八年级语文复习的教案

八年级语文复习的教案八年级语文复习的教案1教学目标：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。4、学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。教学重、难点：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。2、学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明文语言的生动性。教学方法：合作讨论法、点拨法、品味法课型：讲读课教学手段：多媒体课时：1课时教学设想：因为前一个单元已经进行了说明文的学习，学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。但本单元说明文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题：一、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？二、理清顺序：1、分析本文的说明顺序2、研读第6——10段这几个段落顺序能否调换，为什么？三、体会语言：1、文章为什么以“大自然的语言”为题？2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。四、拓读运用。教学线索清晰，激发学生的探究兴趣。教学过程：（一）激情导入出示春夏秋冬四季的图片，教师导入：微风轻抚，燕子呢喃着春的消息；烈日炎炎，盛开的荷花告诉我们夏天已来临；田野金黄，落叶送来了秋的请柬；大地苍茫，飘飞的雪花讲述着冬天的故事。人有语，物有声，大自然也会说话。自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。今天，让我们一起走进16课去聆听《大自然的语言》吧。【设计意图】激情导入，通过优美的画面，优美的语言，让学生的情绪完全融合在这美妙的课堂意境中，激发学生学习兴趣。（二）初读，整体感知1、初读文章，解决生字词。2、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？学生进入自学，在文中勾画所需信息【设计意图】通过自学，勾画这几个问题的答案，把握文本内容，引导学生搜索、筛选相关信息并提取、概括文章要点，训练学生概括信息的能力。（三）互动交流展示成果学生自学结束后，进行展示交流。1、3、4小题非常明确，从文中很容易就能找到，直接在班内展示即可。2小题对学生来说有一定难度，先让学生在小组内讨论交流，然后班内展示，教师视情况进行点拨。【设计意图】通过互动交流，使学生更清楚的掌握文章内容，在交流中理清文章思路。（四）再读，理清顺序1、分析本文的说明顺序2、研读第6——10段这几个段落顺序能否调换，为什么？这两个小题都有一定难度，所以我先给学生思考的时间，让学生深入文本，静静思考，然后组内互动，最后班内展示。明确：1、本文的说明顺序是逻辑顺序2、6——10段这几个段落顺序不能调换，因为这几段是按由主到次的逻辑顺序来说明的。【设计意图】通过这一环节，理清说明顺序，体会文章条理性，让学生明白，这种条理性不仅表现于文章的整体，也表现在文章的局部，文章的段与段之间都会有不同的逻辑顺序。（五）品读，体会语言1、文章为什么以“大自然的语言”为题？2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。【设计意图】通过这一环节，品味本文生动形象的语言，增强学生语言感悟能力。让学生明白说明文的语言风格有严谨质朴也有生动形象。（六）拓读，学会运用作家郭沫若先生曾有过这样的疑惑，你能帮他解决一下吗？两个月前，在广州，看见了玉兰花开；两个月后，在北京，又看见了玉兰花。玉兰花呀，我说，你走得多慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。——郭沫若《玉兰和红杏》【设计意图】学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。结语：同学们，大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多彩，而且奥妙无穷。我们只有做一个细心人、有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，才能与大自然和谐相处。（七）布置作业以“大自然的语言”为题，以春夏秋冬某一个季节的特点为内容，写一篇小短文，能适当描述“物候现象”，文体不限，不少于300字。【设计意图】充分发挥学生的认知力与想象力，训练学生逻辑思维、组织材料和语言的能力。八年级语文复习的教案2一、新闻常识1、新闻概念：对新近发生的国内外具有新闻价值的事实的报道2、消息结构六要素：标题（引标，正标、副标），电头，导语，正文，背景，结语3、消息内容五要素：时间、地点、人物、事件、结果4、新闻分类：按内容分：消息、通讯（人物通讯、事件通讯、概貌通讯等）按载体分：报纸新、电视新闻、广播新闻、图片新闻等5、新闻一般性特点：用事实说话或是及时、真实、简明二、四篇文章的对比表篇目作者体载内容特点北京许基仁新闻消息迅速及时地向全球人们传递了中国获得2008年奥运会主办权的喜讯用概括性叙述，文字简约，篇幅短小，迅速及时别了周婷新闻特写用文学性语言再现了1997年7月1日香港回归，英国王子查尔斯和末届港督彭定康登上“不列颠尼亚”号离开中国港湾时的场景文学的特写镜头集中再场事实现场生命梁家新电视新闻形象、真切地报道了1998年8月1日湖北笮洲湾发生溃口时，解放军和武警奋不顾身、勇救被困群众的感人画面。声画合一，时间顺序，口语化语言，高度概括杂交谭士珍通讯报道报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献。时效稍差，篇幅较长，手法多样，文学性强。三、阅读训练巴黎，中国文化周正式开展展览项目内容丰富涵盖面广本报巴黎9月20日电记者果永毅报道：9月1日隆重开幕的“99巴黎中国文化周”今天上午正式开展。其十余项展览及部分演出节目首次正式向公众开放。此次展览项目涵盖中国的教育、冬瓜、文化等诸方面的历史及发展现状，内容十分丰富。其中，中国编钟、中国当代陶瓷艺术、中国京剧服饰艺术、中国书画精品、世界自然与文化遗产在中国、中国教育成就、中国科技成就、可持续发展及古都风貌——北京和东方明珠——上海等展台尤为引人注目。中国编钟的成套出土原件是第一次在国外展出，参加者十分踊跃。人们仔仔细细地端详着编钟的形态，连连赞叹。在中国书画精品展台前，也聚集着许多观众。这些人虽不像是汉学家，但个个神情专注，凝目驻足，那种认真的神态实在令人感动。一对白发苍苍的老年夫妇认真观赏着一幅篆字，他们说虽然像是“天书”，但感觉很美。一位十几年前访问过中国的先生面对上海展台图示及资料，惊叹上海变化之快，简直像是神话。在体现人与自然和谐相处的大熊造型前，很多孩子驻足观看。显然，他们十分喜爱中国的国宝大熊猫。今晚，中国的编钟音乐会进行首场演出，很多法国朋友早就憋足了劲要先睹为快。不少人下午参观过后就没有离开现场，专候这场精彩的节目。1、本文的标题包括和两种，是标题（选一：虚标、实标）2、本文体载上属于。（消息，通讯，电视新闻，新闻特写）3、本文的导语是：。2、本文电头交待了哪些内容？符合迅速及时的特点吗？3、第三段中作者具体报道了几个展出场景？试简要概括4、文中划线句子说“天书”，又说“感觉很美”，矛盾吗？为什么？5、结尾最后一段说“中国的编钟音乐会首场演出”，为什么人们如此青睐八年级语文复习的教案3名言名句1.《长歌行》感叹时光飞逝、生命短暂，而后又由情入理，勉励人们奋发努力、有所作为的人生哲理的是（《长歌行》中与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思相同）2.《望洞庭湖赠张丞相》诗中写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的画面的是：委婉的表达了自己想做官而没人引荐，不能在天下太平盛世出仕为官，为民谋利，深感惭愧的苦衷的是：3.王维《山居秋暝》以动写静，以动衬静，以亮写暗，以亮衬暗，以有声写无声，以有声衬无声，巧妙地写出了山林的幽静的是：写出了山间社会生活的幽静的是：含蓄地表达了诗人决心远离官场、洁身自好、归隐山林的志向的是：4.《岳阳楼记》中写的滕子京谪守巴陵君一年所取得的辉煌政绩是：政通人和,百废具兴。写岳阳楼“大观”或概述洞庭湖全景的是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。写洞庭湖美丽夜景：而后长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！抒发作者阔大胸襟的名句是：“不以物喜，不以己悲”表达作者政治抱负的千古名句的是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。照应开头，表达与滕子京志同道合的是：噫！微斯人，吾谁与归！5.欧阳修《醉翁停记》表现作者情趣的名句：“醉翁之意不在酒”现在作为成语，一般含贬意，比喻别有用心。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。写山间朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。写山间四季景色：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出“水落石出”写冬季水位下降而露出水底石头，现为成语其意为：比喻真相大白。写老人小孩出游句：伛偻提携，往来而不绝者。揭示全文主旨，表达“后天下之乐而乐”的抱负的是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。6.《桃花源记》中写桃村美景的是中元杂树,芳草鲜美,落英缤纷,描写桃源美好,和平,恬静的生活环境的是：土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻。描写老人和小孩神情：黄发垂并怡然自乐。描写桃源人自述’与世隔绝’的原因：自云先世避秦时乱,遂率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人隔绝。写桃源人热情好客的是：便要还家,设洒杀鸡作食.余人各复延至其家,皆出酒食。写桃花源似有而无,似真而幻,暗示桃源是虚构的是：寻向所志，遂复不得路。7.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“”的心态。（用《岳阳楼记》中的句子回答）8.桃花源记》中反映老老少少都十分愉快的语句是9.由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句：阅读一、【甲若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜行；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋则矣！【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。③朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（一）1.解释下列划横线的字（1）薄暮冥冥（）（2）若夫日出而林霏开（）（3）暮而归（）（4）云归而岩穴暝（）（5）佳木秀而繁阴（）2.将下面的句子译成现代汉语。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金3.甲乙两文都是写景的名段，理解填空。（1）甲乙两文都从溴觉、的角度来进行描写，甲文还进行了角度的描写。（2）甲段写了阴晦和之景，表达了作者和高兴的心情；乙段写了和四时之景，表达了作者的心情。（用自己的语言概括）4.两文的语言各有特色，乙文运用了几组对偶句，而甲文较多地运用了句，作用是5.据你对这两篇课文主题的理解，给下面的对联拟一个下联：上联：范仲淹为天下忧下联：二、嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1.下边对加线字的解释哪一项有错误？（）Ａ、予尝求（探求）古仁人（古时品德高尚的人）之心Ｂ、或异（不同）二者之为（这里指心理活动）Ｃ、居（居住）庙堂（指朝廷）之高Ｄ、先（在------之前）天下之忧而忧（担忧）2.“二者”指哪两种心情？（用《岳阳楼记》中的原句回答）（1）：（2）：3.“进”指的是“________________”，“退”指的“”。4.用现代汉语翻译“微斯人，吾谁与归？”[译文]_____________________________5.作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？答：_______________________________（二）1.这篇散文中有些句子句子现在已经成为了成语，请将这些成语写在下面。（至少3个）2.解释下列句中加点词语在文中的意义。（1）滕子京谪守巴陵郡（）（2）增其旧制（）（3）予观夫巴陵胜状（）（4）则有心旷神怡，宠辱偕忘（）3.用现代汉语翻译下面这段话。不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶？4.甲选文中具体表现了迁客的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”“喜”为首字写一组不少于五言的对偶句。悲，喜。5.范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出了“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？三、阅读《桃花源记)选段，完成23-27题。（20xx年南通市）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避泰时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遵与外人间隔：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。令人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（一）1.选出加线字的读音和意义有错的一项。（）A．便要还家(ā邀请)B.鸡犬相闻(wén听见)C．土地平旷(uài空阔、宽阔)D．有良田美池桑竹之属(shǔ属于)2．选出下列句中加线字的意义与现代汉语相同的一项。（）A．阡陌交通B．无论魏普c.率妻子邑人来此绝境D．落英缤纷3．选出下列各组句中加线字的意义相同的—项。悉如外人屋舍俨然咸来问讯便舍船，从口入武陵人捕魚为业问今是何世一一为具言所闻孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎4．桃花源中人“与外人间隔”的原因是“”5．用现代汉语写出下面句子的意思。此中人语云：“不足为外人道也。”6.桃花源中人的祖先定居于桃花源的原因是什么。(用原文回答)（二）1.对下列加点的的词解释不正确的一项是（）A、屋舍俨然（整齐的样子）B、阡陌交通（交错相通）C、便要还家（同“邀”，邀请）D、咸来问讯（问候，问好）2、下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是（）A、山有小口，仿佛若有光。B、率妻子邑人来此绝境C、不知有汉，无论魏晋D、不足为外人道也。3.用现代汉语翻译下面的句子。（1）渔人甚异之（2）林尽水源（3）有良田美池桑竹之属4.从这篇的第二、三自然段中理出“渔人”的行踪，用简洁的文字概括出来。5.在下列两个小题中任选一个小题作答。（1）桃花源中的人们为什么叮嘱“渔人”“不足为外人道也”？请谈谈理由。（2）为什么要以人们末能找到桃花烦扰结尾？谈谈你的理由。(三)13.解释加点词。（4分）①率妻子邑人来此绝境：②乃不知有汉无论魏晋。③寻向所志，处处志之。④闻之，欣然规往。14.句译（6分）①此人一一为具言所闻，皆叹惋。②此中人语云：“不足为外人道也。”15.从桃花源的景和人两个角度说说作者心目中的这个理想社会有哪些吸引人的地方。（摘录原句并加以概括。）景：人：16.学习此文，我们积累了三个成语。分别是、、。（3分）17.你认为在东晋时期，桃花源这个地方真的存在吗？请亮出观点并陈述理由。（4分）18.附加题。本着“怀疑求真”的精神，你能否就本文提出一个你所发现的值得探究的问题？老师将根据你提问的质量判分。（5分）三、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣，然则北极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？1.作者对“岳阳楼之大观”的描写很简略，其原因是（请用课文中的话回答）2.“此则岳阳楼之大观也”中的“大观”与上文一词照应；多会于此”中的“此”指代的是3.本文的最后一句“览物之情，得无异乎？”的意思是；这句话在文中的作用是：八年级语文复习的教案4一、学习目标1、记住巴金、郭沫若、高尔基、纪伯伦2、能读会写单元字词，记住成语意思3、记住课文内容要点二、导学提纲：(一)记住本单元文章题目、作家作品、出处和体裁。读课文，完成下表：第二单元课文题目作者出处、代表作体裁(二)认真阅读“字词表”，记住单元字词的音形义(三)记住单元课文内容要点：1、《雪》描写了江南的雪和朔方的雪，并在对比中表现了自己的感情倾向：江南的雪平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的没应该像北方的雪那样，在孤单的境遇下，敢于独自抗争，在悲壮的战斗中得到升华。2、《雷电颂》课后练习一：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望，也表现了诗人对光明未来的热烈追求。象征意义：风雷电——人世间追求正义、光明的变革力量；土偶木梗群像——无德无能、欺民惑众的官僚统治集团；洞庭湖、东海、长江——人民群众反复的修辞方法3、《日》和《月》——作者写日，为什么用主要篇幅来赞美飞蛾扑火？(这里的飞蛾已比仅仅是一个生物，它寄托了作者的理想，成为了为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是日，但主要表达的却是飞蛾努力追求日，追求光和热的行为)4、《海燕》海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象；赞美海燕，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。象征意义：象征革命高潮时广大人民群众的力量；象征着席卷一切的革命高潮；象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征着腐朽、黑暗的反动势力。5、《浪之歌》《雨之歌》海浪是一个浪漫的女性的形象，也是一个人间世界的守护者的形象。雨是奉献着和使者的形象三、自主性练习题1、根据拼音写汉字或给加点的字注音：2、作家作品：(1)《海燕》一文的作者是俄国文学家创作的散文诗，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。(2)《日》《月》的作者是，原名，现当代文学家。3、阅读分析(一)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！(1)开头第一段对海面景物的描写有什么作用？(2)从描写方法看，文中画线句子属于描写，其作用是什么？(3)文段主要运用了什么样的表现手法?有什么好处？(4)文中的海燕象征什么？除了文中的象征意义外，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处？八年级语文复习的教案5教学目标1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。教学重点1、理解关键语句的含义。2、体会中心与段落层次的关系。教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时第一课时教学目标：1、导入新课，介绍相关文学常识。2、检查预习情况，初步感知全文。教学内容和步骤：一、导入〖课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。【师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗二、解题1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。2、作者简介（看投影片）朱自清，字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。三、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔(bēn)丧(sāng)差(chāi)使(shi)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)妥(tuǒ)贴(tiē)踌(chóu)躇(chú)迂(yū)蹒(pán)跚(shān)箸(zhù)拭(shì)琐(suǒ)屑(xiè)晶(jīng)莹(yíng)3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。第二课时教学目标：在教师指导下学生自学，圈点批注与整体阅读训练。教学内容和步骤：圈点批注与整体阅读训练1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注【师】批注要点1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线3）、有疑问的地方，用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是初中的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的）。2、（稍停）找几位同学简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息）第三课时教学目标：1、讨论讲解全文。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。八年级语文复习的教案6教学目标1.理解游记的特点，理清文章的脉络。2.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。4.领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力，民族精神的源头。第1课时教学过程一、导入新课观看纪录片《再说长江》第二集《重上江源》。“你从雪山走来，春潮是你的风采”，听着这熟悉的旋律，令人浮想联翩，歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山，它位于东经91度07分，北纬33度29分。现在请同学们结合观看的纪录片，说一说各拉丹冬为什么会成为长江的源头呢。今天我们学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。二、教学新课目标导学一：整理内容，理清文章脉络请同学通读全文，从文中找出关于时间推移、地点转换的词语。1.第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看”。你认为“我”游览的是哪里呢?明确：“我”游览的是东南阳坡。从第3自然段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡。2.本文是按照怎样的顺序组织材料的?找出第一天游览中体现这一顺序的词语。明确：按照时间的推移、地点的转换来组织材料(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)。叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。词语有：草坝子——冰河砾石堆上——走下砾石堆，接近冰山——此地海拔已超过六千米。目标导学二：品读课文，感受雪山壮美请同学们品读第5—6自然段。1.从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的?从中感受到雪山怎样的特点?明确：远处全景：晶莹连绵的冰峰;平坦辽阔的冰河;远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案;冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。作者是按由远至近的顺序来描绘的。感受：天地间浩浩苍苍;这一派奇美令人眩晕。请同学们品读第10—11自然段。2.思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点，从中感受到了雪山怎样的特点。明确：触觉：写冰窟。特点：温暖。让学生反复有感情地朗读句子，通过反复朗读加深对句子的理解及对作者的情感的把握。听觉：写风。特点：声音大(呼啸);不停息(川流不息);威力大(扫荡)。视觉：冰体。特点：晶莹洁白;漂亮，千姿百态(挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩);熠熠烁烁，光彩夺目。感受：是琼瑶仙境;这波纹是否就是年轮。3.作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同?为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受?明确：第5—6自然段是从低处观赏描写，第10—11自然段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山的神韵。两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。请同学们品读第12—14自然段。4.这几段描写的重点是什么?作者从中感悟到了雪山怎样的特点?明确：描写了砾石堆和坚冰之下的流水。感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。第2课时教学过程一、导入新课上节课我们跟着作者一起感受了各拉丹冬雪山的神异壮美，我们也感受到了造物主的伟力，今天我们来探讨一下这篇文章语言的魅力，以及作者面对如此的美景，内心所生发出的怎样的情感震撼。二、教学新课目标导学一：赏析句子，感受语言魅力联系上下文，品味下面的语句的妙处。(1)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。明确：运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。(2)频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。明确：运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震;把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。(3)我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。明确：“行了跪拜大礼”这一动作描写，传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。(4)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。明确：“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪山以帝王的行为，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。目标导学二：品味写景，体会作者情感作者在写景时，自然而然地产生了联想想象，让学生品读课文，标画联想想象的句子。1.作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象?明确：(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(2)端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。(3)那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。2.这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感?明确：第(1)句，“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里是被眼前的奇伟的景象所折服。赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。第(2)句，由冰山的裂纹和波状皱褶联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。第(3)句，“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。八年级语文复习的教案7教学目标：1．通过本单元的复习，让学生熟练掌握议论文阅读的方法。2．通过复习，学生的文言知识得到很好的巩固。3．对学生进行思想教育。重难点：1．掌握议论文的阅读方法。2．文言文的复习。时间安排：一课时教学过程：一、激情导入。“同学们，孔子曾经说过这样一句话：‘有朋自远方来，下半句是……’学生答：‘不亦乐乎！’好，今天，我这位陌生的朋友很高兴来到这里，和大家一起来复习语文第二单元的内容。大家有没有信心上好这节课？”“有！”好，下面大家打开课文目录，看看这个单元的课文属于什么文体？（议论文）二、复习议论文阅读的有关知识。1．议论文：是以议论为主要表达方式，阐明自己见解和主张的文体。2．议论文有哪三要素？板书：论点、论据、论证3．什么是论点？论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张，是议论文的灵魂。4．请大家打开第二单元的课文，找一找各篇课文的中心论点。第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在于他有灵魂生活”。第八课《多一些宽容》的中心论点是“要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人”。第七课《敬业与乐业》的中心论点是“但我却信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。5．看了这几篇课文，你们发现它们的中心论点都在课文的哪里提出来的？（开头）一般情况下，作者在议论文的开头就提出了中心论点；也有的课文在的结尾归纳出论点；有的中心论点偶尔也出现在的中间部分。考试的时候，题目叫我们找出一篇的中心论点，我们先在开头找，找不到就到结尾找，结尾找不到就到中间部分去找。6．联系课文，说说我们在议论文中提出的中心论点，语言要达到什么要求？论点必须旗帜鲜明，支持什么，反对什么，态度应十分明确，不能含糊，模棱两可。比如：……7．什么是论据？（论据就是作者用来证明论点的依据。）8．论据包括哪两种？（包括事实论据和道理论据。事实论据主要指事例、史实数字等；道理论据包括经典著作、名人名言及科学原理。）9．在第二单元的课文中找出它们的各种论据。第九课的论据：第八课的论据：第六课的论据：10．什么是论证？论证是用论据来证明论点的过程与方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。）11．议论文有哪些论证方法？（1）举例论证（2）道理论证（3）对比论证（4）比喻论证12．在课文中找出各种论证方法。第六课：第七课：第八课：第九课：13．议论方式有两种：立论和驳论。14．议论文的基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）15．议论文的语言特色。富有概括性，具有强烈的感情色彩，用词鲜明、生动、严密。16．议论文中的事例和记叙文的事例有什么不同？17．小结。18．议论文阅读练习。三、复习《陋室铭》1．复习重点实词与虚词。名：出名。斯：这。馨：指品德高尚。鸿儒：大儒，博学的人。白丁：平民。这里指没有学问的人。丝竹古今意义的区别。3．这篇的中心句是哪一句？（斯是陋室，惟吾德馨）4．描写陋室环境的句子。（苔痕上阶绿，草色入帘青。）5．表现室主人交往之雅的句子。（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）6．作者写这篇的目的是什么？表现作者不慕名利、洁身自好、追求高尚情操的情怀。7．你们觉得刘禹锡是否是十全十美的人？你是如何看待这个问题？（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）8．小结。9．课堂作业。四、总结。字词听写题：狭隘热忱纯粹派遣鄙薄殉职热忱毋宁啁啾翌日笃信宽宥窒息灼热殉职旁骛亵渎胸襟īn摒bìng弃迥iǒng异芥iè蒂dì嫉í妒dù缅iǎn怀揣chuāi摩萎5八年级语文复习的教案8复习提要1、语言积累和运用。2、现代文阅读。3、文言文、古诗词阅读。4、作文复习。重点1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。难点：1、关键词语的揣摩。2、理解一些重要语句的深刻含义。3、理解诗歌的意境。4、作文的选材立意。课时划分：1、积累与运用（1课时）。2、现代文阅读（1课时）。3、文言文阅读（1课时）。4、作文（2课时）。第一课时复习内容1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。2、复习古诗、名句的默写。3、仿写句子。4、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。复习过程一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。如：A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。鳞次zhì（）比风靡（）yùn()含tuí()唐狼jí()二、学生复习要求背诵古诗和名篇。1、学生诵读本册要求背诵的古诗。2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。如：A、商女不知亡国恨，_______________________.《泊秦淮》，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》B、《登飞来峰》一诗表达诗人身在高处的独特感受的句子是：，吟诵《泊秦淮》中“，”，诗人杜牧借题发挥，抒发了心中对世风和时局的忧愤之情。三、明白仿写的意义及方法。1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。2、仿句考查的知识点：（1）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。（2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。（3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。四、仿写练习训练。如：仿照例句，另写一个句子。例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。没有_____________的聚积，就没有。2．仿写下面划线的句子。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。秋高气爽，万山红遍，__________________________________________3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分）例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是。朋友是。4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（4分）例：一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。五、练习卷巩固。第二课时复习内容1、本册书中的课内讲读课文。2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、理解文章的主题思想。5、联系自己的生***验，对课文的内容和表达有自己的心得。复习过程一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。如《最后一课》体裁小说，作者都德，法国小说家。本文采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，表现了法国人强烈的爱国主义精神。二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。A、上下文的联系。B、词语句子的言外之意。C、作品的写作背景。如：《阿里山纪行》“神木”已遭雷劈，为什么“它仍是阿里山的标志、灵魂”？前文提到“不到神木，又何以能说到了阿里山”，联系全文内容，你认为选文对表达中心有什么作用？(三、理解文章的主题思想。1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。如：《背影》朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。2、理解文章的主题思想的方法有：A、看文章的题目。B、看文章的开头和结尾。C、看文章的抒情、议论部分。D、分析人物的性格。E、综合各段段意。F、分析文章的写作背景。这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。四、联系自己的生***验，对课文的内容和表达有自己的心得。1、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生***验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。如：《我的母亲》A、四个片段作者是如何安排的？为什么这样安排？（B、家庭是组成社会的一个细胞，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？五、小结要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。六、练习试卷巩固。第三课时复习内容1、文言文实词、虚词积累。2、文言文翻译。3、文言文主要内容和写作特色。4、古诗文的朗读和背诵。5、重要的作家作品常识。复习过程一、文言文实词、虚词积累文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。（一）古今异义。有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。如“乃记之而去”“去”的古义是“离开”，今义是“到……去”。（二）一词多义。有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。如“何以都不闻消息”，“都”，“总、竟”的意思。“都不哭”，“全、都”的意思。（三）词性活用。有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。如“子敬素好琴”的“琴”原来是名词，但这里用作动词，解释为“弹琴”。（四）汉字的通假。所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。如“圣人非所以熙也”“熙”通“嬉”，取笑的意思。假借字的产生，大约有两种原因：第一种原因是本来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。第二种原因是本来没有正字，从一开始就借用某一个字。虚词的用法比较灵活。二、文言文翻译为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如：“非咨询不穷其致”的“穷”即“追究”。2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。如：遂至承天寺，寻张怀民。“张怀民”是人名，均按原文不变。3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。如：“但少闲人”译为“只是缺少”。4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。如：“寡人反取病焉”，“焉”语气助词，可不译省去。5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。如：“全石以为底”宾语前置，译为“以全石为底”。6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如：“不闻消息”译为“不闻（其）消息”三、古诗文的朗读和背诵。四、重要作家作品常识。如《小石潭记》、《晏子使楚》等。五、文言文主要内容和写作特色。1、老师指导学生复习各单元出现的文言文。A、重点掌握的字词。B、翻译全文，并重点理解一些句子。2、配合练习加以巩固。3、课后练习试卷。第四、五课时教学目标：学会写话题作文，提高写作能力。教学重点：指导写作方法，引导构思方式。课前准备：范文两篇。教学过程：（一）话题作文的概念话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。话题作文的’话题’就是谈话的中心。话题作文就是要求考生根据试题所提供的话题情境和内容范围，写一篇或记叙文，或议论文，或说明文，或其它形式的文章。（二）话题作文的特点1.话题作文提供的话题一般是考生所熟悉的或应该知道的，对这一话题，学生能有所感触，能有话可说。2.所提供的材料是由头，材料引出划定的写作范围和思考对象，考生可以由材料出发，但又不机械地拘泥于材料，而是要走出材料来写。3.话题作文的内容不作较死的限制，要求比较宽松，显得比较宽泛，鼓励学生解放思想，拓开写作思路，走出就材料写材料的狭小空间，表达丰富多彩的内容。4.文体淡化更为彻底，在文体的选择上有了更大的自由度。学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写，避免了大家共写一种文体、单调专一，限制学生选择的现象。5.话题作文在表达方式的运用上较为灵活。文章的字数较以前放得更开，一般不少于600字。6.话题作文不限定文题，考生可以依据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目，展示自己文题的个性。（三）1.研读提示语，进行创造性思维“话题作文”的提示语往往为写作方面提供了不同方面，不同角度，不同层次的提示。这些近乎清楚的“暗示”隐含着各种信息，有利于同学们进行发散思维，创新和想象。研读提示语要反复咀嚼，仔细品味，丰富的联想。2.选准切入口，确定文章的主题在总话题的规定下，在诸多的内容中，选择自己最有感受的，最有话可说的内容来写。不少学生面对话提往往有一种茫然而无从下手的感觉，怎么办？最好的办法是“大题小做，以小见大”。3.确定文体，发挥特长话题作文的文体往往不限，如此我们就可以根据选材和立意选择最适合，最有效，自己最能驾驮的文体来写。比如，如以“诚信”为话题，“一分病历”用的是就诊记录的形式，“诚信的自述”用的是自我介绍的形式，“小白兔的朋友们”用的是童话。4.拟好题目，引人入胜“话题作文”往往自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体，内容。中心要反复推敲，尽量要做到简洁，明确，生动，新颖。“话题作文”一般不能以话题为题目，因为这种题目太笼统，更谈不上新颖独到。话题：沟通王生想借邻居家的斧头来用。在去邻居家的路上，他想，邻居会把他的斧头借给我吗？那个斧头可是他新买的，他舍得吗？他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。这一次他肯定不会借给我，一把斧头都不愿意借，这个邻居也当得太无情无义了，以后我要是出点别的事，让他帮忙，他更不会帮了，这算什么邻居！王生边走边想，越想越气，他怒气冲冲地敲开了邻居的门，对邻居说：’留着你的斧头自己用吧！’然后扭头就走了。邻居莫名其妙地站在那里。写作要求：王生的问题是出在和他人非常严重地缺少沟通，沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要，请以“沟通”为话题，写一篇600字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。思路领航1)续写故事。邻居不知哪里得罪恶了王生，便追到王生家问个究竟，王生便把自己在路上所想的一切和盘托出，邻居恍然大悟，赶快解释并把斧头送到门上，两家从此成为好邻居并影响了其他人，整个村庄成为安宁祥和的幸福村。2)‘沟通’是形成良好的人际关系的必要之路，可以想像一篇’鸡犬专声相闻，老死不相往来’的故事。比如一个现代人穿越时光隧道到达远古社会，他游历了几个相邻而无来往的部落，发现了许多趣事……3)从现代社会中人们?“沟通”的态度--某种意义上，沟通亦即开放--对国家、民族发展的作用。4)达到相互沟通是人们的良好愿望，但生活中有好多事难隧人愿。老黄是某局局长，老张是某名牌大学的知名教授，老巩是演艺界中的大腕，他们三个同住一幢楼中。他们都想进行沟通：有的想利用别人的权力，有的想利用别人的名望，有的凯觎别人的钱财，结果是……范文：沟通的终结者关键构思1.以’终结者’喻指现代科技发展给人们沟通所造成的障碍。2.将一代通信技术发展前后人们沟通的情况进行对比。在现代化程度越来越高的今天，电脑、传真机、移动电话、网络等科技产品已广泛地被人接受，并完全地融入到了人类社会中。当您有事儿要告诉另外一个人时，您可以打电话；甚至可以打开电脑，敲一通键盘，给他去个E-mall……如此之多的联系方式，真是让人眼花缭乱，令人不知所措。但不知您发现没有，从始至终的交流过程中，您没有跟一个人见过面，跟一位真正的人说过话，您面对的只是毫无表情的机器。往往地，我们总能看见人们’抱着’电话机一会儿哭、一会儿笑、一会儿叫、一会儿跳；或是在不断变换画面的电脑屏幕前大呼小叫，作痛苦状，作失望状，作兴奋状……今天，这些机器的地位显得越来越重要了，在我们快乐地抱着它们，并渐渐离不开它们的同时，我们面对面之间的交流越来越少了。我们曾以我们日益先进的科技水平而骄傲，我们也为这个年代缺少人情味，缺少亲情而苦恼；数字化世界给我们带来方便、快捷的同时，也让我们真正体会到了数字那冰冷无情的一面。我小的时候住在湖北的一个小镇里，那时各家都还没有装电话，只是靠着串门、聊家常来传播消息。小伙伴们也都乐衷于打打闹闹嘻嘻哈哈的日子。那时的生活并不富裕，但很充实，很有人情味。现在我来到了北京--一个繁华、拥挤的大水泥城中，却时常在熙熙攘攘的人群里迷失自己，感到孤独、空虚……如今的人们情愿和千里之遥的陌生人在网上聊个热火朝天，也不愿对近在咫尺的老邻居问声你好。在城市人之间越来越冷漠的时候，网上社区却越做越火：想找亲情吗？去网上社区；想倾诉衷肠吗？去网络社区聊天室；想找朋友吗？去网上社区交友中心……我们渴望沟通。但在现实中得不到沟通的他们无奈只好用一种虚幻的交流来慰藉自己那空虚寂寞的心灵。我们完全可以想像，在不远的未来，人们的生活将是什么样子：人们不再需要开什么会议，因为有了可视电话；人们不再上班，只要在家里打开电脑上网进入公司的网站便可以了；人们不再上学，网络会教给学生一切；甚至，人们不必再去相亲，因为，现在网络爱情就已经出现了……也许从电话发明的那一刻起，它便注定要成我我们沟通的终结者……八年级语文复习的教案9第六单元复习一、素质教育目标(一)知识教学点1．掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的用法。2．理解文中出现的多义词、古今异义词、通假字的意思。3．领会句意，把握课文思想内容。4．领会文中作者所抒发的思想感情，培养赏析古诗文的能力。5．体会个性鲜明的写人方法，学习生动、形象的写景方法。6．识记有关常识，美文及名句。(二)能力训练点培养思维的哲理性，培养观察能力以及鉴赏能力。(三)德育渗透点培养乐观的志趣，豁达的胸怀，进取的精神(四)美育渗透点感受自然美，欣赏生活情趣美。二、学法指导1．撰写100字左右的单元内容概述。(课前)2．自制文体，文学常识积累卡。3．自制实词、虚词积累卡。4．自制名句积累卡。5．通过练习加以巩固。6．进行能力迁移训练。三、重点、难点、疑点及解决办法重点：1．体会个性鲜明的写入方法；2．学习生动、形象的写景方法；3．背诵课本中要求背诵的古诗文。解决办法：一是反复吟咏、背诵。二是讨论归纳。四、课时按排1课时五、教具学具准备投影仪、投影片六、师生互动活动设计1。进行知识抢答2．交流积累卡。3．练习巩固。4．能力迁移训练七、教学步骤(一)概述单元内容本单元所选课文有的写人，有的写景，有的记事，有的抒情。要注意体会《五柳先生传》的写人方法，《小石潭记》中生动形象的写景以及《观潮》中的语言描写。同时要背诵五首诗歌，悉心体味其中的名句。(二)知识抢答1．有关文学常识2．多义词、古今异义词、通假宇3．名句背诵(三)归纳常见虚词的用法(四)巩固练习背诵默写1．唐朝诗人刘禹锡的七言绝句《秋词》2．《五柳先生传》中描写五柳先生生活贫困的句子是3．全石以为底，近岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，参差披拂。4．苏轼词《浣溪沙》中着重描写清泉寺的外部环境，以衬托寺庙清静和优雅的三个句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(五)重点语段阅读下面语段，回答文后问题。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔年远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南相望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。1．解释文中加点词。(1)佁然：愣住的样子(2)傲尔：忽然(3)逝：离去(4)邃：深2．把上文画线句子译成现代汉语。那石岸的形状像狗牙公似的凹凸交错，没法知道它的源头了。3．上文第1段，作者写潭水时，通过游鱼、阳光、影子等具体的描写，突出了潭水清澈透明的特点。4．作者描写鱼，采用了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有怡然不动，描写鱼动态的语句有俶尔远逝，往来翕忽。5．第2段运用了形象的比喻：“斗折”写的是溪身，“蛇行”写的是溪水。6．潭上四周景色给人的印象是什么?作者这样描写抒发了自己怎样的心情?(六)能力迁移临江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，习示之，使勿动。稍使与之戏。积久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以为犬良我之友也，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。[注释]畋：打猎。怛：恐吓。1．下列加点的词语在文中的意思，解释都正确的一项是(B)①得幼麋，畜之(养)②群犬垂涎，扬尾皆来(摇动)③稍使与之戏(玩耍)④积久，犬皆如意(心满意足)⑤以为犬良我之友也(友善)⑥抵触偃仆(俯卧)⑦益狎(亲近)⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散乱)A．①④⑧B．①③⑦C．②⑤⑦D．②⑥⑧2．下列加点的“之”，意思完全相同的是(D)①临江之人畋②得幼麋，畜之③其人怒，怛之④自是日抱就犬，习示之⑤稍使与之戏⑥忘己之麋也⑦以为犬良我之友也⑧与之俯仰甚善⑨共杀食之A．①⑥⑦B．②④⑧C．③④⑤D．②⑤⑨3．为下列各句选择正确的意思。(1)自是日抱就犬，习示之，使勿动。(C)A．从这后每天抱着幼麋靠近群狗，经常性地把幼麋给狗看，只是让它别乱动。B．从这后每天抱着幼麋走近群狗，给狗看幼麋(让它们彼此)熟悉，并让狗不要乱动。C．从这后每天抱着幼麋走近群狗，经常性地把幼麋给狗看，并让狗不要乱动。D．从这后每天抱着幼麋靠近群狗，给狗看幼麇(让它们彼此)习惯，只是让幼麋别乱动。(2)犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。(B)A．群狗害怕主人，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，但时常舔着它们的舌头。B．群狗害怕主人，与幼麋在一起时或俯或仰很友善，但时常舔着它们的舌头。C．群狗害怕主人，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，但时常用舌头去舔幼麇。D．群狗害怕主人，与幼麋在一起时或俯或仰很友善，但时常用舌头去舔幼麇。4．下列关于文章内容的分析，错误的一项是。(A)A。幼麇能和家犬一起玩耍，是因为家犬和幼麋相处久了，彼此较熟悉，也较友善。B．幼麋“至死不悟”，是因为它始终未搞懂家犬与外犬有什么区别。C．临江之人对幼麇不恰当的庇护和宠爱，是导致幼麇悲惨遭遇的原因之一。D．本文的寓意是说明不增强自身的生存斗争能力，一味倚仗权势而随心所欲，只能落得悲惨的下场。八年级语文复习的教案10【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。【重点】学习本文的描写手法。【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。【课时安排】1课时。【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。二、课前热身1、生字识记：雾霭（ǎì）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。四、合作探究1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。语言生动形象。2、阅读课文第6──10自然段，探究下列问题⑴选文对大雁作了哪些描写？选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序以及集会中的激烈辩论等作了生动的描写。⑵与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实？反映了季节的更替及春雁的觅食习性。⑶作者笔下的大雁有思想，有家庭，有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？作者往往用诸如低语问好邀请旅行喧闹咕哝激烈辩论发言等颇具有人性化的语言，使得大雁了思想，有了家庭，有了欢乐也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。五、达标反馈1、字词见课前热身。2、课文结构见整体感知及板书设计。3、仿照例句的格式续写两句话。例句：如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春XXXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXXXXXX。六、学习小结1、内容小结：本文是一篇优美的散文，涉及人与动物的关系，充满环保意识，让我们跟着一起去领略了人与动物相伴的乐趣。2、方法归纳：⑴抒情散文，形象性，知识性，事情性的完美结合。⑵观察细微，笔触细，本文用拟人手法写大雁，形象生动3、延伸拓展：利奥波德以充满喜爱的笔调向我们描绘了一群归来的大雁，你能否用充满感情的言语再现一种可爱的小鸟呢？请就此写一个片断。【板书设计】大雁归来归来（喜爱）（抒情散文）雁队和孤雁（感伤）珍视动物鸣叫（辩论—误论—喜爱）保护自然联合的观念（赞美）八年级语文复习的教案11复习要点：《小石潭记》1、怎样发现小石潭？小石潭的全貌？注意可用原文回答，也可用自己的概括性的语言。2、写游鱼用了什么手法？动静结合的手法，拟人的手法。3、写游鱼的同时提醒我们作者在写水的时候抓住了什么特点？用了什么手法？水尤清洌。抓住了“清”的特点。“皆若空游无所依”用的间接描写的手法。4、记叙的顺序是怎样的？发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛5、“斗折蛇形，犬牙差互”中的“斗”、“蛇”以及“犬牙”的用法？名词作状语。6、潭四周的景物有什么特点？引出作者怎样的感情？（联系背景）幽深冷寂；贬官失意后的孤凄悲凉的心境。7、理出作者的情感变化。无聊——快乐——孤凄悲凉《岳阳楼记》1、《岳阳楼记》何来？2、岳阳楼概括性的景象有哪些？第二段。3、迁客骚人们的览物之情有什么相同之处？写这两段有什么作用？以物喜，以己悲。是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大襟怀，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。4、所谓“进”与“退”分别照应了哪两句话？5、今天我们怎么理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的现实意义？抓住：“吃苦在前，享乐在后”这一主旨，结合实际来谈谈。《醉翁亭记》1、第一段是不是在写滁州城的地理特点？不是，写的是瑯琊山的地理特点。2、“醉翁之意不在酒”这一成语的意思。3、山中的景物特点是什么？这样的描写有什么作用？（联系上下文）抓住：山间早晚变化之景，四季变化之景，为下文滁人有设置了美好的背景。4、第三段主要有几个片断组成？滁人游——太守宴——太守醉5、本文的“乐”主要表现在几个方面？体现了作者怎样的思想？山水之乐、游人之乐、乐人之乐。与民同乐的思想。《满井游记》1、抓住初春乍暖还寒、万物复苏的特点。2、抓住三个新奇的比喻。八年级语文复习的教案12教学目标：1.有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。2.抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。3.学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的’方法。4.领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。第1课时一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。今天我们学习的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。二、教学新课目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，