六年级品德与社会上册 第三单元 腾飞的祖国 2 日益富强的祖国说课稿设计 新人教版

六年级品德与社会上册第三单元腾飞的祖国2日益富强的祖国说课稿设计新人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版六年级品德与社会上册第三单元《腾飞的祖国》中的第二课《日益富强的祖国》。本节课通过讲述我国改革开放以来取得的伟大成就，引导学生认识祖国的日益富强，增强学生的民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前的课程中学习的我国历史、地理、文化等知识有密切关联。学生在之前的课程中已经了解到我国的基本国情，本节课将进一步深化学生对我国发展变化的认知，让学生明白改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，从而使学生更加珍惜当前的美好生活，激发他们为祖国的未来发展贡献力量的决心。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.政治认同：通过学习祖国日益富强的历程，培养学生对中国特色社会主义道路的认同，增强国家意识、民族意识和文化意识。2.理性思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解改革开放以来的发展变化，形成客观、理性的认识。3.道德品质：培养学生热爱祖国、服务人民的情怀，自觉践行社会主义核心价值观。4.实践创新：激发学生关注国家发展，积极参与社会实践，为祖国的未来发展贡献自己的力量。通过本节课的学习，学生将能够全面提升核心素养，为全面发展奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于我国的历史、地理、文化等基础知识，对我国的国情有了一定的了解，知道我国的基本制度和政策，对改革开放有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对国家的发展变化有较高的兴趣，他们喜欢通过故事、案例等形式了解国家的发展历程。在能力方面，他们具备了一定的信息收集、处理和表达能力，能够通过合作学习、探究学习等方式进行学习。在风格上，学生更倾向于直观、生动、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对一些宏观经济数据和政策术语感到难以理解，需要教师通过生动的案例和形象的比喻来帮助学生理解。此外，学生可能对如何将理论知识与实际生活相结合感到困惑，需要教师引导他们从生活中发现祖国的变化，从而增强对课程内容的理解和认同。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、电子白板

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段展示中国现代化成就的视频，如高铁、大桥、城市景观等。

-提出问题：观看视频后，教师提问：“你们看到了什么？这些变化给你们带来了什么感受？”

-学生分享：学生自由发言，分享自己的观感和对国家发展的认识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-回顾旧知：简要回顾上节课内容，引导学生思考改革开放对国家发展的影响。

-引入新课：介绍本节课的主题“日益富强的祖国”，并板书课题。

-讲解内容：结合教材，详细讲解改革开放以来我国在经济、科技、文化等方面取得的成就。

-案例分析：通过具体案例，如某个城市的变迁、某项科技的发展，让学生直观感受祖国的变化。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论教材中的案例，并思考这些成就背后的原因。

-分享交流：每组选代表汇报讨论结果，其他组进行补充和评价。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，强调重点和难点，引导学生深入理解。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：教师给出几个与课程内容相关的问题，让学生现场回答。

-学生回答：学生思考后回答问题，教师给予反馈和讲解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-学生反思：学生反思本节课的学习，思考如何将所学应用到实际生活中。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生结合课程内容，进行深入思考和探究。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过视频、案例、讨论等多种方式激发学生的学习兴趣，同时注重巩固练习和课堂提问，确保学生对新知识的理解和掌握。师生互动环节突出学生的主体地位，教师引导学生深入探究，培养学生的核心素养能力。六、知识点梳理

1.改革开放的重要性：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

2.改革开放的主要成就：包括经济快速发展、人民生活水平显著提高、科技教育进步、文化繁荣、国际地位提升等方面。

3.改革开放以来的重要事件：如1978年十一届三中全会、1992年南巡讲话、2001年加入世界贸易组织、2012年党的十八大等。

4.改革开放与现代化建设：改革开放推动了中国现代化建设的进程，包括工业化、信息化、城镇化、农业现代化等方面。

5.改革开放与国家治理：改革开放以来，我国国家治理体系和治理能力现代化取得显著成效，法治建设、政府职能转变、社会治理创新等方面都有所突破。

6.改革开放与人民生活：改革开放使人民生活水平得到显著提高，包括收入增长、消费升级、社会保障加强、医疗卫生改善等方面。

7.改革开放与科技教育：改革开放以来，我国科技教育取得长足进步，科技创新能力显著增强，教育水平不断提高。

8.改革开放与文化繁荣：改革开放推动了我国文化事业的繁荣发展，文化产业成为国民经济支柱产业，社会主义核心价值观深入人心。

9.改革开放与国际地位：改革开放使我国国际地位不断提升，我国积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。

10.改革开放的挑战与对策：改革开放面临一系列挑战，如经济结构调整、社会公平正义、生态环境保护等，需要采取相应对策，推动全面深化改革。

11.青少年与改革开放：青少年要深入学习改革开放的历史，继承和发扬改革开放的精神，为祖国的未来发展贡献力量。

12.核心素养培养：通过学习改革开放的内容，培养青少年的政治认同、理性思维、道德品质、实践创新等核心素养。

本节课的知识点涵盖了改革开放的各个方面，旨在帮助学生全面了解改革开放的历史背景、主要成就、面临的挑战以及青少年在其中的责任和使命。通过学习，学生将能够提升自己的核心素养，为未来的全面发展奠定基础。七、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些许遗憾。欣慰的是，学生们对改革开放以来祖国的变化有了更深刻的认识，他们的民族自豪感得到了提升。遗憾的是，在教学过程中，我发现了一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提问的方式成功激发了学生的兴趣，但他们对于改革开放的理解还停留在表面。我应该在提问环节加入更多深入的问题，引导学生思考改革开放背后的原因和意义。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和形象的比喻来解释改革开放的成就，但我发现有些学生对于一些宏观经济数据和政策术语还是感到难以理解。下次我会尝试用更贴近学生生活的例子来讲解，让他们更容易理解和接受。

另外，在师生互动环节，我鼓励学生们积极参与讨论，但部分学生表现得较为内向，不愿发言。我应该在课堂上更加关注这些学生，通过小组讨论的形式，让他们在小组内部充分交流，然后再选代表进行汇报，这样可以提高他们的参与度。

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