买文具 说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

买文具说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员设计思路本节课以“买文具”为主题，紧密结合北师大版三年级上册数学教材中的“认识人民币”章节。通过创设生活情境，引导学生了解人民币的面值、换算关系，并学会在实际购物中进行简单计算。课程设计注重启发式教学，让学生在动手操作、互动交流中掌握知识，培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生数学应用能力和财务素养。通过认识人民币，学生将发展数感和量感，提高对货币单位的理解和运用能力。同时，通过解决购物中的实际问题，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，学会在实际生活中运用数学知识进行合理消费决策，为形成良好的财务管理意识打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的加减法运算，对数字有了一定的认识。此外，他们可能已经通过日常生活接触过人民币，对人民币的基本外观和面值有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对实际生活中的数学问题有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人民币的面值换算关系时可能会遇到困难，特别是在进行较大数额的加减运算时。此外，将抽象的数学知识应用于具体的购物场景中，可能会让学生感到混淆，如何在实际购物中准确计算价格和找零可能成为他们的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线教学视频

-教学手段：实物人民币模型、教学卡片、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用实物展示一支铅笔和一块橡皮，询问学生它们的价格。

-引导学生观察并说出铅笔和橡皮的价格，以激发学生对人民币的认识兴趣。

-提问：“我们如何用人民币购买这些文具呢？”

2.讲授新知（20分钟）

-展示不同面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值。

-讲解人民币的面值换算关系，如1元=10角，1角=10分。

-通过PPT展示人民币的演变历史，增加学生的文化知识。

-通过实际操作，演示如何使用人民币进行购物，包括付钱、找零等环节。

-引导学生进行小组讨论，分享自己对于人民币的认识和购物经验。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生计算不同面值的人民币组合。

-设计模拟购物的场景，让学生扮演买家和卖家，进行人民币的支付和找零练习。

-提供一些错误的人民币组合，让学生找出错误并纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调人民币的面值换算和购物中的实际应用。

-回答学生提出的问题，确保学生对人民币的认识更加清晰。

5.作业布置（5分钟）

-布置数学作业，包括人民币的换算练习和购物场景的数学问题。

-鼓励学生在课后与家长一起模拟购物，加强人民币的实际应用能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练识别和说出各种面值的人民币，包括硬币和纸币，掌握了人民币的基本知识。

2.学生理解和掌握了人民币之间的换算关系，能够独立进行元、角、分之间的换算，如将10角换算为1元，或将50分换算为5角。

3.学生能够在模拟购物活动中正确使用人民币进行支付，能够根据物品价格进行准确的找零计算。

4.学生通过小组讨论和互动游戏，提高了合作交流和问题解决能力，能够在团队中分享自己的学习心得和购物经验。

5.学生在完成巩固练习后，能够独立解决与人民币相关的数学问题，如计算购物总价、找零等。

6.学生在实际购物场景中，能够将所学知识应用到生活中，如正确识别商店标价、计算购物费用等。

7.学生通过课后作业和家长互动，进一步巩固了人民币的知识，增强了数学与生活的联系。

8.学生在课堂小结中能够主动回顾和总结所学内容，表明他们已经形成了对人民币知识的系统认识。

9.学生在学习过程中表现出积极的参与态度和良好的学习习惯，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习后，对于人民币的认识不再局限于表面，而是能够理解其背后的价值含义，为培养财务素养和理财能力奠定了基础。板书设计①人民币面值及换算关系

-重点知识点：元、角、分的认识及换算

-重点词：元、角、分、换算

②购物场景中的数学应用

-重点知识点：根据物品价格进行人民币支付和找零

-重点词：价格、支付、找零

③课堂小结与知识巩固

-重点知识点：人民币知识回顾与总结

-重点句：今天我们学习了人民币的哪些知识？如何在实际中运用这些知识？教学反思与总结在教学“买文具”这一课时，我尝试了多种方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我对整个教学过程进行了反思，以下是我的心得体会。

在教学方法的运用上，我通过实物展示、PPT演示、小组讨论等方式，让学生充分参与其中。我发现实物展示和PPT演示能够直观地展示人民币的形态和换算关系，而小组讨论则让学生在互动中加深对知识的理解。但同时，我也发现课堂时间分配上存在一些问题，小组讨论时间可能过长，导致后面的巩固练习环节时间紧张。

在策略上，我尽量将教学内容与学生的生活实际相结合，通过模拟购物场景让学生感受人民币的使用。这样的设计激发了学生的兴趣，但我也注意到，在模拟购物环节，有些学生因为过于兴奋而忽略了计算精度，出现了错误。

在课堂管理方面，我尽量维持秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中。但我也发现，对于一些活泼好动的学生，需要更多的关注和引导，以防止他们在活动中分心。

教学总结方面，本节课在知识传授上取得了较好的效果。学生能够熟练地识别人民币，掌握元、角、分的换算，并能将所学知识应用于购物场景中。在技能方面，学生的计算能力和问题解决能力得到了锻炼。情感态度上，学生对数学学习的兴趣有所提高，对人民币的认识更加深入。

然而，也存在一些不足之处。例如，在巩固练习环节，由于时间紧张，部分学生未