统计学原理知到智慧树章节测试课后答案2024年秋东北农业大学

统计学原理知到智慧树章节测试课后答案2024年秋东北农业大学第一章单元测试

统计指数的实质是相对数，它能反映现象的综合变动的程度。（）

A:错B:对

答案:对只有总指数可划分为数量指标指数和质量指标指数，个体指数不能作这种划分。（）

A:对B:错

答案:错平均指数是从个体出发，即先计算出单项事物的个体指数，然后对其加权平均计算总指数，以测定总体现象的平均变动程度。（）

A:错B:对

答案:对在指数体系中,总变动绝对差额等于各因素变动绝对差额之和。（）

A:对B:错

答案:对

第二章单元测试

将各有序类别或组的频数逐级累加起来得到的频数称为（）。

A:比例B:比率C:频率D:累积频数

答案:累积频数统计学与统计工作的研究对象是一致的。（）

A:错B:对

答案:对当样本量一定时，置信区间的宽度（）。

A:随着样本量的增大而减小B:与置信系数的大小无关C:与置信系数的平方根成正比D:随着置信系数的增大而增大

答案:随着置信系数的增大而增大成数是反应现象数量结构的指标，下列选项中不属于成数的是（）。

A:升学率B:库存数C:就业率D:产品合格率

答案:库存数对总体参数进行抽样估计的首要前提是必须（）。

A:抽取大量的调查单位B:按随机原则抽取样本单位C:保证调查资料的准确性、及时性D:事先对总体进行初步分析

答案:按随机原则抽取样本单位

第三章单元测试

将各有序类别或组的频数从第一组最小变量值开始，逐级累加到最后一组的最大变量值，该累积频数称为（）。

A:向上累积B:向下累积C:间接累积D:直接累积

答案:向上累积某连续变量分为三组，第一组为100-150，第二组为150-200，第三组为200以上，按照连续变量组限的规定（）。

A:150在第二组，200在第三组B:150在第一组，200在第三组C:150在第二组，200在第二组D:150在第一组，200在第二组

答案:150在第二组，200在第三组将某企业职工的月收入依次分为2000元以下，2000-3000元，3000-4000元，4000-5000元，5000元以上几组。第一组的组中值近似为（）。

A:2000B:1000C:2500D:1500

答案:1500统计分组的目的是（）。

A:组内差异性，组间差异性B:组内差异性，组间同质性C:组内同质性，组间同质性D:组内同质性，组间差异性

答案:组内同质性，组间差异性按照反映事物属性差异的品质标志进行分组称为按品质标志分组。下述分组中属于这一类的是（）。

A:在校学生按性别分组B:职工按工资水平分组C:人口按年龄分组D:企业按职工人数规模分组

答案:在校学生按性别分组统计表的结构从形式上看包括（）、横行标题、纵栏标题、数字资料四个部分。

A:附录B:计量单位C:总标题D:指标注释

答案:总标题下列说法中不正确的是（）。

A:行标题和列标题通常安排在统计表的第一列和第一行，它所表示的是所研究问题的类别名称和变量名称。B:数字资料是指列在行标题与列标题的交叉处各空格内按要求填写的数字。C:制表日期放在表的右下角，表明制表的时间。D:表头应放在表的最上方，是指表的名称，它要能简单扼要地反映出统计表的主要内容。

答案:制表日期放在表的右下角，表明制表的时间。统计图的结构不包括以下哪项（）。

A:图目B:各种图线C:图名D:数字资料

答案:数字资料以下哪一项属于条形统计图的特点（）。

A:能够显示数据的变化趋势，反映事物的变化情况B:易于显示每组数据相对于总数的大小。C:易于比较数据之间的差别。D:能给表示出部分在总体中所占的百分比

答案:易于比较数据之间的差别。关于统计图的说法，错误的是（）。

A:曲线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映同一事物在不同时间里发展变化的情况。B:统计图是根据经过整理的统计数字，运用几何图形或具体事物的形象等绘制的表现被研究现象的数量特征和数量关系的各种图形。C:圆形统计图用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比，可以清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系。D:条形统计图能够展现数据的大小，易于比较数据之间的差别，易于显示每组数据相对于总数的大小。

答案:条形统计图能够展现数据的大小，易于比较数据之间的差别，易于显示每组数据相对于总数的大小。关于统计分组的说法，错误的是（）。

A:统计分组的根本作用在于区分现象的质，通过分组，使组内差异缩小，组间差异扩大。B:通过统计分组，可以把总体划分成若干个类别，说明现象的内部结构，揭示现象与现象之间的依存关系。C:统计分组是对统计总体进行的一种定量分组，是统计认识客观事物的手段。通过对社会经济所涉及的方面进行重点的分组，达到对其一般及特殊性的认识，也就是对统计总体进行同质组合，对总+体单位进行异质分解。D:统计分组就是根据统计研究的目的和现象的性质与特点，将统计资料按照一定的标志划分为性质不同的若干组成部分的一种统计方法。

答案:统计分组是对统计总体进行的一种定量分组，是统计认识客观事物的手段。通过对社会经济所涉及的方面进行重点的分组，达到对其一般及特殊性的认识，也就是对统计总体进行同质组合，对总+体单位进行异质分解。已知在组距式变量数列中，某一组的上限为200，下限为160，则组中值为（）

A:80B:180C:40D:20

答案:180对于某组距式变量数列，无上限组的下限值为1000，邻组组距为240，则该组的组中值为（）。

A:620B:1120C:760D:880

答案:1120数据分组后，落在某一特定类别或组中的数据个数称为（）。

A:累积频数B:频率C:频数分布表D:频数

答案:频数统计分组的目的是（）。

A:组内同质性，组间同质性B:组内同质性，组间差异性C:组内差异性，组间同质性D:组内差异性，组间差异性

答案:组内同质性，组间差异性按照反映事物属性差异的品质标志进行分组称为按品质标志分组。下述分组中属于这一类的是（）。

A:在校学生按性别分组B:企业按职工人数规模分组C:职工按工资水平分组D:人口按年龄分组

答案:在校学生按性别分组对某校学生先按年级分组，在此基础上再按年龄分组，这种分组方法是（）。

A:简单分组B:再分组C:平行分组D:复合分组

答案:复合分组一名同学为了完成其统计学作业，在《中国统计年鉴》中找到了2000-2014年国内生产总值（GDP）的数据，欲描述其变化趋势，应选择的图形通常是（）。

A:直方图B:箱线图C:条形图D:曲线图

答案:曲线图下列哪一项是钟形分布的特点（）。

A:次数随着变量值的增大而增多。B:次数随着变量值的增大而减小。C:靠近中间的变量值分布的次数多，靠近两端的变量值分布的次数少。D:靠近中间的变量值分布的次数少，靠近两端的变量值分布的次数多。

答案:靠近中间的变量值分布的次数多，靠近两端的变量值分布的次数少。一般情况下，按年龄分组的人口死亡率表现为（）。

A:钟形分布B.正Ｊ形分布C.Ｕ形分布D.对称分布

答案:钟形分布B.正Ｊ形分布C.Ｕ形分布D.对称分布下列关于统计分组的作用，不正确的是（）。

A:分析现象之间的依存关系B:划分社会经济现象C:反应现象的内部结构D:用数量说明研究对象之间的相互关系

答案:用数量说明研究对象之间的相互关系统计图的意义包括（）。

A:表示现象间的对比关系B:揭露总体结构C:用数量把研究对象之间的变化规律显著地表示出来。D:检查计划的执行

答案:表示现象间的对比关系；揭露总体结构；检查计划的执行关于统计资料整理的意义，以下说法正确的有（）

A:统计整理是对调查资料进行科学加工，使之系统化，成为说明总体特征的综合资料。B:统计整理是统计调查的继续，又是统计分析的基础。C:统计整理是积累历史资料的必要手段。D:统计资料整理运用科学的方法，对调查资料进行分类和综合，从感性认识上升到理性认识。

答案:统计整理是对调查资料进行科学加工，使之系统化，成为说明总体特征的综合资料。；统计整理是统计调查的继续，又是统计分析的基础。；统计整理是积累历史资料的必要手段。；统计资料整理运用科学的方法，对调查资料进行分类和综合，从感性认识上升到理性认识。统计分组是将统计总体按一定标志区分为若干部分的统计方法。它（）

A:对总体而言是分B:是统计研究中的基本方法C:是在统计总体之间进行D:对个体而言是合E:是在统计总体内部进行的

答案:对总体而言是分；是统计研究中的基本方法；对个体而言是合；是在统计总体内部进行的统计分组有按品质标志分组和按数量标志分组两种，下述人口总体分组属于按数量标志分组的是（）

A:按文化程度分组B:按居住地区分组C:按性别分组D:按收入水平分组E:按年龄分组

答案:按收入水平分组；按年龄分组下列分组中，按数量标志分组的有（）

A:企业按产值分组B:企业按计划完成程度分组E.企业按隶属关系分组C:企业按所有制分组D:企业按工人数分组

答案:企业按产值分组；企业按计划完成程度分组E.企业按隶属关系分组；企业按工人数分组

第四章单元测试

下列不是总量指标的作用是（）

A:总量指标是实行社会和经济管理的根本数量依据B:为某些不能直接进行对比的数量找到对比的基础C:总量指标是计算相对指标和平均指标的基础D:总量指标是认识社会经济现象的起点

答案:为某些不能直接进行对比的数量找到对比的基础总量指标按反映总体的时间状态不同，可分为（）

A:数量指标和质量指标B:实物量指标、价值量指标和劳动量指标C:时期指标和时点指标D:总体标志总量和总体单位总数

答案:时期指标和时点指标总量指标的计算方法有（）

A:直接推算法B:间接计算法C:直接计算法D:间接推算法

答案:直接计算法；间接推算法某企业5月份计划要求销售收入比上月增长8%，实际增长12%，其超计划完成程度为（）。

A:3.7%B:150%C:50%D:103.70%

答案:3.7%（）是认识社会现象的起点

A:统计指标B:总量指标C:相对指标D:平均指标

答案:总量指标某企业7月份计划要求成本降低3%，实际降低5%，则计划完成程度为（）。

A:1.94%B:101.94%C:166.67%D:97.94%

答案:97.94%下列指标中属于时点指标的是（）。

A:商品库存量B:商品销售额C:商品销售量D:平均每人销售额

答案:商品库存量下列指标中，属于时点指标的有（）。

A:全国农民工总人数B:工业总产值C:城镇居民人均住房建筑面积D:全国城镇新增就业人数E:我国外汇储备余额

答案:全国农民工总人数；我国外汇储备余额时期指标的特点是（）

A:时期指标数值的大小与时期长短成正比B:时期指标的数值通过间断登记取得C:时期指标的数值一般通过连续登记取得D:时期指标无重复计算，可以累加，说明较长时期内现象发生的总量

答案:时期指标数值的大小与时期长短成正比；时期指标的数值一般通过连续登记取得；时期指标无重复计算，可以累加，说明较长时期内现象发生的总量

第五章单元测试

平均数指标反映了同质总体的（）

A:变动趋势B:集中趋势C:分布特征D:离中趋势

答案:集中趋势算术平均数的基本计算公式（）

A:总体标志总量与另一总体总量之比B:总体标志总量与权数系数总量之比C:总体标志总量与总体单位数之比D:总体部分总量与总体单位数之比

答案:总体标志总量与总体单位数之比由相对数指标计算平均数时，应采用（）

A:算术平均法B:几何平均法C:调和平均法D:根据所掌握资料而定

答案:根据所掌握资料而定（）就是用来反映变量数列曲线顶端尖峭或扁平程度的指标，它是统计学中描述次数分布的另一种特征指标。

A:峰度B:偏度C:变异指标D:平均指标

答案:峰度数值平均数的种类有（）

A:中位数B:调和平均数C:众数D:算术平均数E:几何平均数

答案:调和平均数；算术平均数；几何平均数可以利用（）的位置关系来大致判断变量数列分布是否对称。

A:平均数B:众数C:中位数D:标准差

答案:平均数；众数；中位数众数是分配次数最多的变量值，因此不受极端值的影响。（）

A:对B:错

答案:对单项式数列确定中位数，首先找出中位数所在组，即累计次数达到的那一组，该组的标志值即为中位数。（）

A:对B:错

答案:对平均差是变量值与其平均数离差的算术平均数。（）

A:对B:错

答案:错交替标志的方差为p(1-p)。（）

A:错B:对

答案:对

第六章单元测试

发展速度和增长速度的关系是（）。

A:发展速度=增长速度B:发展速度=增长速度/增长量C:发展速度=增长速度-1D:发展速度=增长速度+1

答案:发展速度=增长速度+1利用剩余法对经济发展的乘法模型进行循环变动分析时，以下叙述正确的是（）。

A:循环变动值大于100%为经济扩张期B:循环变动值无法判断经济扩张期C:循环变动值等于100%为经济扩张期D:循环变动值小于100%为经济扩张期

答案:循环变动值大于100%为经济扩张期根据近几年的数据计算所得，某种商品第二季度销售量季节比率为1.6，表明该商品第二季度销售（）。

A:处于淡季B:增长了160%C:增长了60%D:处于旺季

答案:处于旺季季节比率说明的是（）。

A:各季节相对差异B:各季节趋势的影响C:各季节的不规则差异D:各季节绝对水平的差异

答案:各季节相对差异对于包含四个构成因素（T、S、C、I）的时间序列，以原序列各项数值除以移动平均值（其平均项数与季节周期长度相等）后所得比率（）。

A:消除了趋势和循环因素B:消除了趋势和不规则因素C:只包含趋势因素D:只包含不规则因素

答案:消除了趋势和循环因素几何平均法侧重于考察最末期发展水平，累计法则侧重于考察全期总水平。（）

A:对B:错

答案:对移动平均法看可以用于季节变动分析。（）

A:对B:错

答案:错移动平均法采用偶数项移动平均，要计算正位平均数。（）

A:对B:错

答案:对在时点序列中，数据的大小与间隔长短成正比。（）

A:对B:错

答案:错时间序列受季节变动影响。（）

A:对B:错

答案:错

第七章单元测试

抽样单位数与标准差的关系为（）。

A:正比B:反向C:相等D:反比

答案:正比在全及总体中按随机原则抽取出来的那一部分单位所构成的集合体称（）。

A:个体B:抽样C:总体D:样本

答案:样本利用实际调查计算的样本指标数值来估计相应的总体指标数值，而全及指标是表明总体数量特征的参数称为（）

A:全及指标B:样本指标C:抽样估计D:总体指标

答案:抽样估计抽样调查兼有典型调查和普遍调查的作用，其作用表现不包括（）

A:解决全面调查无法或很难解决的问题B:调查现象具有基本性和特定性C:用于对总体的某种假设进行检验D:补充和修正全面调查的结果

答案:调查现象具有基本性和特定性系统随机抽样又称机械随机抽样，其样本的代表性比简单随机抽样好，其缺点是（）

A:计算复杂B:结果受群内部影响较大C:易出现周期性误差D:只适用于单位数量有限的情况

答案:易出现周期性误差多阶段抽样法先将总体分为若干个一级抽样单位，从中抽选若干个一级抽样单位入样，然后将每个一级单位分为若干个二级抽样单位从入样的每个一级单位中抽选若干个二级抽样单位入样......以此类推需要几次获得最终样本？（）。

A:10次B:不限次数C:15次D:5次

答案:不限次数在其他条件不变情况下，如果允许误差缩小为原来的1/2，则样本容量（）

A:缩小为原来的1/2倍B:扩大为原来的2倍C:缩小为原来的1/4倍D:扩大为原来的4倍

答案:扩大为原来的4倍抽样误差的大小（）。

A:既无法避免，也无法控制B:可以避免，但无法控制C:既可以避免，也可以控制D:无法避免，但可以控制

答案:无法避免，但可以控制

第八章单元测试

无偏估计是指（）。

A:样本统计量的值恰好等于待估的总体参数B:样本量扩大到和总体单元相等时与总体参数一致C:样本估计值围绕待估总体参数使其误差最小D:所有可能样本估计值的数学期望等于待估总体参数

答案:所有可能样本估计值的数学期望等于待估总体参数对总体参数进行抽样估计的首要前提是必须（）。

A:保证调查资料的准确性、及时性B:事先对总体进行初步分析C:按随机原则抽取样本单位D:抽取大量的调查单位

答案:按随机原则抽取样本单位当样本量一定时，置信区间的宽度（）。

A:与置信系数的大小无关B:随着置信系数的增大而增大C:随着样本量的增大而减小D:与置信系数的平方根成正比

答案:随着置信系数的增大而增大在用正态分布进行置信区间估计时，临界值1.65所对应的置信水平是（）。

A:0.85B:0.9C:0.99D:0.95

答案:0.9在总体平均数的估计中如果采用第一套模式，则根据和计算极限抽样误差的可能范围（）。

A:抽样平均误差，概率度B:概率度，置信度C:概率度，抽样平均误差D:置信度，抽样平均误差

答案:概率度，抽样平均误差在一次考试中，参与考试的400名考生中，有240人及格，及格人数占总体比率的95%置信度的估计区间为（）。

A:55.2%～60.1%B:59.9%～60.1%C:55.2%～64.8%D:59.9%～64.8%

答案:55.2%～64.8%估计某地区独生子女数量，随机抽取了900户家庭，共有675户家庭为独生子女，要求极限抽样误差范围不超过2.8%，该地区的独生子女比率区间为（）。

A:69.2～74.8B:70.2～75.8C:72.2～77.8D:71.2～76.8

答案:72.2～77.8在做一项活动的跟踪调查中，被调查的200人中有120人会记起该的标语，试求会记起广告标语的人数占总体比率的95%置信度的估计区间（）。

A:52.2%-77,8%B:55.2%-64.8%C:53.2%-66.8%D:55.2%-77.8%

答案:53.2%-66.8%从某厂生产的滚珠中随机抽取10个，测得滚珠的直径（单位：mm）如下：14.615.014.715.114.914.815.015.115.214.8若滚珠直径服从正态分布N（μ，σ），并且已知σ=0.16（mm），求滚珠直径均值μ的置信水平为95%的置信区间（）。

A:(14.821,15.401)B:(14.091,14.821)C:(15.019,15.401)D:(14.821,15.019)

答案:(14.821,15.019)某批发商欲从厂家购进一批灯泡，根据合同规定灯泡的使用寿命平均不能低于1000小时。已知灯泡燃烧寿命服从正态分布，标准差为200小时。在总体中随机抽取了100个灯泡，得知样本均值为965小时。已知α=0.05，则检验统计量为多少？批发商是否应购买这批灯泡？（）

A:Z=1.75,批发商应该购买这批灯泡B:Z=-1.75，批发商不应该购买这批灯泡C:Z=1.75，批发商不应该购买这批灯泡D:Z=-1.75，批发商应该购买这批灯泡

答案:Z=-1.75，批发商不应该购买这批灯泡某批发商欲从厂家购进一批灯泡，根据合同规定灯泡的使用寿命平均不能低于1000小时。已知灯泡燃烧寿命服从正态分布，标准差为200小时。在总体中随机抽取了100个灯泡，得知样本均值为965小时。已知α=0.05，批发商是否应购买这批灯泡？该检验的原假设和备择假设为（）。

A:H0：u≤1000;H1：u＞1000B:H0：u=1000;H1：u≠1000C:H0：u≥1000;H1：u＜1000D:H0：u＞1000;H1：u≤1000

答案:H0：u≥1000;H1：u＜1000正态总体的方差未知时，在大样本条件下，估计总体均值使用的分布是（）。

A:卡方分布B:正态分布C:t分布D:F分布

答案:正态分布在假设检验中，“=”总是放在（）。

A:原假设上B:有时放在原假设上，有时放在备择假设上C:备择假设上D:可以放在原假设上，也可以放在备择假设上

答案:原假设上在假设检验中，第二类错误是指（）。

A:当备择假设正确时未拒绝备择假设B:当备择假设错误时拒绝备择假设C:当原假设错误时未拒绝原假设D:当原假设正确时拒绝原假设

答案:当原假设错误时未拒绝原假设在假设检验中，原假设和备择假设（）。

A:只有一个成立且必有一个成立B:都有可能成立C:都有可能不成立D:原假设一定成立，备择假设不一定成立

答案:只有一个成立且必有一个成立为了考察某种类型的电子元件的使用寿命情况，假定该电子元件使用寿命的分布为正态分布，而且根据历史记录得知该分布的参数为：平均使用寿命为100（小时），标准差为10（小时）。现在随机抽取100个该类型的元件，测得平均寿命为98（小时），给定显著性水平=0.05，问该类型的电子元件的使用寿命如何变化（）。

A:不确定B:显著下降C:显著上升D:基本不变

答案:显著下降自某种铜溶液测得9个铜含量的百分比的观察值为8.3，标准差为0.025。设样本来自正态总体N（μ，σ2）μ，σ，均未知。试依据这一样本取显著性水平α=0.01.检验假设：H0:μ≥8.42；H1：μ＜8.42.则（）。

A:支持原假设H0B:拒绝原假设H1C:不确定D:拒绝原假设H0

答案:拒绝原假设H0将某小学一年级学生随机分为两组，对其中一组运用新型的教学方式，称为新型组，另一组按照传统的教学方式称为传统组。经过6个月后，对该年级学生进行成绩测试，假设两组成绩的总体标准差相同。从新型组抽取31名学生，求得其平均成绩为78.06，标准差为9.36；同样，从传统组抽取31名。求得的平均成绩为76.30，标准差为10.12。比较两组学生的平均成绩是否有显著性差异（）。

A:可能有显著差异B:没有显著差异C:不确定D:有显著差异

答案:没有显著差异测得某地区16个成年男子的体重（以公斤计）为77.18,80.81,65.83,66.28,71.28,79.45,78.54,62.2069.01,77.63,74.00,77.18,61.29,72.19,90.35,59.47设样本来自正态总体N～（0，1），均未知，试取=0.05检验假设：H0:=72.64，H1:≠72.64。则（）

A:拒绝原假设H0B:拒绝原假设H1C:支持原假设H0D:不确定

答案:拒绝原假设H0某产品的废品率是17％，经对该产品的生产设备进行技术改造后，从中抽取200件产品检验，发现有次品28件，能否认为技术改造后提高了产品的质量？（a=0.05），（Z0.05=1.645）（）。

A:能认为技术改造后提高了产量B:可能会提高产量C:不能认为技术改造后提高了产量D:不确定

答案:不能认为技术改造后提高了产量某一批原材料的质量实际上不符合生产标准，检验部门在抽检时，得出的结论是该批原材料的质量符合生产标准，说明（）。

A:检验部门犯了第一类错误B:犯这种错误的概率是βC:犯这种错误的概率是αD:检验部门犯了第二类错误

答案:犯这种错误的概率是β；检验部门犯了第二类错误在假设检验中，α与β的关系是（）。

A:在其他条件不变的情况下，增大α，必然会减少βB:只能控制α，不能控制βC:增加样本容量可以同时减少α和βD:绝对不可能同时减少

答案:在其他条件不变的情况下，增大α，必然会减少β；增加样本容量可以同时减少α和β在假设检验中，第一类和第二类错误分别是指（）。

A:当原假设错误时未拒绝原假设B:当备择假设错误时拒绝备择假设C:当备择假设正确时拒绝备择假设D:当原假设正确时拒绝原假设

答案:当原假设错误时未拒绝原假设；当原假设正确时拒绝原假设

第九章单元测试

在方差分析中，（）是反映样本数据与其组平均值的差异。

A:组内误差B:总离差C:抽样误差D:组间误差

答案:组内误差．只考虑主效应的双因素方差分析是指用于检验的两个因素（）。

A:对因变量的影响是有交互作用的B:对自变量的影响是独立的C:对自变量的影响是有交互作用的D:对因变量的影响是独立的

答案:对因变量的影响是独立的均方的计算是平方和除以相应的（）。

A:误差个数B:标准差C:自由度D:数据个数

答案:自由度下列指标中包含有随机性误差的是（）。

A:SSTB:SSAC:MSAD:SSE

答案:SSE为研究溶液温度对液体植物的影响，将水温控制在三个水平上，则称这种方差分析是（）。

A:三因素方差分析B:单因素方差分析C:双因素三水平方差分析D:双因素方差分析

答案:单因素方差分析方差分析的主要目的是判断分类型自变量对数值型因变量的影响是否显著。（）

A:对B:错

答案:对间方差除以组内方差是可以用于检验的统计量。（）

A:对B:错

答案:对在双因素方差分析中，度量两个分类自变量对因变量影响的统计量是R2。（）

A:错B:对

答案:对R2的计算公式为（MSR+MSC）/MST。（）

A:错B:对

答案:错

第十章单元测试

统计指数按其反映的对象范围不同分为（）。

A:综合指数和平均指数B:个体指数和总指数C:简单指数和加权指数D:数量指标指数和质量指标指数

答案:个体指数和总指数统计指数是说明社会现象数量对比关系的（）

A:平均数B:相对数C:绝对数D:倒数

答案:相对数单位产品成本报告期比基期下降6%，产量增长6%，则生产总费用（）。

A:减少B:增加C:没有变化D:无法判断

答案:减少结构影响指数的公式为（）

A:结构影响指数=。B:结构影响指数。C:结构影响指数=。D:结构影响指数=。

答案:结构影响指数=。可变构成指数可以分解为（）