安徽省六安市2024-2025学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

安徽省六安市2024-2025学年九年级上学期期中语文试题（解析版）一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）伟大的一切诞生于壮美之中。范仲淹《渔家傲·秋思》中以“①________________，②_________”描绘了一幅壮阔苍茫的边塞风光图；辛弃疾用“③________________，④________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表达自己的爱国激情和雄心壮志；陈与义饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔墨，概括国家和个人的激剧变化，写下了“⑤_________，⑥_________”（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）的深沉感慨。（2）“用典”是古诗词创作的重要表现手段。苏轼在《江城子·密州出猎》）中用“⑦______，⑧_______”表达自己年事已高，但仍渴望受到重用，赴边疆抗敌的爱国之情；秋瑾的《满江红》以“⑨________，⑩________”暗示自己和国家的为难处境。【答案】①.千嶂里②.长烟落日孤城闭③.了却君王天下事④.赢得生前身后名⑤.二十余年如一梦⑥.此身虽在堪惊⑦.持节云中⑧.何日遣冯唐⑨.四面歌残终破楚⑩.八年风味徒思浙【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嶂、落、赢、堪、遣、浙”等字词容易写错。2.请运用积累的知识，完成各题。武松又见这两个公人与那两个提朴刀的挤眉弄眼，打些暗号。武松早睃见，自瞧了八分尴gà，却且只做不见。又走不数里多路，只见前面来到一处济济荡荡鱼浦，一条阔板桥，一座牌楼上写着道“飞云浦”三字。武松见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎。”却被武松叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻jīn斗踢下水去了。这一个急待转身，扑通地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。武松喝一声：“那里去！”把枷只一扭，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。武松奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。朴（）刀尴gà（）jīn（）斗喝（）一声（2）选文内容出自__________（填写人名）所著的《水浒传》。下列有关武松的情节，按事件发生的先后顺序排列正确的一项是__________①大闹飞云浦②醉打蒋门神③斗杀西门庆④除恶蜈蚣岭⑤血溅鸳鸯楼A.⑤②①③④B.②①④③⑤C.③②①⑤④D.①③⑤④②（3）请你参照下面的示例，从鲁智深、李逵中任选一个仿写一句。武松是一个侠义之士，崇尚的是忠义，有仇必复，有恩必报，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。【答案】（1）①.pō②.尬③.筋④.hè（2）①施耐庵②.C（3）示例一：鲁智深是一位反迫害的英雄，崇尚的是义气，刚爽豪迈，疾恶如仇，他是勇敢的化身和劳动人民理想中的英雄。示例二：李逵是一位鲁莽勇武的人物，崇尚的是忠孝，心粗胆大，率直忠诚，他是心直口快的粗人和崇义重情的好汉。【解析】【小问1详解】本题考查字音和字形。朴刀：pōdāo，一种旧式武器，刀身窄长，刀柄略短，双手使用。尴尬：gāngà，处境困难，不好处理；神色、态度不自然。筋斗：jīndǒu，跟头，身体向下翻转而后恢复原状的动作。喝一声：hèyīshēng，大声喊叫一声，常用于表示命令、制止或引起注意。【小问2详解】本题考查名著阅读情节理解和识记。第一空：由题目中提到的“武松”和选文内容可知，这些情节均出自《水浒传》这部古典小说。《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。故这篇小说的作者是施耐庵。第二空：①大闹飞云浦：这是武松在发配到孟州途中的一段经历。在飞云浦，武松遭到公差蒋忠、张都监等人的陷害，但他凭借过人的武艺和机智，成功脱险并杀死这些陷害他的人。②醉打蒋门神：武松在孟州被张都监陷害，但幸得施恩的帮助。为了报答施恩，武松醉酒后前往快活林，将蒋门神打败，为施恩夺回快活林酒店。③斗杀西门庆：这是武松为兄报仇情节。他的哥哥武大郎被西门庆和潘金莲害死，武松得知后，怒杀西门庆和潘金莲，为兄报仇。④除恶蜈蚣岭：在武松被发配到恩州后，他路经蜈蚣岭，发现道观中有道人败坏三清名声，放火烧毁道观，并杀了道人。⑤血溅鸳鸯楼：在武松为兄报仇后，被刺配到孟州，但张都监等人设计陷害武松，将其关入鸳鸯楼。武松在愤怒之下，杀死张都监等人，并在墙上写下“杀人者，打虎武松也”的字样。因此，正确的顺序是：③斗杀西门庆→②醉打蒋门神→①大闹飞云浦→⑤血溅鸳鸯楼→④除恶蜈蚣岭。故选C。【小问3详解】本题考查名著阅读人物形象。本题要求从鲁智深和李逵两位《水浒传》中的人物中任选一个，参照给定的武松的描述进行仿写。我们需要理解的是，仿写不仅要求句式结构的相似，更重要的是要准确把握并体现所选人物的核心性格特点和他们在名著中的典型事迹。鲁智深：他是《水浒传》中的一位重要人物，以其豪放不羁、嫉恶如仇的性格著称。他原是军官出身，因打抱不平而丢了官职，出家为僧，法名智深。鲁智深在五台山出家后，不守佛规，喝酒吃肉，拳打寺内和尚，后被送至东京大相国寺看管菜园。他在菜园中倒拔垂杨柳，显示了他惊人的力量和胆识。随后，他因救助林冲而大闹野猪林，并火烧瓦罐寺，展示了其勇猛和正义感。鲁智深性格直爽，爱憎分明，是一个典型的侠义之士。李逵：他也是《水浒传》中的一位重要人物，李逵以其勇猛无畏、憨直可爱的性格著称。他原是沂水县百丈村人氏，因打死人而流亡江州，做了个小牢子。李逵在江州时，因救宋江而大闹江州劫法场，后被宋江收为小弟。他手持双斧，勇猛无匹，在战场上屡建奇功。李逵性格直率，心无城府，对宋江忠心耿耿，是一个典型的忠勇之人。示例一：鲁智深是一个豪侠之士，崇尚的是正义，嫉恶如仇，扶危济困，他是梁山好汉中最为直爽和勇猛的人物。李逵二：李逵是一个勇猛之士，崇尚的是忠诚，赤胆忠心，勇猛无畏，他是梁山好汉中最为忠诚和勇猛的人物。3.欣赏艺术是一种素养，更是一种能力。举办校园文化艺术后，复兴中学九（2）班开展“走近音乐”综合性学习活动，请你一起参与。（1）本期校刊“文学与音乐”专栏选定的主题是“边塞传音”，下面哪句诗句配文与主题不符（）A.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 B.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。C.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 D.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（2）下面是学校“学生音乐兴趣度”调查情况统计表，小语同学作为校报小记者想就此对张校长进行采访，请你帮他拟写简短的采访语，依据表格内容向张校长提出一个问题。对音乐喜欢什么样的音乐对乐器对学校组织艺术团喜欢不喜欢流行民族古典民族西洋想参加不想参加94.51%5.49%81.11%19.89%7.77%25.55%42.22%24.44%（3）学校举办“我喜爱的歌曲”展示活动，以下是节目主持人撰写的串词，请你完成相应的题目。是啊，中华人民共和国成立以来，我们的祖国日新月异，走向繁荣富强。今天，【甲】让我们在祖国母亲的怀抱中，经受着祖国母亲给我们的幸福。【乙】让我们载着歌声与微笑,放飞希望与梦想。下面请欣赏独唱“歌声与微笑”。①【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（4）很多歌曲广为传唱，成为经典。《义勇军进行曲》就是由田汉作词、聂耳作曲的，新中国成立后定为中华人民共和国国歌。歌曲常见的感情基调有轻松明快、慷慨激昂、低沉悲壮、舒缓从容。请根据升旗仪式时大家歌唱的国歌内容选择它的感情基调，并说明理由。【答案】（1）C（2）示例1：您好，张校长，我是校报的小记者小语，很高兴有机会能向您请教。据调查，我校学生对音乐很感兴趣。请问学校是否有关于组织开展各种音乐活动的计划?示例2：张校长您好，我是校报的小记者小语。据调查，咱们学校很多同学都喜欢流行音乐和西洋乐器，可以采用什么形式发扬我们的民族音乐和民族乐器呢?（3）①把“经受”改为“享受”。②应将双引号改为书名号。（4）我们的国歌以其鼓舞人心的歌词，表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤恨和反抗精神，体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概。故感情基调是慷慨激昂的。【解析】【小问1详解】本题考查诗句赏析。A.句意：主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。胡琴、琵琶与羌笛都是当时西域地区兄弟民族的乐器。句描写了置酒饮别的情景，传达一种急管繁弦的场面，边地器乐之声，也触发了送别者与临行者的愁思。与“边塞传音”相符；B.句意：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。诗人以饱蘸激情的笔触和铿锵激越的音调，给读者展示出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席，渲染欢快热闹的气氛，突出将士们豪放俊爽的精神风貌。与“边塞传音”相符；C.句意：这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。此句是诗人的想象，也是艺术的夸张，扣紧一个“闻”字，抒写了诗人闻笛的感受，想象笛声散入洛阳城中，衬出笛声的动人、夜的安静。与“边塞传音”不符；D.句意：远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人都难以入睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。羌管：即羌笛，出自古代西部羌族的一种乐器。悠悠：形容声音飘忽不定。羌管之声给人以凄清、悲凉之感，此句情调苍凉而悲壮，写将士们远戍边疆的愁苦、满怀乡愁的思念，爱国激情，浓重乡思，兼而有之。与“边塞传音”相符，故选C。【小问2详解】本题考查从表格中得出结论并提出问题。根据表格标题“学生音乐兴趣度”的内容可知，表格调查了学校学生对音乐的喜爱程度，据此可以提问校长对本校学生对音乐的兴趣的了解情况。根据表格中的数据可知，有94.51%的学生喜欢音乐，有42.22%的同学想参加学校组织的艺术团。可见很多学生对参加音乐相关的学校艺术天组织感兴趣，据此可提出问题：学校有哪些艺术团体和艺术活动可以让学生参与。根据表格中的数据可知，有81.11%的学生喜欢流行音乐，有25.55%的学生喜欢西洋乐器，只有7.77%的学生喜欢民族乐器，可见，学生们对流行音乐和西洋乐器感兴趣的相对较多，而对民族乐器则兴趣寡淡，由此可提出问题关于民乐传播的方式方法。注意：提出问题时，首先是称呼。问候语和自我介绍“您好，张校长，我是校报记者小语”。示例：张校长，您好！打搅了，我是校报的小记者小语，请问我们学校学生对音乐的兴趣情况，您能介绍一下吗？谢谢！【小问3详解】①本题考查病句修改。【甲】处画线句搭配不当，“经受”和“幸福”搭配不当，应将“经受”改成“享受”。②本题考查标点符合的正确使用。【乙】处画线句中“歌声与微笑”是歌曲名，应使用书名号标注，而不能用双引号标注，所以应将双引号改为书名号。【小问4详解】本题考查文化常识和语言表达。《义勇军进行曲》是中华人民共和国国歌。《义勇军进行曲》以其高昂激越、铿锵有力旋律和鼓舞人心的歌词，表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤恨和反抗精神，体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概，所以升国旗时尽量以慷慨激昂的情绪以示对同学们的鼓舞。示例：感情基调是慷慨激昂的。国歌《义勇军进行曲》的歌词由田汉创作，字字铿锵，句句有力，它不仅仅是一段文字的组合，更是中华民族不屈不挠、勇于抗争精神的集中体现。歌词中“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！”等句，表达了中华民族面对外侮时的坚定决心和顽强意志，充满了对自由、尊严和胜利的渴望。聂耳先生的作曲更是为这首歌词赋予了生命的旋律，旋律激昂澎湃，充满力量，使人听后热血沸腾，深受鼓舞。在升旗仪式这一庄严而神圣的时刻，全体人员齐声高唱国歌，不仅是对国家的一种尊重和热爱，更是通过这一激昂的旋律和歌词，激发起全体中国人民的爱国主义精神，提醒我们不忘初心，牢记使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。因此，无论从歌词内容还是音乐表现来看，《中华人民共和国国歌》的感情基调都应是激昂的。二、阅读（55分）【一】（23分）东风渠上醉清风何君华①大学毕业后，我通过公务员考试，考上了新区下辖镇的党政办公室科员。今年，我被组织任命为党政办公室副主任。公示报告在公开栏一贴出，我就拍下来给父亲发了过去。②过了一会儿，我便接到了父亲急吼吼打来的电话。父亲在电话里非常激动。用父亲的话说，这可是我们家“开天辟地”的大事情！③除了向我表示祝贺，父亲还叮嘱我近期务必回去一趟。我的老家离新区只有三百多公里，开车也就是四小时车程，但工作一旦忙起来，想要回趟老家也不是容易的事情，我都半年多没回家了。父亲在电话里神秘兮兮地让我回家一趟有事要交代，而且要当面说，恰好后天开始就是中秋节小长假，我决定回去一趟，正好也陪二老过节。④我起了个大早往家赶。眼下正是白洋淀芦花飞舞、莲菱飘香的季节，一片连一片的苇叶由绿转黄，淀里霎时间变成了一片金黄的世界。汽车穿行在金色风景中，我丝毫没有感觉到长途开车的疲惫，似乎一转眼就到了家门口。⑤我给父母带回了白洋淀的特产莲花月饼。一起品尝过莲花月饼后，父亲来了兴致，说要带我去东风渠上钓鱼。这让我觉得很奇怪，因为打小父亲便不让我去水边玩。为何这次父亲忽然起意要带我去钓鱼呢?我实在猜不出来。⑥东风渠上波光粼粼，渠水在阳光的照耀下闪动着银白色的光，成片的芦苇在微风中时不时地拍打着水面，更有三两水鸟鸣其上，实在是碧水共长天一色的好风光。⑦父亲甩下鱼线，在渠边坐下来，眼睛盯着渠面的浮漂，兀自说道：“东风渠开凿于1958年，想当年可没有现在这些大型机械设备，全凭人力一锹锹土，一筐筐沙，肩挑背扛，修建成了这道东风渠。当年，你爷爷奶奶都参加了修建，这些你都不知道，那时候连我都还没出生呢，别说你了，但这些历史我们应该记住。”父亲侧目望向我，我点了点头。⑧关于东风渠，我是知道一些的。记得上小学的时候，语文老师常向我们提起东风渠。每次说起来他都很骄傲，说这条渠就是一座丰碑，是人民的力量铸就了这座丰碑。⑨“知道为什么今天我要带你来钓鱼吗？”父亲问我。我摇头表示不知。⑩“你看这东风渠，渠水白净，满渠的芦苇虽然现在转黄了，但它们本来都是青青翠翠的，渠水和芦苇构成了一道清清白白的美丽风景。我是想让你记住，咱们什么时候都别忘了这份清清白白的底色！”⑪我如梦初醒，原来，父亲在我“新官上任”之际把我叫回来，是为了告诉我这个。⑫我重重地点了点头。⑬就在这时，渠面的浮漂动了。我激动地站起身，示意父亲快提竿。父亲却显得不紧不慢，慢悠悠地轻轻提起鱼竿，一条约莫半斤重的青稍便上了岸。⑭我兴奋地将青稍从鱼钩上摘下来，父亲将鱼竿递给我，说：“你来试试吧。”⑮我接过鱼竿，像父亲一样将鱼线轻轻地甩进渠里，静静地等待着鱼儿上钩。⑯“知道这青稍为什么会上钩吗？”父亲轻声问我，眼睛仍直视着水面的浮漂。⑰“因为它贪嘴。”我回答说。“对，因为它贪嘴！人也是这样。记住，不管什么时候，不属于自己的东西千万不能贪！”父亲语重心长地说，在“千万不能贪”五个字上特意加重了语气。⑱我明白了父亲的意思，又一次重重地点了点头。⑲等了好一会儿，浮漂却一点儿动静也没有。父亲看出我有些不耐烦，在我耳边说道：“要沉住气，凡事不要急。”⑳“你知道这东风渠的水，最终流向了哪里吗？”父亲问我。我摇了摇头。“白洋淀。”父亲说。“白洋淀！不会吧？”我瞪大眼睛盯着父亲。“不错，东风渠的水最终确实流向了白洋淀。”父亲说。㉑父亲指着不远处的输水线路图，接着说：“自河南境内黄河渠村闸引水，利用濮阳市濮清南干渠输水，穿卫河进入河北省，经东风渠、老漳河、滏东排河至献县枢纽，穿滹沱河北大堤后，利用紫塔干渠、古洋河、小白河和任文干渠输水至白洋淀。你别小看这东风渠，渠水不急不缓，却一刻不停地一路北上，最终汇入了白洋淀。凡事都是这个道理，踏踏实实的，功到自然成！”㉒父亲的话震撼了我。我没想到，平素不苟言笑一板一眼的他，竟然在一天之内给我讲了这么多大道理，而这些道理，我将终身铭记。㉓夕阳下，东风渠上清风徐徐，渠水日夜不息奔涌向前……4.下列对小说相关内容和艺术特色的理解赏析，有误的一项是（）A.小说的标题“东风渠上醉清风”语言生动形象，充满诗情画意之美，引人入胜。B.小说中父亲嘱咐“我”回家的目的是告诫“我”做官后要不忘初心，明白事理。C.小说中作者多次设置悬念，既掀起了行文的波澜，又推动了故事情节向前发展。D.小说中父子间的交流是围绕“钓鱼”这件事展开的，所以“钓鱼”是贯穿全文的线索。5.第④段中画横线的句子在文中有什么作用？6.根据提示，赏析下面句子的表达效果。（1）我如梦初醒，原来，父亲在我“新官上任”之际把我叫回来，是为了告诉我这个。（从描写方法的角度）（2）一条约莫半斤重的青稍便上了岸。（从词语运用的角度）7.联系全文，简析父亲的形象特点。8.小语同学从不同角度对本文进行了点评。请你结合具体内容从下面两句话中任选一句，围绕它写一段赏析性文字。(不少于100字)Ａ.风吹东风渠，父爱暖人心。Ｂ.谆谆话语有深意。【答案】4.D5.描写了白洋淀的美丽风光，营造了一种清新优美的氛围，同时为下文父子钓鱼的情节做铺垫，推动了故事情节的发展。6.（1）通过神态描写和心理描写，表现了“我”在明白父亲用意后的醒悟和感动，同时也体现了父亲对“我”的关爱和提醒。（2）“约莫”表示估计和推测，生动地表现了钓鱼时青稍上岸的情景，口语化的语言让读者感觉更接近日常交谈，这种表达方式让读者仿佛亲身在现场，目睹了鱼被钓上岸的瞬间，增强了故事的亲切感和真实感。7.父亲为我的升职感到激动和骄傲，并特意叮嘱我回家一趟，有事要交代，体现父亲对我的关爱；父亲带我去东风渠上钓鱼，并讲述了东风渠的历史和修建过程，还强调了人民的力量铸就了这座丰碑，体现父亲热爱家乡重情义；在钓鱼时，父亲告诉我许多做人的道理，让我终身铭记，体现父亲善于教育和引导；父亲能够敏锐地察觉到我的不耐烦情绪，并及时提醒我沉住气，凡事不要急，体现父亲富有洞察力。8.示例一：风吹东风渠，父爱暖人心。文中的父亲关爱孩子，为“我”的升职感到激动和骄傲，并特意叮嘱“我”回家一趟，有事要交代；他善于教育和引导，在东风渠边，通过钓鱼，给“我”讲述了清清白白做人、不贪不义之财、做事要沉住气和踏实努力的道理。这些道理如春风拂面，温暖了“我”的心灵，也让“我”明白了父亲的期望和教诲。父爱如春风，处处饱含真情，深入你我心。示例二：谆谆话语有深意。“东风渠，渠水白净.……咱们什么时候都别忘了这份清清白白的底色”警示“我”任何时候都要记住清白的底色，做一个清清白白的人；“记住，不管什么时候，不属于自己的东西千万不能贪！”警示“我”要廉洁奉公；“要沉住气，凡事不要急”警示“我”做事要沉着稳重；“凡事都是这个道理，踏踏实实的，功到自然成！”警示“我”做人和做事要脚踏实地。文中父亲的谆谆话语使“我”在前行路上清正廉洁，大公无私。清清白白做事，堂堂正正做人。【解析】【导语】文章描绘了东风渠波光粼粼、芦苇摇曳、水鸟鸣叫的美好风光，在这样的背景下，父亲借东风渠给“我”讲述历史、清白做人等道理，这份爱与教导如渠上清风般温暖着“我”。父亲在“我”新官上任时特意叫“我”回来，以渠水和芦苇告诫“我”要保持清清白白，这种关爱和良苦用心让人动容，东风渠的美景与父爱的温暖相互映衬，展现出独特的韵味。【4题详解】本题考查内容理解。D.父子间的交流是围绕“钓鱼”这件事展开的，但文章开头写了“我”升职一事，结尾写了父亲通过钓鱼给“我”讲明白的道理，所以“钓鱼”贯穿全文的线索表述有误；故选D。【5题详解】本题考查词句作用，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。第④段中画横线的句子描写了白洋淀的美丽风光，通过“芦花飞舞、莲菱飘香”和“一片金黄的世界”等词语，营造了一种清新优美的氛围，也为下文父子钓鱼的情节做了铺垫，因为正是在这样的季节和景色中，父子俩才会选择在东风渠边钓鱼，推动了故事情节的发展。【6题详解】（1）本题考查人物描写方法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第⑭段“如梦初醒”一词生动地描绘了“我”的恍然大悟的状态（神态描写），同时也凸显了父亲的教育效果。“原来，父亲在我‘新官上任’之际把我叫回来，是为了告诉我这个”则通过“我”的内心独白（心理描写），展现了父亲对“我”的关爱和提醒，同时也体现了“我”对父亲的感激和敬佩。这种描写方法既表现了人物的情感变化，又推动了故事情节的发展。（2）本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第⑯段“约莫”表示了对鱼的重量的估计和推测，让读者能够感受到钓鱼时青稍上岸的情景。同时，这种口语化的语言也让读者感觉更接近日常交谈，增强了故事的亲切感和真实感。读者仿佛亲身在现场，目睹了鱼被钓上岸的瞬间，这种表达方式非常生动形象，能够让读者更加深入地理解当前的场景或情境。【7题详解】本题考查对人物形象特点概括。根据第③段“除了向我表示祝贺，父亲还叮嘱我近期务必回去一趟。父亲在电话里神秘兮兮地让我回家一趟有事要交代”可知，父亲为我的升职感到激动和骄傲，并特意叮嘱我回家一趟，有事要交代。这显示出他对我的深深关爱。根据第⑧段“当年，你爷爷奶奶都参加了修建，这些你都不知道，那时候连我都还没出生呢，别说你了，但这些历史我们应该记住”和第10段“说这条渠就是一座丰碑，是人民的力量铸就了这座丰碑”可知，父亲对祖辈有缅怀之情，对家乡有热爱之情，对东风渠的历史和流经路线非常熟悉。这体现了父亲对家乡的爱，重情义。根据第⑬段“我是想让你记住，咱们什么时候都别忘了这份清清白白的底色！”和第㉑段“‘对，因为它贪嘴！人也是这样。记住，不管什么时候，不属于自己的东西千万不能贪’”可知，在钓鱼的过程中，父亲告诉我许多做人的道理，让我终身铭记。这种教育方式让我如梦初醒，对父亲的用意有了深刻的理解。根据第㉓段“等了好一会儿，浮漂却一点儿动静也没有。父亲看出我有些不耐烦，在我耳边说道：‘要沉住气，凡事不要急’”可知，父亲能够敏锐地察觉到我的不耐烦情绪，并及时提醒我沉住气，凡事不要急。这显示了他对我和周围环境的敏锐洞察力。因此，父亲的形象特点可以总结为关爱儿子、热爱家乡、重情义、善于教育引导、富有洞察力。【8题详解】本题考查理解分析及表达能力。首先需要明确选择的句子，然后结合文本内容，分析该句子在文中是如何体现的。比如对于“风吹东风渠，父爱暖人心”，要阐述东风渠的描写以及父亲通过在东风渠边的言行所体现出的对“我”的爱和教育；对于“谆谆话语有深意”，则要具体举例说明父亲那些话语的深意所在。另外注意字数不少于100字。示例一：风吹东风渠，父爱暖人心。文章描绘了东风渠波光粼粼、芦苇摇曳、水鸟鸣叫的美好风光，在这样的背景下，父亲借东风渠给“我”讲述历史、清白做人等道理，这份爱与教导如渠上清风般温暖着“我”。父亲在“我”新官上任时特意叫“我”回来，以渠水和芦苇告诫“我”要保持清清白白，这种关爱和良苦用心让人动容，东风渠的美景与父爱的温暖相互映衬，展现出独特的韵味。示例二：谆谆话语有深意。文中父亲的话语蕴含着深刻的道理。如告诉“我”东风渠的修建历史，让“我”记住人民的力量；提醒“我”做人要清清白白；通过青梢红鲌上钩教导“我”不能贪婪；还以东风渠的水流向让“我”明白做事要踏实，功到自然成。这些话语看似平常却饱含深意，对“我”起到了重要的教育和启示作用，将指引“我”在人生道路上正确前行。【二】（16分）阅读下列材料，回答问题。材料一：近年来，诸多因素使人们对自身心理健康的关注度大幅提升。其中焦虑是普遍的心理健康问题之一②事实上我们对焦虑这一情绪并不陌生，当面对难以预测的事情时，我们往往会在心理上感到烦躁、担忧、恐惧，这就是焦虑的表现。除此之外，焦虑还表现为行为上的回避和社会功能的减退，并伴有生理的紧张、交感神经功能的兴奋。③造成生活不确定性的因素很多，这意味着焦虑也有多种类型：完成焦虑，因规划不当或缺乏自制力而未能完成固定任务产生焦虑；定位焦虑，因和他人差距拉大且不知如何赶超而不断自我怀疑；选择焦虑，面临多个选择、多种方法、多个答案时举棋不定、手足无措；环境焦虑，在不同的生活阶段或生活环境面临许多生活烦恼，如上学时的学习成绩不理想、工作时的收入低，感到烦躁；难度焦虑，我们的大脑有严格的路径依赖，对不熟悉的事情会本能地产生抵触，有的书就是难读，有些文章就是难写…越纠结越拖延，越拖延越焦虑。④很多人抱怨自己常因一些压力而感到焦虑，甚至无法正常工作。但是研究表明，适度的焦虑具有积极意义，因为其可以充分调动身体各脏器的机能，提高大脑的反应速度和警觉性，有利于主体应对各种应激源，提高做事效率。焦虑的产生往往还能作为一种信号，因为它反映了我们想要解决某些问题的内在渴求，提醒我们问题的存在。焦虑程度还和我们的认知程度成正比，当我们对事物的认知程度提高时，往往更容易产生焦虑，“书读得越多，就越能觉察到自己的渺小”就是这个道理。因此焦虑的出现也在一定程度上意味着我们的进步。而且，焦虑能逼迫着我们主动去面对威胁和挑战，从而让我们的心智变得更成熟，提高我们解决问题的能力。⑤我们如果能够学会正视焦虑，理解焦虑，甚至利用焦虑，可会有许多意想不到的收获。材料二下图的“焦虑环”展示了焦虑产生的机制。举个通俗的例子，你计划4月份背完英语单词，但4月末还停留在“D”部分。因未达到既定预期，所以大脑发现威胁并迫切需要消除它，但你却没有办法解决，于是你开始胡思乱想：复习不完怎么办?考不上心仪的学校怎么办?大脑用“灾难性后果”引起你的警惕。你不能忍受自己什么也不做，于是开始看”鸡汤文”为自己“鼓劲”，但这并没有效果，反而让你更加焦虑。于是你又回到起点，被焦虑不断包裹。因此，我们可以在自己的能力范围内给自己设立阶段性的小目标并合理推进计划，通过减小预期和现状之间的落差来消解焦虑。适当做减法也是有用的，如提前做完自己认为最紧要的部分，减掉可以暂时减掉的部分，学会抓重点。除此之外，还可以给自己适度的奖励，如给自己买喜爱的物品作为达成某一目标时的奖励，这样或许可以让我们的心情变得更好，减轻心理压力。家人、朋友、集体往往也可以帮我们分担焦虑。年长的亲友可以引导我们储备更多积极的心理资源，告诉我们在困难面前如何做出正确选择；年纪相仿的亲友则刂以作为我们倾吐烦恼的对象和学习的对象，给予我们更多的陪伴和帮助，带我们走出焦虑。材料三：①人常说：“有压力，才会有动力。”压力是创造力的源泉。②矫健的非洲羚羊因承受着狼的追捕的压力，从而产生无限动力，努力奔跑；樊锦诗因为内心承受着对国家和历史的责任，从而忠贞为国，保护遗址；运动员因心中装着国家荣誉，从而艰苦训练，勇夺金牌。世间生命的发展都来自动力，而动力则源于压力。③压力可以激发人的潜能。④蜀汉丞相诸葛亮，一颗忠心，两朝元老、三分天下、六出祁山、七擒孟获。他因三顾茅庐而出山，他承载着刘备与家国的压力，他穷尽一生，用兵如神，把智慧与谋略合为一体，激发出自身无限潜能从而开创了新局面。⑤压力是一笔巨大的财富，面对压力，无须胆怯，像巴尔北克说的：“压力是天才进步的阶梯，信徒的流礼之水，弱者的无底深渊。”我们唯有以动力制压，才会走出荆棘，走上铺满鲜花的康庄大道。9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.研究表明，焦虑可以充分调动身体机能，提高大脑的反应速度，因此具有积极意义。B.疫情影响了人们的生活，使人们更加关注心理健康问题。C.焦虑反映了我们想要解决某些问题的内在渴求，是提醒我们问题存在的信号。D.由“焦虑环”可知，触发焦虑情绪最直接的因素是我们无法实现自己的计划或达到预期。10.请根据材料一第②段，给“焦虑”下一个定义。11.材料三的第④段运用了什么论证方法?有什么作用?12.临近中考，焦虑的小乐来到校心理咨询室求助：“我的语文成绩很差，马上就要中考了，我每天抱着书本复习到半夜，还是完不成任务。我焦虑得睡不好党，上课也无法专心听讲，我该怎么办?”请你根据上面的材料和小乐的问题，为他开一张心理处方。姓名：_小乐_年龄：15岁_症状：焦虑焦虑类型：☑完成焦虑口定位焦虑口选择焦虑☑环境焦点口难度焦虑（用“✔”勾选，可选择多项，多选、错选均不得分。）指导建议：【答案】9.A10.焦虑是一种因面对难以预测的事情而在心理上感到烦躁、担忧、恐惧，行为上回避和社会功能减退，生理上紧张、交感神经功能兴奋的情绪。11.举例论证，列举诸葛亮激发潜能开创新局面的一系列行为，充当事实论据，具体有力地论证了“压力可以激发人的潜能”这一论点，使论证更有说服力。12.完成焦虑、环境焦虑、难度焦虑；指导建议：①制定阶段性小目标，如一天背完一首诗，完成后再给予自己适当的奖励。②适当做减法，如重点复习语文的课本知识，拿稳基础分，抓住重点来突破学习困境。【解析】【导语】本材料为一篇组合类论述文，分别从三则材料论述了焦虑情绪的普遍性和不同类型、焦虑情绪具有积极意义及缓解焦虑情绪的方法、压力与动力之间的辩证关系。三则材料角度不同，但都注重客观阐述，论据典型，论述深入，具有较强的针对性和启发性，给读者带来对心理健康及情绪管理等方面的深入思考。【9题详解】本题考查材料信息筛选。A.根据材料一第④段“但是研究表明，适度的焦虑具有积极意义，因为其可以充分调动身体各脏器的机能，提高大脑的反应速度和警觉性，有利于主体应对各种应激源，提高做事效率”可知，适度的焦虑具有积极意义，能够充分调动身体机能，提高大脑的反应速度和警觉性，而不是“焦虑”本身具有积极意义；故选A。【10题详解】本题考查材料概括。结合材料一第②段“事实上我们对焦虑这一情绪并不陌生”可知，焦虑是一种情绪，“我们往往会在心理上感到烦躁、担忧、恐惧，这就是焦虑的表现”介绍了“焦虑”的心理表现；“焦虑还表现为行为上的回避和社会功能的减退，并伴有生理的紧张、交感神经功能的兴奋”具体描述了“焦虑”在行为和生理上的表现。从中筛选信息，按照“焦虑是一种……的情绪”的格式可概括为：焦虑是一种因面对难以预测的事情而在心理上感到烦躁、担忧、恐惧，行为上回避和社会功能减退，生理上紧张、交感神经功能兴奋的情绪。【11题详解】本题考查论证方法辨析及作用。根据材料三第④段“蜀汉丞相诸葛亮，一颗忠心，两朝元老、三分天下、六出祁山、七擒孟获……激发出自身无限潜能从而开创了新局面”可知，举了诸葛亮为蜀汉鞠躬尽瘁的例子，是运用了举例论证的论证方法，根据第③段“压力可以激发人的潜能”可知，本段通过列举诸葛亮的一系列事迹，来充当事实论据，具体有力地论证“压力可以激发人的潜能”，以诸葛亮为例，更权威，更有说服力。【12题详解】本题考查迁移运用材料的能力。作答前，首先仔细阅读题干，分析小乐的问题。由题干“语文成绩很差”可知，语文学习对小乐来说有难度，是小乐的焦虑之源，再结合材料一第③段“难度焦虑，我们的大脑有严格的路径依赖，对不熟悉的事情会本能地产生抵触，有的书就是难读，有些文章就是难写”，因此可选难度焦虑；由题干“马上就要中考了”“睡不好觉”“无法专心听讲”可知，小乐面临巨大的压力；由“每天抱着书本复习到半夜”“完不成任务”可知，小乐无法实现自己的规划，再结合材料一第③段“完成焦虑，因规划不当或缺乏自制力而未能完成固定任务产生焦虑”“环境焦虑，在不同的生活阶段或生活环境面临许多生活烦恼，如上学时的学习成绩不理想、工作时的收入低等，感到烦躁”可知，可选环境焦虑和完成焦虑。提指导建议时，则要根据小乐存在的具体问题从材料二中找答案。如根据小乐的复习方法和任务完成情况，结合材料二第②段“我们可以在自己的能力范围内给自己设立阶段性的小目标并合理推进计划，通过减小预期和现状之间的落差来消解焦虑”，可建议他设立阶段性目标完成后给予自己适度奖励，以及做减法，抓住重点来突破学习困境等。【三】（16分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也.二者不可得兼，舍生而取义者也.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】宋春华，光绪十二年武进士，授蓝翎侍卫，联军①内犯，春华守城南。枪中春华左股，众欲退，春华负创大呼曰：“今夕之事，有进无退！”众争夺敌死伤甚众敌毕登城，乃仰天叹曰：“吾志不遂，负国恩矣！然自接战以来，杀敌过当，今日之死，亦无所恨。”以首触陴②，死，年三十五。（节选自《清史稿·卷二八二·忠义传》，有删改）【注释】①联军：指1900年侵入中国的八国联军。②陴（pí）：女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙，是传统的防御建筑。13.请解释下列加点字词在文中的意思。（1）故不为苟得也苟得：___________（2）是故所欲有甚于生者是故：_____________（3）敌毕登城毕：_____________（4）吾志不遂遂：_____________14.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）杀敌过当，今日之死，亦无所恨。15.请用”/”为下列句子断句。（限断两处）众争夺敌死伤甚众敌毕登城16.【乙】文中宋春华能否证明【甲】文的观点？请说明理由。【答案】13.①.苟且取得。这里是苟且偷生的意思。②.因此，所以，由此可见。③.都。④.实现。14.①不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。②杀敌无数，今天死了，也没有遗憾了。15.众争夺敌/死伤甚众/敌毕登城16.示例:可以。甲文的观点是“舍生取义”。乙文中的宋春华在抵御八国联军攻城时，负伤死守，城陷后自感有负国恩，自杀以明其志，这正是舍生取义的表现，可以作为甲文的论据。【解析】【导语】这篇文章节选自《鱼我所欲也》和《清史稿·忠义传》，探讨了义与生死价值观。

【甲】文借用鱼和熊掌比喻名利与道义，论述了舍生取义的必要性和普遍性。它强调了在生死抉择时应重视道义，这种价值观并非仅为贤者所特有，而是每个人内心深处都有。

【乙】文通过宋春华在危难时以死报国的故事，表现了舍生取义的精神，生动地佐证了【甲】文所论述的理念。两篇文章共同凸显了传统价值观中义重于生的思想。【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：所以我不做苟且偷生的事。苟得，苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。（2）句意：因此所想要的有比生命更重要的东西。是故，因此，所以。（3）句意：敌人全都登上了城墙。毕，全，都。（4）句意：我的志向没能实现。遂，实现。【14题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）非独，不仅，不只是；是，这种；丧，丧失，丢失；耳，罢了。（2）过当，超过相抵之数，这里形容杀敌很多；恨，遗憾。【15题详解】本题考查文言文断句。句意：众人奋勇与敌人拼杀争夺，敌人死伤众多，（后来）敌人全都登上了城墙。“众争夺敌”描述战斗过程中双方开始交锋的情况；“死伤甚众”在说这场争夺之后出现的结果；“敌毕登城”是接着讲述后续的情况。故断为：众争夺敌/死伤甚众/敌毕登城。【16题详解】本题考查文言文内容的理解。甲文中核心观点是“舍生取义”。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，强调当生命与道义不能同时保全时，要舍弃生命选取道义，并且指出“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，说明存在比生命更值得追求的东西，那就是义，有此信念的人面对生死抉择时会坚守道义。根据乙文“枪中春华左股，众欲退，春华负创大呼曰：‘今夕之事，有进无退！’”可知，即便宋春华身负枪伤，在众人想后退的情况下，依然坚守阵地，选择奋勇向前，绝不退缩，体现出他把守护城池、抵御外敌这样的大义看得比自己的生命安危更重要。根据“敌毕登城，乃仰天叹曰：‘吾志不遂，负国恩矣！然自接战以来，杀敌过当，今日之死，亦无所恨。’以首触陴，死”可知，当敌人最终登上城墙，大势已去之时，他觉得自己没能实现守护城池的志向，有负国恩，为了心中的这份大义，他选择以死明志，用撞墙自尽的方式结束生命，没有苟且偷生，而是毅然决然地舍弃了生命去捍卫心中的道义。所以，宋春华的行为完全符合甲文中“舍生取义”的观点，能够作为有力的论据来证明甲文所阐述的观点。【点睛】参考译文：【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就会舍弃生命而选取道义。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。【乙】宋春华，在光绪十二年考中武进士，被授予蓝翎侍卫的官职。八国联军入侵国内，宋春华守卫城南。敌人的枪击中了宋春华的左腿，众人想要后退，宋春华忍着伤痛大声呼喊说：“今晚的战事，只能前进不能后退！”众人奋勇拼杀，与敌人争夺，敌人死伤众多。敌人最终登上城墙，宋春华于是仰天长叹说：“我的志向没能实现，辜负了国家的恩情啊！然而自从交战以来，杀死的敌人超过了我方的伤亡人数，今天就算死去，也没有什么遗憾了。”说完用头撞向城墙的矮墙，死去了，年仅三十五岁。三、写作（60分，含卷面书写5分）17.请阅读下面的文字，按要求作文。成年后的简·爱选择原谅对她百般虐待的舅妈，是在与他人和解，消除矛盾，化干戈为玉帛；史铁生答应母亲去北海看花，是在与自己和解，放下执念，开启一段新的旅程；杜小康由最初的怯懦恐惧到坦然面对，是在与孤独和解，放弃冲突，内心走向平和与强大……以上材料触发了你哪些回忆，引发了你哪些思考？请以“和解”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。【答案】例文一：与自己和解有一天，一只蚂蚁，爬上了我的书桌，为抬我桌上的一粒面包屑儿。我用一只手掌拦住它，它稍稍愣了会，仿佛有点纳闷。而后它伸出触角，轻轻地碰了碰我的手，我的手对渺小的它来说，无异于一座五指山。

我以为它要爬上我的手掌，会知难而进的，它的动作却出乎我的意料——果断地转身，向旁边爬去，原来它是想绕过我的手。我又移动手去挡，它诧异地停下，重复了先前的动作。看着这只小动物努力的样子，我笑了笑，手却依旧阻挡着它的前进。我劝告般地说：“放弃吧，累的是自己呀。”它也似乎放弃了，在我手指前徘徊着，没有想继续绕过的样子。最终，我挪开了手指，于是它敏捷地上前，然后抬着面包屑儿，轻松地爬下了书桌。

我在心里祝福这只小小蚂蚁，我佩服他的明智，也给予了我深刻的启示，生活中的每一个人，都该像这只小蚂蚁那样懂得适时放手，与自己和解，不是吗？

可是，我们人，有时却真低是不及一只蚂蚁。

我亲爱的奶奶，她总是为别人着想，在家中不停歇地干家务活，早起奶奶便开始为家人洗衣服，脏衣服似乎是无尽无休地，每天都存在，不管爸妈如何规劝，说先放着，集中起来用洗衣机洗。可奶奶依然如故，用搓衣板，有时候会一早晨不得闲空。之后拖地板、擦玻璃，常常从早干到晚，到了想休息时天已发黑。

“累，真累！”这话奶奶有时会不由自主地流露嘴边，可她的手却一刻也不停歇。每天，她很少有时间看看电视或报纸，更甭说欣赏窗外公园的景色，听听风吹树叶的声音，看看云飘荡的样子。看着奶奶疲惫的样子，我劝她。渴盼她能像那只蚂蚁一样，适时地休息放松身心，让自己别那么拼命，也许结果会好得多。

不停忙碌的奶奶似乎被我说动了，之后的日子，奶奶在依然忙碌之余去公园散散步，给自己休息，她也变得快乐轻松了许多。

确实如此，奶奶完全有必要少干点家务活享受晚年。与自己和解，就是给自己的福利，就可以发现身边的美好。

在我努力为着考试奋斗的那几个星期，天天深夜看书，早上总是早早起床上学。当我走在上学的路上，嗅着清新的空气，经过一颗一颗梧桐树下，感到前所未有的轻松，学习的疲劳顿时消退。我这才发现上学路上也有好风光，似乎也感悟了与自己和解的美好。

生命之弦，原有它承载的极限和底线，绷得过紧，势必弦断。与自己和解，就是让生活变得更有弹性的最好方式。例文二：与物理和解地球在不断转动，时间在不断流逝，我的阅历在不断丰富，心态也越来越成熟