《第8课 琵琶行并序》学案 统编版高中语文必修上册

PAGEPAGE1琵琶行并序学习目标1.梳理文言基础知识2.感悟诗歌对琵琶声的描摹，欣赏描写音乐的语言艺术。课时安排：七课时课前预习案1.白居易（772－846），字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。著有《白氏长庆集》七十一卷，所作《新乐府》、《秦中吟》共60首，与杜甫的“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。2.背景：《琵琶行》创作于元和十一年（公元816年），为七言古诗。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上书请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，江州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年（既元和十一年）送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。3.关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用；五言、七言、杂言的古体，富于变化。4.完成长江作业本课前自主导学题课堂探究案整体感知小序有什么作用？答：2.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？答：3.请用简短句子概述每节内容。4.诗中塑造了几个主要形象？5.在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？这句话可视为本诗的诗眼。6.是什么把诗人和琵琶女联系在一起？7.共有几次音乐描写，那一次最精彩？（二）具体赏析简析第一次音乐描写：

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。1.时间（摘录表明季节的词语）：

2.地点是：

3.演奏句子是：4.表现手法是：

答：

5.环境构成的意境特点是：

6.情感：琵琶女：

诗人：

简析第二次音乐描写请阅读“转轴拨弦三两声唯见江心秋月白”句子1.这节诗中运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，请按乐曲表现特点的不同填空。（1）“大弦嘈嘈如急雨”表现了乐声的______________________________。（2）“小弦切切如私语”表现了乐声的______________________________。（3）“间关莺语花底滑”表现了乐声的______________________________。（4）“幽咽泉流冰下难”表现了乐声的_____________________________。2、在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，有什么作用？3、这节诗用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？4.演奏精彩原因探究（填上有关诗句并简析）早年：晚年：赏析析第三次音乐描写

1.描写音乐的诗句是：答：2.作者及客人的反应是：小结：一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。课后检测案基础知识运用1.选出下列词语中没有错别字的一项（）A．曲罢悯然沦落天涯枫叶荻花幽愁暗恨B．转徙江湖漂伦憔悴暮去朝来东船西舫C．恬然自安千呼万唤沉吟放拨循声暗问D．间关莺语宁绝不通轻拨慢捻幽咽泉流2.选出与其他三项不同的一项（）A．尝学琵琶于穆曹二善才。 B.予左迁九江郡司马。C.转徙于江湖间。D.赵氏求救于齐。3.下列诗句从修辞手法看，不同类的一项是（）A．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。C.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。D.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。4．下列分析不恰当的一项是（）A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠音词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了夸张的手法。C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。5．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（）A．拘于礼法，男女有别，不能见男人B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人6．对下列寓情于景的句子，解说不恰当的一项是（）A．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。渲染萧瑟秋意，创设氛围，以烘托送客的情真意切。B．醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月描写映于茫茫江水中的冷月，渲染冷清、寂寥的气氛，烘托惨别之情。C．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。描写沉浸于江心的秋月洁白、冷寂，烘托“悄无言”，以“寂”衬“声”，从侧面写乐声之感人。D．去来江口守空船，绕船月明江水寒。以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。7．全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（）

①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。④去来江口守空船，绕船月明江水寒。

⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

A．①②③B．①③⑤C．②③④D．③④⑤

【参考答案】（一）整体感知1.明确：①交代时间、地点、人物和故事的主要经过；②概述琵琶女身世；③点明写作动机；④定下全文凄切伤怀的感情基调。2.明确：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。3.第一段：浔阳江边闻琵琶第二段：江心聆听琵琶曲第三段：江中听诉身世苦第四段：同病相怜感慨多。第五段：重问琵琶青衫湿。4.明确：琵琶女诗人自己5.明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。6.明确：音乐7.明确：三次。第二次最精彩。（二）具体赏析简析第一次音乐描写：

1.时间：枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚。

2.地点：浔阳江头。

3.演奏句子是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发4.表现手法是：

明确：侧面描写，衬托

5.环境构成的意境特点是：空旷、寂寥、怅惘

6.情感：琵琶女：无语，独自愁，心灰意冷，唯有琵琶伴。

诗人：空旷、寂寥、怅惘伤别离

简析第二次音乐描写1．明确：（1）粗重（2）轻细（3）流畅（4）冷涩2．明确：白居易是一位精通音乐的诗人，他非常熟悉真正的演奏家在即将演奏时的心态，因而从写琵琶女的调弦动作入手，用“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲的境界中，同时也突出了琵琶女演奏技巧的高超。3．明确：这两句诗属于侧面描写，点染了当时的环境气氛，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。4.早年：明确：“十三学得琵琶成”以下十句红极一时。她年纪幼小，而技艺高超，她被老辈艺人所赞服，而被同辈艺人所妒忌。晚年：明确：“弟走从军阿姨死”以下十句时过境迁，飘零沦落。随着她的年长色衰，贵族子弟们都已经不再上门，她仅有的几个亲属也相继离散而去，无可奈何