修改

-共享表格：将表格共享给他人，协同编辑和审阅

10.表格的打印与导出

-打印表格：设置打印参数，将表格打印到纸张

-导出表格：将表格导出为PDF、Excel、CSV等其他格式七、教学反思与总结

今天的教学过程让我深刻体会到了信息技术教学的挑战与乐趣。在《修改表格》这一课的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够理解和掌握表格修改的基本技能。

首先，在教学方法上，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等环节，力求激发学生的学习兴趣，并通过实践操作让学生深入理解表格修改的重要性。在导入环节，我通过提问和展示实例，成功引起了学生的兴趣。但在基础知识讲解环节，我发现部分学生对表格的基本概念还不够清晰，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的基础知识水平。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的学习基础，调整讲解的深度和广度。

在案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，希望通过这些案例让学生更好地理解表格修改的实用性。从学生的反应来看，这一环节的效果较好，他们能够积极参与讨论，并提出自己的想法。但我也发现，部分学生在分析案例时，还是倾向于依赖我的引导，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我计划在今后的教学中，增加学生自主探索的时间和空间。

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出了许多有创意的想法。但我也注意到，部分学生在讨论时，可能会偏离主题，导致讨论效率降低。为了提高讨论效果，我计划在今后的教学中，设定更加明确的讨论目标和要求。

在教学策略上，我尝试了让学生通过实践操作来学习表格修改的技能。从学生的反馈来看，他们对于实践操作的兴趣较高，也能够在操作中掌握一些基本技能。但我也发现，部分学生在操作过程中，可能会因为操作失误而导致表格损坏，从而影响学习效果。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前准备一些操作示范视频，让学生在操作前能够清楚地了解每一步的操作步骤和注意事项。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的意见。但我也发现，在课堂纪律方面，还需要进一步加强管理。有些学生在课堂上的注意力容易分散，可能会影响到其他学生的学习。因此，我计划在今后的教学中，采取一些措施来提高学生的课堂注意力，比如设置一些小奖励来激励学生积极参与课堂活动。

1.更细致地了解学生的学习基础，调整教学内容和讲解方式，以确保每个学生都能跟上教学进度。

2.增加学生自主探索的时间和空间，培养他们的独立思考和创新能力。

3.提前准备操作示范视频，让学生在实践操作前能够清楚地了解操作步骤和注意事项。

4.采取一些措施来提高学生的课堂注意力，比如设置小奖励来激励学生积极参与课堂活动。八、板书设计

①表格修改的基本概念

-重点知识点：表格、行高、列宽、合并单元格、