高职英语思政课程设计

高职英语思政课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用英语表达我国社会主义核心价值观的关键词汇和句型。

2.学生能理解并分析英语材料中关于中国优秀传统文化的相关内容。

3.学生能运用英语进行简单的讨论，表达对我国社会发展和时事热点的看法。

技能目标：

1.学生通过小组合作，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.学生能够运用英语进行信息搜索、整理和分析，提高英语阅读和写作能力。

3.学生能够运用批判性思维，对英语材料中的观点进行评价和反驳。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习，增强国家认同感和文化自信，树立正确的价值观。

2.学生在学习过程中，培养团队合作意识，尊重他人，理解多元文化。

3.学生能够关注社会问题，积极参与公共事务，用英语传播中国声音。

本课程旨在通过英语教学，将思政教育融入课堂，帮助学生提高英语综合运用能力，同时培养他们的国家认同感和社会责任感。针对高职学生的特点，课程注重实践性和实用性，使学生在掌握英语知识的同时，提升个人素养和社会实践能力。教学要求以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，实现课程目标的分解和落实。通过本课程的学习，期望学生能够达到以上所述的具体学习成果。

二、教学内容

本课程教学内容选取与高职英语教材中关于中国文化、社会发展和价值观的相关章节，结合以下主题进行组织：

1.中国优秀传统文化：教学内容涵盖教材中关于中国传统节日、历史人物、成语故事等章节，通过学习，使学生能够用英语介绍中国文化，弘扬中华优秀传统文化。

2.社会发展：以教材中关于我国社会、经济、科技等方面的发展内容为基础，帮助学生了解国家发展现状，培养他们的民族自豪感。

3.价值观教育：选取教材中关于诚信、友善、公平正义等主题的篇章，引导学生学习并践行社会主义核心价值观。

具体教学安排如下：

第一周：中国优秀传统文化导入，学习相关词汇和句型；

第二周：分组讨论，用英语介绍中国传统节日；

第三周：社会发展主题，学习关于我国科技进步的篇章；

第四周：价值观教育，学习关于诚信和友善的故事；

第五周：综合运用所学知识，进行小组展示和讨论；

第六周：课程总结，评估学生学习成果。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，使学生在掌握英语知识的同时，深入了解中国文化和价值观。教学大纲明确了教学内容的安排和进度，确保课程目标的实现。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，结合课本内容，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。

1.讲授法：对于课程中的基础知识、关键概念和难点内容，教师采用讲授法进行讲解，确保学生能够准确理解和掌握。讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考。

2.讨论法：针对课程中的重点话题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表观点，提高英语口语表达能力。讨论法有助于培养学生的批判性思维和团队合作意识。

3.案例分析法：选取与课程内容相关的实际案例，让学生进行分析和讨论，培养他们运用英语解决实际问题的能力。案例分析法有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

4.实验法：结合课程内容，设计简单的英语实践活动，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语应用能力。

5.任务驱动法：布置与课程内容相关的任务，如调查报告、小组展示等，引导学生自主探究，培养他们的自主学习能力和实践能力。

6.情境教学法：创设与课程内容相关的情境，如场景模拟、故事讲述等，让学生在情境中学习英语，提高语言运用能力。

7.多媒体教学：运用多媒体手段，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

8.互动式教学：通过提问、回答、小组竞赛等形式，增加师生、生生互动，提高课堂氛围，促进学生学习。

教学方法的选择和运用，注重与课本内容的关联性，根据学生特点和教学目标，灵活调整教学手段。通过多样化教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语综合运用能力，同时提高思政素养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，确保教学效果的实现。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组讨论、发言积极性和课堂纪律等方面。教师通过观察、记录和反馈，评估学生在课堂中的表现，鼓励他们积极参与，培养良好的学习习惯。

2.作业：占总评成绩的20%。作业内容与课本内容紧密结合，涵盖阅读、写作、翻译等多种形式，旨在巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。作业批改遵循客观、公正原则，给予学生及时、具体的反馈。

3.小组项目：占总评成绩的20%。课程中设置若干小组项目，如调查报告、PPT展示等，要求学生合作完成。评估标准包括项目质量、团队合作和现场表现等方面，以培养学生的团队协作能力和实践能力。

4.期中考试：占总评成绩的10%。考试内容以教材为基础，覆盖课程知识点，考查学生的英语知识和应用能力。考试形式包括选择题、填空题、阅读理解等。

5.期末考试：占总评成绩的20%。期末考试全面考查学生的英语综合运用能力，包括听力、阅读、写作、翻译等方面。考试题目结合实际情境，注重考查学生的思政素养和价值观。

教学评估过程中，教师关注以下方面：

1.评估内容与课本内容的关联性，确保评估的针对性和有效性；

2.评估方式的多样性，全面反映学生的学习成果；

3.评估过程的公正性和客观性，保障学生的权益；

4.给予学生及时、具体的反馈，帮助他们找到不足，提高学习效果；

5.关注学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上取得进步。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计6周，每周2课时，共计12课时。根据教学内容和目标，合理分配课时，确保各主题的教学深度和广度。

-第一周：中国优秀传统文化（2课时）

-第二周：中国传统节日讨论（2课时）

-第三周：我国社会发展（2课时）

-第四周：价值观教育（2课时）

-第五周：综合运用与实践（2课时）

-第六周：课程总结与评估（2课时）

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周的固定时间进行授课，避免与学生的其他课程和活动冲突，确保学生能够按时参加。

3.教学地点：课程在学校的多媒体教室进行，以便教师运用多媒体手段进行教学，提高教学效果。

4.课外辅导：针对学生在课堂学习中遇到的问题，教师安排每周一次的课外辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会。

5.学生自主学习：鼓励学生在课外自主学习，安排适量的自主学习任务，如预习教材、查找资料、完成作业等。

教学安排