2024-2025学年上学期长沙小学语文六年级期末模拟试卷

第1页（共1页）2024-2025学年上学期长沙小学语文六年级期末一．试题（共15小题）1．我会用正楷字书写名言，做到端正、整洁、行款整齐，力求美观。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。2．依据拼音提示填入合适的词语。一篇《开国大典》把我们带入了中华人民共和国成立的zhuāngyán时刻，，我们好像听到了毛主席那xióngwěi的声音，好像看到了人们喜悦的神情，我们也跟着广场上那páishāndǎohǎi的欢呼声一起rèxuèfèiténg。从那一刻开始，中华民族进入了一个zhǎnxīn的时代。特别是改革开放以来，中国共产党带领全国人民jiěfàngsīxiǎng，锐意进取，取得了令世人zhǔmù的伟大成就。3．下列传统文化常识内容表述不正确的一项是（）A．五行：金、木、水、火、土 B．五谷：稻、麦、黍、菽、稷 C．五音：宫、商、角、徵、羽 D．五彩：赤、橙、黄、绿、紫4．下列说法不正确的一项是（）A．以下地名或人名的拼写，只有“长沙”拼写正确。长沙ChangSha黄兴路HUANGXINGLU邹建国ZOUJIANGUO B．高尔基的《童年》中，外祖母让主人公保持了生活的勇气和信心。 C．宗璞在散文《丁香结》中表达了要正视生活中困难的豁达人生态度。 D．《书戴崧画牛》中作者引用了“耕当问奴，织当问婢”表达自己的观点。5．下列词语搭配完全正确的一组是（）A．提高认识价钱便宜保卫公物 B．反映情况身体强大发扬风格 C．改善生活天空晴朗安排工作 D．发现问题远大理想参观演出6．下列加点字中意思相同的一项是（）A．书戴嵩画牛ㅤㅤ一日曝书画 B．冀复得兔ㅤㅤ终身不复鼓琴 C．今乃掉尼而斗ㅤㅤ家祭无忘告乃翁 D．少选之间ㅤㅤ少壮不努力7．下列说法有误的一项是（）A．阅读文章时，我们要从所读的内容想开去，可联系生活经验、课文内容想开去。 B．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 C．阅读文章要注意把握文章的主要内容，不同文章的阅读方法大体相似。 D．小说会借环境描写来突显人物形象，关注小说的环境描写有利于理解人物形象。8．运用点面结合写法的一项是（）A．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉坚定地说：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 B．我兴奋地仰起头，甩打着书包大步跑进了楼门。 C．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的激动。 D．广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。9．我会用心思考，判断对错。用“正确”“错误”表示。（1）《开国大典》中对受阅部队整体的描写是点，对各个方阵的细节描写是面。（2）读文章时，与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。（3）戏曲名词“压轴”本义指戏曲演出时倒数第二个剧目。（4）张明说：“我能理解人们坚持春节燃放烟花这个传统习俗的心情。但燃放烟花会产生大量有害气体，严重影响空气质量。”因此张明的观点是赞成燃放烟花。（5）中国传统音乐文化中，“五音”是指宫、商、角、徵、羽。10．按要求写句子。（1）他在幽静的小路上听到一所茅屋里传出来的断断续续的钢琴声。（缩句）（2）伯父笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”（改为转述句）（3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写拟人句）（4）写一写你犹豫不决时的心理活动。11．根据课文内容填空。（1）孟浩然夜泊建德江，望月吟诵道：“，。”他受邀去老朋友家做客，看着绿树、青山又吟诵道：“，。”（2）诗词中的“风”多姿多彩。西湖上有驱散满天乌云的风，“，望湖楼下水如天”；黄河上有掀起泥沙的风，“九曲黄河万里沙，”；泗水边有轻柔拂面的风“，万紫千红总是春”。（3）在小说《故乡》中，鲁迅写道：“其实地上本没有路，，。”鲁迅以此启发我们要勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。12．句段练习。（1）品读《穷人》片段，感受人物矛盾的心理活动，仿照示例，完成练习。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把它们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”生活中，你也有过类似的心情吧？请仿照上面语段，选择一种情景写一写。①打破了教室玻璃，想认错又不敢②误会了他人，又不好意思道歉（2）“双减”落地后，作业量减少了，王晓平常在校课后服务时间就把作业做完了，回到家后，父母还要他完成家里布置的作业，可是他想阅读自己喜欢的书籍，假如你是王晓，你会怎么说服父母？（提示：可以分条叙说自己的理由，注意分号的用法。）13．课内阅读。穷人（节选）（一）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。（1）短文选自的《穷人》一文，他的文学作品还有《复活》和。A.莫泊桑《战争与和平》B.列夫•托尔斯泰《战争与和平》C.奥莱尔《在柏林》（2）文段（一）中画横线的句子是描写，对桑娜这个人物形象的刻画起到的作用是。（3）“熬”是生字，用音序查字法先查音序，再查音节。“熬”是忍受的意思，说明了。（4）当“桑娜拉开了帐子”时，渔夫又会说些什么呢？请你发挥想象写一写。14．阅读短文，完成练习。种瓜小唱ㅤㅤ①种瓜，有花有叶有实，很诱人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。ㅤㅤ②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！噢，宛如它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……ㅤㅤ③万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！ㅤㅤ④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。ㅤㅤ⑤忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？ㅤㅤ⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。ㅤㅤ⑦赶明年，我想种甜瓜了。ㅤㅤ⑧也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？（1）阅读短文，将作者在整个种瓜过程中的情感变化补充完整。（2）第②段画“_____”的句子运用了、的修辞手法，写出了瓜开花时的样子。由“瓜儿的硕大、沉重和甜味”想开去，我仿佛看到这样的画面：。（3）第⑤段中，作者由苦瓜联想到大自然中的苦茶、苦菜等，联想到“”的人，进而由“苦瓜瓢甜”悟出了“”的道理。（引用短文中的原句回答）（4）最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的表层含义是不要让土地荒芜，要抓紧时间播种，它的深层含义是什么？请简要回答。（5）下列选项中对短文的分析，不恰当的一项是A.第①段中说“它到底能结什么瓜，是一个迷茫的梦”，这句话与下文“万万没想到，赶到纽儿长大，却是几个苦瓜”这句话前后照应。B.第⑥段“吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量”这句话说明了只有吃过苦才知道什么是甜，只有遭遇挫折才有成功的希望。C.这篇文章运用托物言志的写法，表达了作者对奋斗和收获的关系的看法。15．《为_____喝彩》你有过为他人身上绽放出来的优秀品质或行为鼓掌、赞美、欢呼的经历吗？无论是做人还是做事，我们都应该有积极的态度、良好的心态，看到他人身上的“亮色”，不吝惜赞美之情，大声喝彩，这样，不仅可以让生活充满爱，也能使我们的心灵变得博大。“他人”既可以是亲朋好友，也可以是你敬佩的各行各业的佼佼者。要求：把题目补充完整，把“他人”值得喝彩的事情写具体，表达真情实感。

2024-2025学年上学期长沙小学语文六年级期末典型卷1参考答案与试题解析一．试题（共15小题）1．我会用正楷字书写名言，做到端正、整洁、行款整齐，力求美观。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【考点】汉字书写．【答案】其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。【解答】故答案为：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。2．依据拼音提示填入合适的词语。一篇《开国大典》把我们带入了中华人民共和国成立的zhuāngyán庄严时刻，，我们好像听到了毛主席那xióngwěi雄伟的声音，好像看到了人们喜悦的神情，我们也跟着广场上那páishāndǎohǎi排山倒海的欢呼声一起rèxuèfèiténg热血沸腾。从那一刻开始，中华民族进入了一个zhǎnxīn崭新的时代。特别是改革开放以来，中国共产党带领全国人民jiěfàngsīxiǎng解放思想，锐意进取，取得了令世人zhǔmù瞩目的伟大成就。【考点】看拼音写汉字．【答案】庄严雄伟排山倒海热血沸腾崭新解放思想瞩目【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：庄严雄伟排山倒海热血沸腾崭新解放思想瞩目【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。3．下列传统文化常识内容表述不正确的一项是（）A．五行：金、木、水、火、土 B．五谷：稻、麦、黍、菽、稷 C．五音：宫、商、角、徵、羽 D．五彩：赤、橙、黄、绿、紫【考点】传统文化．【答案】D【分析】考查传统文化。认真阅读所给题目，根据平时的积累作答即可。【解答】A．正确。“五行”指金、木、水、火、土，“五行”的“行”是运动的意思，我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。“五行”在中国有着悠久的历史，是中华文明的重要组成部分。B．正确。“五谷”指的是五种谷物：“稻”指水稻，“麦”指小麦，“黍”指黄米，“菽”是豆类的总称，“稷”指谷子（有的认为指高粱或不黏的黍）。现在“五谷”泛指粮食作物，如五谷杂粮、五谷丰登。C．正确。“五音”也称“五声音阶”，按照音高排列为宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。“五声音阶”也被称为“中国音阶”。D．有误。“五彩”原来指五种颜色，即黄、青、赤、白、黑，其中“青”指蓝色或绿色，“赤”指比朱红稍浅的颜色。现在“五彩”泛指各种颜色，如五彩缤纷、五彩斑斓。故选：D。【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。4．下列说法不正确的一项是（）A．以下地名或人名的拼写，只有“长沙”拼写正确。长沙ChangSha黄兴路HUANGXINGLU邹建国ZOUJIANGUO B．高尔基的《童年》中，外祖母让主人公保持了生活的勇气和信心。 C．宗璞在散文《丁香结》中表达了要正视生活中困难的豁达人生态度。 D．《书戴崧画牛》中作者引用了“耕当问奴，织当问婢”表达自己的观点。【考点】地名人名拼写；经典名著；课文理解．【答案】A【分析】考查了课文理解、经典名著、地名人名拼写。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】A.有误，“长沙”应为“CHANGSHA”，“邹建国”应为“ZouJianguo”。故以下地名或人名的拼写，只有“黄兴路”拼写正确B、C、D正确。故选：A。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5．下列词语搭配完全正确的一组是（）A．提高认识价钱便宜保卫公物 B．反映情况身体强大发扬风格 C．改善生活天空晴朗安排工作 D．发现问题远大理想参观演出【考点】词语搭配．【答案】C【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。【解答】A.有误，“保卫公物”应改为“爱护公物”。B.有误，“身体强大”应改为“身体强壮”。C.正确。D.有误，“参观演出”应改为“参加演出”。故选：C。【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。6．下列加点字中意思相同的一项是（）A．书戴嵩画牛ㅤㅤ一日曝书画 B．冀复得兔ㅤㅤ终身不复鼓琴 C．今乃掉尼而斗ㅤㅤ家祭无忘告乃翁 D．少选之间ㅤㅤ少壮不努力【考点】字词解释．【答案】B【分析】考查了文言字词的翻译，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。【解答】A.加点字中意思不相同，“书戴嵩画牛”中“书”的意思是“写”。“一日曝书画”中“书”的意思是“写的字”；B.加点字中意思相同，“复”的意思都是“再”；C.加点字中意思不相同；“今乃掉尾而斗”中“乃”的意思是“竟然”。“家祭无忘告乃翁”中“乃”的意思是“你的”；D.加点字中意思不相同，“少选之间”中“少”的意思是“一会，不久”。“少壮不努力”中“少”的意思是“年少”。故选：B。【点评】做好本题需要平时对课文中出现的文言字词多加积累，还要学会知识的迁移，灵活运用。7．下列说法有误的一项是（）A．阅读文章时，我们要从所读的内容想开去，可联系生活经验、课文内容想开去。 B．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 C．阅读文章要注意把握文章的主要内容，不同文章的阅读方法大体相似。 D．小说会借环境描写来突显人物形象，关注小说的环境描写有利于理解人物形象。【考点】阅读策略和方法．【答案】C【分析】考查了阅读策略和方法。阅读策略是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。【解答】A、B、D正确。C有误，不同文章应该选择不同的阅读方法。故选：C。【点评】平时要多阅读，提高分析问题的能力。8．运用点面结合写法的一项是（）A．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉坚定地说：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 B．我兴奋地仰起头，甩打着书包大步跑进了楼门。 C．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的激动。 D．广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。【考点】写作手法．【答案】A【分析】考查了写作手法。写作手法即艺术表现手法，是文章的一种表达方式，包括表达方法、写作方法、修辞手法等。要分清事物的描写方式就要认真读文，理解写作技巧。【解答】A.点面结合的手法。第一句话是描写班长马宝玉，这是点的描写，第二句是描写战士们，这是面的描写。B.运用点的描写。C、D运用的是面的描写。故选：A。【点评】文章的表现手法有：托物言志，侧面描写，正面描写、场面描写、借物喻人、以小见大、点面结合等等，各种手法在具体的文段中去加以体会，仿写运用。9．我会用心思考，判断对错。用“正确”“错误”表示。（1）《开国大典》中对受阅部队整体的描写是点，对各个方阵的细节描写是面。×（2）读文章时，与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。√（3）戏曲名词“压轴”本义指戏曲演出时倒数第二个剧目。√（4）张明说：“我能理解人们坚持春节燃放烟花这个传统习俗的心情。但燃放烟花会产生大量有害气体，严重影响空气质量。”因此张明的观点是赞成燃放烟花。×（5）中国传统音乐文化中，“五音”是指宫、商、角、徵、羽。√【考点】写作手法；阅读策略和方法；词语解释；句义；传统文化．【答案】×，√，√，×，√【分析】考查写作手法、词语解释、句义、传统文化、阅读策略和方法。√阅读策略是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。【解答】（1）课内文章阅读，《开国大典》对受阅部队整体的描写是面，对各个方阵的细节描写是点。故此说法错误。（2）正确。（3）此题考查词语基础。压轴：一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。故此说法正确。（4）从“但”这个转折连词可以看出，张明说话的重点在“燃放烟花会产生大量有害气体，严重影响空气质量”，所以，张明是不赞成燃放烟花的，有误。（5）五音，即五声音阶，汉族古代音律。就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽。五声音阶，古代文献通常称为“五声““五音“等。中国传统乐学理论对“音阶”这个现代概念，常分别从“音““律““声“等不同角度揭示其内涵。故答案为：（1）×；（2）√；（3）√；（4）×；（5）√。【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。10．按要求写句子。（1）他在幽静的小路上听到一所茅屋里传出来的断断续续的钢琴声。（缩句）他听到钢琴声。（2）伯父笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”（改为转述句）伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。（3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写拟人句）小草在风中舞蹈。（4）写一写你犹豫不决时的心理活动。我坐在教室里，正拿着笔写作业，忽然前面的人转了过来，问我一道题，我看着那道题，陷入了思考之中，怎么办？我要不要和他说呢？要是说错了怎么办？我和他也不熟，而且题目应该自己思考。【考点】扩句和缩句；情景写话；改写句子；句子仿写．【答案】（1）他听到钢琴声。（2）伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。（3）小草在风中舞蹈。（4）我坐在教室里，正拿着笔写作业，忽然前面的人转了过来，问我一道题，我看着那道题，陷入了思考之中，怎么办？我要不要和他说呢？要是说错了怎么办？我和他也不熟，而且题目应该自己思考。【分析】考查了句子的改写、情景写话、仿写和缩句。改写句子，侧重于改变原句的形式。仿写时一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的，然后进行仿写。解答本题要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。【解答】（1）本题考查缩句。去掉修饰性词语“在幽静的小路上、一所茅屋里传出来的断断续续的”，保留主干，即：他听到钢琴声。（2）本题考查改为转述句。转述句就是将直接叙述改为间接叙述的表达句式，需要修改人称，标点符号和代词等。本题“说”后的冒号改逗号，引号去掉，句中的“我”改为“他”，“你”改为“我”。（3）本题考查仿写。“发抖、痛苦地呻吟”把木桥当成人来写，根据题意，仿写拟人句即可。（4）本题考查情景写话。理解词义，再联系生活实际，思考“犹豫不决”时心里是怎样想的。“犹豫不决”意思是拿不定主意。故答案为：（1）他听到钢琴声。（2）伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。（3）小草在风中舞蹈。（4）我坐在教室里，正拿着笔写作业，忽然前面的人转了过来，问我一道题，我看着那道题，陷入了思考之中，怎么办？我要不要和他说呢？要是说错了怎么办？我和他也不熟，而且题目应该自己思考。【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。11．根据课文内容填空。（1）孟浩然夜泊建德江，望月吟诵道：“野旷天低树，江清月近人。”他受邀去老朋友家做客，看着绿树、青山又吟诵道：“绿树村边合，青山郭外斜。”（2）诗词中的“风”多姿多彩。西湖上有驱散满天乌云的风，“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”；黄河上有掀起泥沙的风，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”；泗水边有轻柔拂面的风“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。（3）在小说《故乡》中，鲁迅写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鲁迅以此启发我们要勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。【考点】古诗文默写；名言警句．【答案】（1）野旷天低树江清月近人绿树村边合青山郭外斜；（2）卷地风来忽吹散浪淘风簸自天涯等闲识得东风面；（3）走的人多了也便成了路。【分析】本题考查了古诗文默写、名言警句。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】（1）分别出自唐代孟浩然的《宿建德江》《过故人庄》。（2）分别出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，唐代刘禹锡的《浪淘沙》，宋代朱熹的《春日》。（3）出自鲁迅的《故乡》。故答案为：（1）野旷天低树江清月近人绿树村边合青山郭外斜；（2）卷地风来忽吹散浪淘风簸自天涯等闲识得东风面；（3）走的人多了也便成了路。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。12．句段练习。（1）品读《穷人》片段，感受人物矛盾的心理活动，仿照示例，完成练习。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把它们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”生活中，你也有过类似的心情吧？请仿照上面语段，选择一种情景写一写。①打破了教室玻璃，想认错又不敢②误会了他人，又不好意思道歉打破了教室玻璃，想认错又不敢：有一次，我一不小心把教室玻璃打破了，看看四周没人，我忐忑不安地想：要承认吗？承认会挨批评吧……要不还是算了吧，反正谁也没看见。可是我做错了事，就要承认错误，挨批评也是应得的啊……经过我的思想斗争，最后我还是承认了错误，后来老师夸我是个诚实的好孩子。（2）“双减”落地后，作业量减少了，王晓平常在校课后服务时间就把作业做完了，回到家后，父母还要他完成家里布置的作业，可是他想阅读自己喜欢的书籍，假如你是王晓，你会怎么说服父母？（提示：可以分条叙说自己的理由，注意分号的用法。）妈妈，课外书可以让我们提高写作水平，可以让我们学到更多的知识，您不用担心我的作业，我在学校已完成了。【考点】情景写话；劝告慰勉．【答案】（1）打破了教室玻璃，想认错又不敢：有一次，我一不小心把教室玻璃打破了，看看四周没人，我忐忑不安地想：要承认吗？承认会挨批评吧……要不还是算了吧，反正谁也没看见。可是我做错了事，就要承认错误，挨批评也是应得的啊……经过我的思想斗争，最后我还是承认了错误，后来老师夸我是个诚实的好孩子。（2）妈妈，课外书可以让我们提高写作水平，可以让我们学到更多的知识，您不用担心我的作业，我在学校已完成了。【分析】本题考查了情景写话、劝告慰勉。完成此类题目要分析题目中所给材料，明确表达的主题，然后结合题目要求进行合理的想象，组织语言写话。【解答】（1）解答时，需要紧扣题干所呈现的情境和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累写心理活动。要运用动作、心理等描写来体现自己的矛盾心理，运用第一人称，把纠结的心里过程写清楚。①要抓住“告诉了，会挨骂；不告诉，也不对“的心理来写。②要抓住“主动和好，抹不开面子，怕拒绝；不主动，又很想和好“的心理来写。（2）在做本题时，要注意运用心理描写，写出自己的内心独白和所思所想，语句通顺，合理即可。故答案为：（1）打破了教室玻璃，想认错又不敢：有一次，我一不小心把教室玻璃打破了，看看四周没人，我忐忑不安地想：要承认吗？承认会挨批评吧……要不还是算了吧，反正谁也没看见。可是我做错了事，就要承认错误，挨批评也是应得的啊……经过我的思想斗争，最后我还是承认了错误，后来老师夸我是个诚实的好孩子。（2）妈妈，课外书可以让我们提高写作水平，可以让我们学到更多的知识，您不用担心我的作业，我在学校已完成了。【点评】情景写话是出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读，然后展开丰富的想象力即可。13．课内阅读。穷人（节选）（一）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。（1）短文选自的《穷人》一文，他的文学作品还有《复活》和。BA.莫泊桑《战争与和平》B.列夫•托尔斯泰《战争与和平》C.奥莱尔《在柏林》（2）文段（一）中画横线的句子是环境描写，对桑娜这个人物形象的刻画起到的作用是烘托出桑娜的勤劳能干。（3）“熬”是生字，用音序查字法先查音序A，再查音节áo。“熬”是忍受的意思，说明了渔夫有着宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。（4）当“桑娜拉开了帐子”时，渔夫又会说些什么呢？请你发挥想象写一写。桑娜，你真善良，有你这样的妻子我很开心。虽然以后得日子会苦些，相信只要我们一家人齐心协力，一定会熬过去的。【考点】语段阅读；字词理解与赏析；句段作用；人物描写；扩展写话；音序查字法；作家及其作品．【答案】（1）B；（2）环境烘托出桑娜的勤劳能干；（3）Aáo渔夫有着宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质；（4）桑娜，你真善良，有你这样的妻子我很开心。虽然以后得日子会苦些，相信只要我们一家人齐心协力，一定会熬过去的。【分析】语段选自《穷人》，课文主要写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困，毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事。反映了沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质1。【解答】（1）本题考查作家及其作品。短文选自.列夫•托尔斯泰的《穷人》一文，他的文学作品还有《复活》和《战争与和平》。故选B。（2）本题考查人物描写。从句子“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”中“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”可知，句子运用了环境描写，海上的环境与家的“温暖而舒适”形成了对比，烘托出桑娜的勤劳能干。（3）本题考查音序查字法、字词理解与分析。“熬”用音序查字法先查音序A，再查音节áo。“熬”是忍受的意思，说明了渔夫有着宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。（4）本题考查扩展写话。根据短文中“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“‘你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开了帐子。”可知，当“桑娜拉开了帐子”时，渔夫可能会说：桑娜，你真善良，有你这样的妻子我很开心。虽然以后得日子会苦些，相信只要我们一家人齐心协力，一定会熬过去的。故答案为：（1）B；（2）环境烘托出桑娜的勤劳能干；（3）Aáo渔夫有着宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质；（4）桑娜，你真善良，有你这样的妻子我很开心。虽然以后得日子会苦些，相信只要我们一家人齐心协力，一定会熬过去的。【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。14．阅读短文，完成练习。种瓜小唱ㅤㅤ①种瓜，有花有叶有实，很诱人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。ㅤㅤ②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！噢，宛如它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……ㅤㅤ③万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！ㅤㅤ④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。ㅤㅤ⑤忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？ㅤㅤ⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。ㅤㅤ⑦赶明年，我想种甜瓜了。ㅤㅤ⑧也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？（1）阅读短文，将作者在整个种瓜过程中的情感变化补充完整。（2）第②段画“_____”的句子运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了瓜开花时的样子。由“瓜儿的硕大、沉重和甜味”想开去，我仿佛看到这样的画面：作者看到瓜开花时的喜悦和对果实的期待。（3）第⑤段中，作者由苦瓜联想到大自然中的苦茶、苦菜等，联想到“一辈子在事业上苦斗，未尝过庆捷甜酒”的人，进而由“苦瓜瓢甜”悟出了“苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味”的道理。（引用短文中的原句回答）（4）最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的表层含义是不要让土地荒芜，要抓紧时间播种，它的深层含义是什么？请简要回答。在有限的生命里，我们要把握时间，努力拼搏，尽可能地做有意义的事情，不虚度、荒废时间，生命不息，奋斗不止，这样才能使自己的人生丰富而充实。（5）下列选项中对短文的分析，不恰当的一项是BA.第①段中说“它到底能结什么瓜，是一个迷茫的梦”，这句话与下文“万万没想到，赶到纽儿长大，却是几个苦瓜”这句话前后照应。B.第⑥段“吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量”这句话说明了只有吃过苦才知道什么是甜，只有遭遇挫折才有成功的希望。C.这篇文章运用托物言志的写法，表达了作者对奋斗和收获的关系的看法。【考点】散文；句子理解与赏析；内容理解与概括；写作手法；扩展写话；修辞手法．【答案】（1）喜悦、期待懊恼、自责释然、期待；（2）比喻拟人作者看到瓜开花时的喜悦和对果实的期待；（3）一辈子在事业上苦斗，未尝过庆捷甜酒苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味；（4）在有限的生命里，我们要把握时间，努力拼搏，尽可能地做有意义的事情，不虚度、荒废时间，生命不息，奋斗不止，这样才能使自己的人生丰富而充实。（5）B。【分析】短文主要写了“我”带着期望种下了一颗种子，细心的照顾着它，本以为它结出来的是甜甜的瓜，却是结的苦瓜，根据这件事明白了先苦后甜的道理的故事。【解答】（1）本题考查内容理解与概括。根据短文中“不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。”“我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。”“苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。”可知，作者的情感变化为：喜悦、期待——懊恼、自责——释然、期待。（2）本题考查修辞手法。句子中“宛如它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。”句子运用了比喻、拟人的修辞手法。把“小黄花”比作“铜喇叭”，赋予了小黄花人的行为动作。写出了瓜开花时的样子。由“瓜儿的硕大、沉重和甜味”想开去，我仿佛看到这样的画面：作者看到瓜开花时的喜悦和对果实的期待。（3）本题考查内容理解与分析。根据短文中“人世间，一辈子在事业上苦斗，未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？”“而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？”可知，第⑤段中，作者由苦瓜联想到大自然中的苦茶、苦菜等，联想到“一辈子在事业上苦斗，未尝过庆捷甜酒”的人，进而由“苦瓜瓢甜”悟出了“苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味”的道理。（4）本题考查句子的理解与分析。根据短文中“苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。”“也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？”可知，“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的深层含义是在有限的生命里，我们要把握时间，努力拼搏，尽可能地做有意义的事情，不虚度、荒废时间，生命不息，奋斗不止，这样才能使自己的人生丰富而充实。（5）本题考查内容理解与分析。A、C正确。B.有误。根据短文中“但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。”可知，“吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量”这句话说明了吃苦的时候想着甜的，生命就有了希望，并不是说一定要吃苦，才能知道什么是甜。故选B。故答案为：（1）喜悦、期待懊恼、自责释然、期待；（2）比喻拟人作者看到瓜开花时的喜悦和对果实的期待；（3）一辈子在事业上苦斗，未尝过庆捷甜酒苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味；（4）在有限的生命里，我们要把握时间，努力拼搏，尽可能地做有意义的事情，不虚度、荒废时间，生命不息，奋斗不止，这样才能使自己的人生丰富而充实。（5）B。【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。15．《为_____喝彩》你有过为他人身上绽放出来的优秀品质或行为鼓掌、赞美、欢呼的经历吗？无论是做人还是做事，我们都应该有积极的态度、良好的心态，看到他人身上的“亮色”，不吝惜赞美之情，大声喝彩，这样，不仅可以让生活充满爱，也能使我们的心灵变得博大。“他人”既可以是亲朋好友，也可以是你敬佩的各行各业的佼佼者。要求：把题目补充完整，把“他人”值得喝彩的事情写具体，表达真情实感。【考点】记叙文（记事）．【答案】为自己喝彩生命中出现过那么多令人欢喜的事，但大大小小不少都被人遗忘了。而今天，在我的生命中，发生了一件值得愉快，值得喝彩的事！“糖拌西红柿”是一道众所周知的凉菜，它的口味独特，酸酸甜甜，是很多人的最爱，那么，今天我勇敢地尝试了做这道看似简单，实际却很费时间，很费精力，却又很让人心动