九年级化学下册 第七单元 常见的酸和碱 到实验室去 探究酸和碱的化学性质说课稿（新版）鲁教版

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱到实验室去探究酸和碱的化学性质说课稿（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第七单元常见的酸和碱到实验室去探究酸和碱的化学性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过实验探究，深入了解酸和碱的化学性质，使学生们能够掌握酸碱反应的基本原理，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。教学内容与鲁教版九年级化学下册第七单元紧密相关，旨在提高学生们的化学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究酸和碱的化学性质，学生将提高观察现象、分析问题的能力，以及实验操作和数据处理的能力。同时，课程强调科学态度与价值观的培养，使学生能够理解化学知识在生活中的应用，形成对科学的积极态度，增强环保意识和可持续发展的理念。重点难点及解决办法重点：掌握酸和碱的化学性质，理解中和反应的概念。

难点：实验操作技巧的熟练运用，以及酸碱反应机理的深入理解。

解决办法：

1.通过详细的实验演示和分步骤讲解，确保学生能够掌握实验操作要领，例如滴定操作、观察颜色变化等。

2.引导学生通过实验现象进行思考，结合课本理论知识，深入探讨酸碱反应的本质。

3.设计小组讨论环节，让学生在讨论中互相学习，共同解决实验中遇到的问题。

4.利用多媒体教学工具，如动画演示酸碱反应过程，帮助学生形象理解反应机理。

5.对于理解困难的学生，提供个别辅导，通过实例讲解和练习，帮助他们突破学习难点。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解酸碱理论知识，辅以实验演示，增强学生的直观感受。

2.设计小组合作实验，让学生在操作中探究酸碱性质，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体展示酸碱反应的动态过程，帮助学生更好地理解化学反应。

4.在实验后组织讨论，鼓励学生分享观察到的现象和得出的结论，深化对酸碱反应的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课要探究的酸碱性质的理论知识PPT和相关的实验操作视频，明确要求学生预习酸碱的定义、分类及常见反应。

-设计预习问题：设计问题如“酸碱中和反应的产物是什么？”和“如何通过实验区分酸和碱？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解酸碱的基本概念。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究的能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个酸碱反应的趣味实验视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解酸碱性质的理论知识，并通过实验演示加深理解。

-组织课堂活动：设计酸碱反应的实验，让学生分组进行操作，观察并记录结果。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，提出问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察酸碱反应的现象。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解酸碱理论，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，强化技能。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与酸碱反应相关的练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述酸和碱的定义、分类及化学性质，理解中和反应的概念和实质。通过实验探究，学生掌握了酸碱反应的实验操作技巧，能够独立完成实验，并正确记录和分析实验数据。

2.实践能力方面：学生在实验过程中，动手操作能力得到了锻炼，能够熟练使用实验器材，如滴定管、移液管等，并能够准确读取实验数据。通过小组合作，学生的团队协作能力得到提升，学会了如何在团队中沟通和协作。

3.分析解决问题能力方面：学生在实验过程中，能够根据实验现象，结合理论知识，分析问题并解决问题。例如，在实验中发现酸碱反应的速度受温度影响时，学生能够提出假设并设计实验来验证。

4.科学思维方面：学生通过实验探究，学会了科学探究的方法，培养了科学思维。他们能够提出科学问题，设计实验方案，进行实验操作，收集和分析数据，最终得出结论。

5.学习兴趣方面：通过有趣的实验和实践活动，学生对化学学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂讨论，对化学知识产生了浓厚的兴趣。

6.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展环节，培养了自主学习的能力。他们能够自主查找资料，阅读相关书籍，对课堂所学知识进行拓展和深化。

7.环保意识方面：学生在学习酸碱性质和中和反应的过程中，理解了化学知识在环保中的应用，增强了环保意识。他们能够认识到酸碱污染对环境的影响，并学会如何在日常生活中减少酸碱污染。

8.价值观培养方面：学生在学习酸碱性质的过程中，形成了正确的科学态度和价值观。他们认识到科学知识的重要性，学会了尊重科学事实，不迷信权威，勇于提出自己的观点。内容逻辑关系①酸和碱的概念及分类

-重点知识点：酸的定义、碱的定义、酸的分类、碱的分类

-重点词汇：酸、碱、无机酸、有机酸、强碱、弱碱

-重点句子：酸是能够提供氢离子的物质，碱是能够提供氢氧根离子的物质。

②酸碱的化学性质

-重点知识点：酸碱中和反应、酸碱指示剂、酸碱的腐蚀性

-重点词汇：中和、指示剂、