大班语言活动教案（21篇）

大班语言活动教案（21篇）

大班语言活动教案1

活动目标：

1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗

诵。

2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲

述。

3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心

弱小。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

四张故事图片。

活动过程：

（一）、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。

1、我们一起来看看这张图上有些什么？

2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔!原来是只大老

虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬

它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎

座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这

是一只怎么样的老虎啊？

4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地

方看出来的？

5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是

从哪里看出来的？

（二）、讨论、创编故事情节。

1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，

发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜

想。）

2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲

了什么呢？

3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮

小狗吧！

4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活

动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节

6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图

四）（体验“抛”的感觉）为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得

着。（突出老虎的目中无人，凶恶）

7、是图片上小狗的办法好还是刚才—小朋友想的办法好呀?

8、你们喜欢故事中的谁？为什么？

9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路

小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论）

10、教师总结。

（三）、初步学习儿歌

1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧！

2、幼儿依照画面跟诵二遍。（教师可用动作提示）

3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。

（四）、延伸。

根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人

念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及

座轿子的舒服。

活动反思：

语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来

说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课

就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩

子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。

《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小

狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一

脚。小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙，嘘，一、二、三，往上

抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈！”这首童谣不长，内容也简单。我

是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么

事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢

体语言，打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然

后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学

习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论：

这是一只怎样的老虎，如果你是小狗，你会怎样教训这只老虎？

在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌

跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然

起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完

时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句

话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不

仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。

在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完

后加了一个象声词：“咪！”原来干瘪无味的“跌跤”，立刻变

得有血有肉，丰满了许多我听后既出乎意料，又非常高兴，觉得

这是这名幼儿创新火花的闪现，也正是所有幼儿创新的一个好机

会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时肯定所有幼

儿都会加上一个象声词。果然不出我所料，每个幼儿读到此时都

加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣

慰地笑了。

由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当

的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿

的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。

但是这节课也存在着一些不足的‘地方。在“表演”这一环

节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去

表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被

动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如

果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也

许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成

为学习的主人。

在最后环节让幼儿讨论时，孩子们基本都能回答出前面的问

题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上

类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后

我仔细想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方

法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。如果

我改变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段

之后便讨论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充

分发挥想象，一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时，应

该考虑的全面一些，减少类似情况发生。

大班语言活动教案2

活动目标：

L认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四

要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能

力，通过多重问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活

性。

2.情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼

儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，通过加强

幼儿的共情能力，从而培养幼儿富有同情心的善良品德。

3.理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养

幼儿高自控性和高兴奋性。

活动重点：

使幼儿融入到故事角色中，在培养幼儿的'共情能力中完成

对故事的表述。

活动亮点：

幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。

活动准备：

绘本课件《卖火柴的小女孩1》精简故事情节课件《卖火

柴的小女孩2》贫困家庭的生活图片配乐歌曲：威廉姆斯《辛

德勒的名单》小蓿蕾组合《卖火柴的小女孩》

活动过程：

一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。

你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

二、第一次欣赏故事画面，幼儿在教师的问题引导中描述故

事内容。

引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内

容，并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。

有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，

圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。

她为什么不回家呢？

发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地

上是什么样的感觉？

她透过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样

的心情？

别人家都在过节了，屋子里温暖又有好吃的，小女孩回家了

吗？她在做什么？为什么要蜷缩在墙角里?

我们来观察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样

的，她会想些什么？

她太冷了，有什么力、法可以让自己暖和一点呢。

小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么？这是一只怎样的

火炉？看到火炉小女孩会说些什么？

火柴熄灭了，火炉很快就消失了，小女孩拿出了第二根火

柴，她为什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？这是一顿

怎样的年夜饭？小女孩会说些什么？

大班语言活动教案3

目标：

1、欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。

2、通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动

物的重要性。

重点：

理解故事内容，能看图讲述故事。

难点：

通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的

重要性。

准备：

PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》

过程：

一、导入问题，激发幼儿兴趣

1、小朋友，你们来说一说白天和黑夜有什么不一样？

2、你喜欢白天还是晚上？

3、我发现了喜欢白天的孩子多，喜欢晚上的孩子少，那我

们不要黑夜好不好？

二、讲述故事

今天老师给你们带来了一个非常神奇有趣的故事，名字叫

“吃掉黑暗的怪兽”。

1.晚上到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床

上，看看，他怎么了？他害怕什么？这个怪兽长得怎么样？

2.猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？

师：这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找

黑暗吃，它来到了一个盒子面前，它是怎么做的？它是怎么吃到

盒子里的黑暗。

师：一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！可是它

还没有吃饱哦！

3•小朋友，告诉怪兽球球家哪里还有黑暗？帮它找找。

4、怪兽听了小朋友的话，就到处去找黑暗，它一边找一边

吃。我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（床底下、柜子里、窗

帘的褶皱）

出示PPT：怪兽吃了这么多黑暗，越变越大，越变越大，可

是它还是觉得饿，于是从球球的家里溜了出去。

5、怪兽会去哪里找黑暗呢？（地窖、阁楼、烟囱）它发明

了一种新奇有趣的.吃法，做成了面包将和汤料。太好吃了，太

美味了！

6、怪兽吃了这么多，它变大了吗？吃饱了吗？

是呀，它还是觉得饿，继续到处找吃的，它又不停地吃不停

地找，哪里有黑暗，小朋友再帮它找找。（兔子窝、狐狸洞、大

山洞、大森林、火山坑底）

7、怪兽以为把世界上所有的黑暗都吃光了，当看到夜晚来

了时候，它是怎么做？（它一口气将夜晚的黑暗全部吞下去，把

月亮和星星周围的黑暗全部吃光。

8、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在变成什么样

了？猜猜看！

一起看看这个怪兽有多大！变得大不大。

9、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周

围还有黑暗吗？（没有晚上，只有白天了，到处都是光）小朋友

看看，发现了什么？（坐兽在流眼泪）

提问：为什么怪兽会哭？会难过？

小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到

黑暗了，所以它伤心地哭了。

10、正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，

谁在哭？

11、怪兽听到了地球上传来球球的哭声，那球球为什么哭

呢？（睡不着）

12、对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么也睡不着，它

很难过，所以它哭了，它拼命地叫妈妈，妈妈呢？

13、妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？（因为每天都是

白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡

觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。

14、看到这一切怎么办？

提问：你能帮助球球吗？

15、怪兽是怎么做的？你觉得它是一只怎样的怪兽？

16、怪兽也睡着了，它把球球安安稳稳地抱在怀里，呼噜呼

噜睡得好香好甜。这时候发生了什么奇怪的事，你能从图画上看

出来吗？

师：一只小小的、，夬乐的小不点，躺在一个小男孩的怀里，

呼呼大睡。

看到这个画面，你有什么感觉？

17、小朋友，这个故事好听吗？听完这个故事，你喜欢黑夜

吗？

小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚

上有时是会让人感觉害咱，但其实黑夜里是没有真正怪兽的，只是

黑夜很神秘,人们会想象出有怪兽，我们不一定要把怪兽想得很可

怕，我们也可以把怪兽想象成可爱、善良的怪兽.

18、你们现在是自己一个人睡的还是和爸爸妈妈一起睡的？

提问：让幼儿找一找自己不怕黑夜的好方法。

19、原来黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自

己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚

好，就不要白天了，那也不行，我们需要黑夜，也同样离不开白

天。

三、再次欣赏故事后引导幼儿讨论。

师：现在老师完整的说一遍故事，请小朋友试着和老师一起

说一说。

提问：小朋友们，如果黑暗被怪兽吃掉了，永远回不来了，

你觉得世界会变得怎样？请你和旁边的小朋友相互讨论一下。

四、故事延伸，经验拓展

1、人类需要白天和黑夜，小动物也需要黑夜。你知道哪些

动物需要晚上活动的离不开黑夜的？猫头鹰、猫、萤火虫）

总结：人和动物都离不开黑夜，如果没有黑夜，整个世界就

会很混乱，很多小动物都无法生存了。黑夜并不可怕，相反，夜

晚还有许多美好的东西，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变

得更美。

反思：

利用PPT的直观感受，一步一步使幼儿融入故事中。

幼儿们都能积极参与到活动中来，气氛也很活跃，对故事非

常感兴趣。整体环节结构比较紧凑，循序渐进。其中，我还通过

提问，通过夸张的动作，引发幼儿的好奇心，求知欲。“怪兽”

听到球球哭声以后进入房间，把球球抱起来，我配上优美的音乐

使孩子觉得当时的怪兽并不可怕，反而很可爱，很温暖。

讲完故事，幼儿对黑夜肯定有了一个新的认识，我让幼儿说

说怎么做才能让自己不那么害怕黑夜。幼儿说到了：可以想些开

心的事情、可以抱着洋娃娃睡觉等。使幼儿觉得其实黑夜也有很

多美好的事情。

把我在活动中也加入了人性化的设计，允许孩子们想象有怪

兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成可爱的温暖的，

就像故事中的怪兽可以是我们人类的好朋友等。最后我利用几张

苏州的夜景，让孩子感受到了黑夜也有如此美妙的景色。让孩子

知道其实黑夜并不仅仅只有黑，还有美的一面。

大班语言活动教案4

教材简解：

进入班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很的变化，引

导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长的含

义，感受自身的变化，学习与他人合作交流，分享感受，增强自

信心。

活动目标：

1、知道并能胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。

2、感受和小伙伴一起长的快乐和自豪。

活动重、难点：

能够胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强自信

心，体验成长的快乐。

活动准备：

画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。

设计理念：

幼儿进入班在各个发面都得到了一定的发展，本次活动通过

谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发现一个

不一样的自己，体验成长带来的快乐。

设计思路：

本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片

直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的'变化之处，发

展幼儿的语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较，

从而发现自己身体上直观的变化，请幼儿说说成长的趣事，感受

成长的快乐，通过对理想的谈论，引导幼儿做一个有远理想的

人。

活动过程：

一、我长了。

1、教师和幼儿一起讨论长的话题：谁还能想得起来自己刚

入幼儿园是的样子?现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎

么知道的？

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自

己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长的样子，你有什

么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自

己童年的照片，让幼儿来分析比较。）

二、探索身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验

证自己长的事实：我们怎样才能知道自己长了多少？爸爸妈妈是

怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一

To

2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在

墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具

知道结果的。

三、表达成长的心情。

通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提

高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣

事。

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事

呢？

四、引导幼儿谈话“长了干什么”，使幼儿从小树立远理

想。

老师在像你们这么的时候，特别想当一名教师，经过我的努

力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长了想干什么？要

想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？

大班语言活动教案5

活动目标：

1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子

深情。

2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子

之情。

活动准备

1、绘本PPT

2、拼图（5份）

活动过程

一、导入

t：小朋友们，你们爱爸爸妈妈吗？

s：爱。

t：那你对他们的爱有多少呢？

S：...

t:周老师也非常的爱爸爸妈妈，我对他们的爱有这么多。

（教师做动作：张开双臂）

二、阅读图书（PPT）

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

t：今天周老师带来了一本书，他讲的是一个关于爱的故

事。你们看看，他讲的是关于谁和谁的故事啊

s：小兔子和兔妈妈，

t:你是怎么知道这本书是关于小兔子和兔妈妈爱的故事？

S：因为我看见小兔子在拉大兔子的耳朵。

t:这个故事讲了什么呢？我们一起来听一听这个爱的故

事。

2、我们一起听一听这个爱的故事

t：故事：《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉

了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈

说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子

把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一

看，也把手张开，张到无法再张开说：我爱你有这么多。小兔子

一看，哦，真多啊！

t：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？

s：用了一个张开的动作、

t：他嘴里是怎么说的啊？

s：我爱你有这么多！

t；现在我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝，谁来和妈妈比

比谁的‘爱多？

S：••••••

t:嗯，我们来比一比。谁的爱多啊？

S：你的。

t:哈哈，因为我的手比你长，所以我的爱多。那小兔子为

什么要把手张开得不能再张开？

S：因为她爱妈妈。

t:那接下来小兔子又会怎样来表达对兔妈妈的爱呢？

S：...

t:好，我们一起来看一看。小兔子说：我爱你一直到我的

手指头。妈妈说，我也爱你一直到我的手指头。小兔子一看，

啊！真高啊！

t：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

s：举手指头的方法。

t：他嘴里是怎么说的啊？

S：我爱你一直到我的手指头。

t:让兔妈妈看看，你们的手指在哪里？

S：（幼儿做动作）。

t:嗯，你的手指头最高，你的爱最多。小兔子又有了一个

好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上：我爱你一直到我的脚趾

头，你们猜猜接下来兔妈妈又会用什么方法和小兔比谁的爱多

呢？

S：兔妈妈也把自己倒立过来。

t:他也会像小兔子一样把自己倒过来吗？

S：...

t:老师把答案放在小篮子里了，等会儿四个小朋友一组来

完成拼图，四个小朋友要互相帮助，不争不抢，看哪一队的小朋

友拼得又快又正确。现在你们一起轻轻地去后面小篮子里找答案

吧！

t：拼好的小组就坐到前面的小椅子上。（鼓励没有拼好的幼

儿，让幼儿看好图再回到位置上面）

t：哪一组的小朋友告诉我，兔妈妈是怎么表达对小兔子的

爱的？

s：大兔子把小兔子抱起来了...

t：原来大兔子把小兔子抱起来甩过自己的头顶，对小兔

说：我爱你一直到你的脚趾头！小兔又在原地拼命地跳说：我跳

得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我也就有多

爱你！可是大兔子的耳朵都快碰到树枝了。小兔子看了看，妈妈

跳的真高啊！

t：兔妈妈是怎么跳的，嘴巴里怎么说的？我请一个兔宝宝

上来跳一跳。

s：幼儿上台表演。（跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，

我就有多爱你。）

t：我发现他最爱兔妈妈，因为他跳得最高！接下来会发生

什么事呢?

S：...

t:小兔子说着说着来到了小路边，他看到了小路的尽头有

条小河，他说：妈妈，我爱你就像这条小路伸到小河那么远。你

们猜猜，大兔子他会怎么说呢？

S：...

t：大兔子说：我爱你远到跨过小河，再翻过山丘！说着说

着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那

里，说完，小兔子睡着了，大兔子把小兔子放到了叶子铺成的床

上，他低下头来亲了亲小兔子，对他说晚安，然后他躺在小兔子

身边说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回

到这里。

三、谈话活动（尽量的让孩子说、做、表现）

教师出示图片：围巾、楼房、大海、星星

t：你能用这些来说说你对妈妈的爱吗？

S：……（围巾有多长，我就有多爱你。楼房有多高我就有

多爱你。大海有多宽我就有多爱你。星星有多多我就有多爱

你。）

t:小朋友们，你们还会用什么来表达对妈妈的爱呢？

S：...

t:嗯，我们中五班的小朋友对妈妈的爱真多。下面就请小

朋友们和我一起来看一个短片……

t:小朋友们，我们一定要爱爸爸妈妈，把对他们的爱像小

兔子一样说出来。在家里，你最爱谁呢？

S：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

t:你的爱最多，全说完了，你在家里最爱谁？

S：...

t:除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的

吗？

S：...

t:你爱哪个老师呢？周老师和小朋友只认识了那么一点点

时间，谁已经爱上我了，爱上我的人举手，我也爱上你们了。

好，孩子们，今天中午睡觉的时候，别忘了，对你爱的那个伙伴

说说，猜猜我有多爱你？今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘

了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你好不好啊？

教师总结：真正的爱是无法用语言来说清楚的，是没有办法

衡量的，我到底有多爱你，只有心知道。通过一本绘本让孩子理

解爱是不可能的，但只要能感受到一点点爱就是成功的。通过这

个关于爱的故事以及小短片，让孩子们的心稍微有一点点触动，

懂得对父母的爱，懂得感恩。

大班语言活动教案6

活动目标：

L欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解

水一一水蒸气一一水的变化过程。

2.乐意参与小水滴游戏活动。

3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，

图片、胶水每位幼儿一份。

活动过程：

一：开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二：谈话，引出活动内容

L师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你

们到过哪些地方旅行呢。（幼儿自由回答）师；噢，原来我们地球上

有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一

看，5^0玩。

2.出示小水滴形象师：今天我们班上来了一位小客人，瞧

瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）

师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样

喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去

呢?谁能帮我想想办法？幼：自由回答

师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现

在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）

L讲述故事

2.师提问：a.小水滴的家在哪儿？

b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎

么样了？变成了什么？

C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什

么？

&飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成

了什么？

四：播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，

现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，

小水滴是怎样旅行的？（由水一水蒸气一云一雨一水）

五：游戏

L角色表演游戏

a.师：哎，这儿就是小水滴的家一小溪，有谁愿意做小水

滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程

的状态。（还可以给幼儿拍照）

2.操作游戏

师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开

心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好

吗？师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想

把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框

中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小

朋友帮我一起贴，好吗。（好）师:那好，请小朋友们搬上你的小椅

子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋

友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有L2.3.4的贺

卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，

教师巡视指导）

六：结束小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火

车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教

室）。

教学反思:

《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水

又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状

态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的

幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理

解，因此我设计了这堂深，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸

气互变的道理。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动

是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有

经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了

一定的理解能力，他们都希望自己的.观点和想法被他人所接

受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互

动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，

并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的

表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次

的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果

也会更好。

所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，

和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得

也会更牢固。

大班语言活动教案7

活动目标：

L能够仔细观察图片，说出图片的大致内容。

2.知道词语“与众不同”的意思，并欣赏、尊重别人的不

同。

3.发挥想象自由搭配自己的服装，体会创造的乐趣。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习

惯，激发阅读兴趣。

活动重点：

幼儿理解词语“与众不同”，并能大胆的在同伴面前讲述自

己的不同，喜欢自己的不同。

活动难点：

发挥想象，打扮成与众不同的样子参加舞会

活动过程：

导入

教师：“小朋友们好，今天老师请来了几位动物朋友，它想

我们打个招呼，我们一起猜猜它是谁？

播放ppt

1、教师依次播放2、3张ppt,引出艾玛，小朋友理解艾玛

和别人的与众不同。

教师：“原来是一群大象，小朋友仔细看，这群大象长得一

样吗？哪里不一样?请小朋友自由回答，“这些大象什么地方一

样?都是什么颜色？可是，有一只叫艾玛的大象很与众不同，你知

道与众不同的意思吗？就是和别人不一样”，教师出示PPT,

“请小朋友告诉我艾玛哪里和别人不一样，它身上有哪些颜色？

几种颜色？谁能说出艾玛身上的4种颜色？”

2、播放4至8张ppt,讲述故事

教师：“艾玛是大家的开心果一一”

教师：“原来艾玛有什么苦恼呀?你能帮艾玛想出什么办法

可以变得和大家一样？”

幼儿自由回答。

教师：“艾玛是怎么做的呢，我们一起来看一看。”教师引

导幼儿观察图片并积极回答老师的问题。

3、播放9至14张ppt

教师：“艾玛看到大家都不开心，它想出什么办法逗逗大

家？”

教师：“小朋友你喜欢花格子的艾玛还是灰色的艾玛？为什

么？

三、结束，（化妆舞会）

“每个小朋友都有自己的与众不同，你爱自己的与众不同

吗？”

艾玛给自己化妆的这一天大家都很高兴，有一只大象说：

“我们把这一天定为艾玛化妆节，今天就是艾玛化妆节，小朋友

愿意去参加吗？”

教师：“老师这里有很多服装和头饰，请小朋友打扮成与众

不同的'自己参加舞会吧”

活动反思：

幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可

以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，

不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造

性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分

发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的

绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大

象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来

进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无

目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性

思维同样离不开教师用心地思考和预设。

大班语言活动教案8

活动目标：

1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事

物不一样。

2、能够根据图画提示讲述故事。（语言表达能力弱的幼儿能

够说出“你好啊!_"）

3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故

事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动重、难点：

能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语“你好”等。

活动准备：

高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨

点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片；”高老鼠矮老鼠"课件；背景

音乐

活动过程：

一、导入

1、组织幼儿进行高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上

看），矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。

2、”刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀？（幼：高

人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"

二、新课

1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个

矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我

今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们

好！我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一

件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和

矮老鼠》。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些？

小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？

我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3、教师分段讲述故事。

讲述第一、二段。

提问：”高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一

学。”（你好，高老鼠!你好，矮老鼠!）讲述第三段一一第六段。

提问：（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大

门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、小窗）

（2）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着

老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟!你好，小狗!你

好，大树!你好，小花！等等。）教师边指操作。

4、变换角度。

”其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣

的事情，是什么呢？我们一起来看看吧"。

（1）第七、八段提问："咦？为什么最后两只老鼠会一起看到

了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了

美丽的彩虹）

（2）”那你们有什么力、法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由

回答）”矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采

访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一

下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看

到更多的东西。

三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮

老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高

老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打

招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就

要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、复述故事

1、请个别幼儿根据图片复述故事。

2、集体幼儿根据图片复述故事。

五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西

就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要

学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩

碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠！"”你好，高老鼠！”矮老

鼠也向他打招呼。

两个朋友在一起散步。高老鼠说："你好，小鸟！"矮老鼠

说："你好，小狗！”他们路过一座美丽的花园。高老鼠说："你

好，大树！"矮老鼠说："你好，小花！”他们经过一座房子。高老

鼠说："你好，屋顶！”矮老鼠说："你好，地板！"一天，它俩又在

一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点！”矮老鼠

说：”你好，水洼！”说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠

说："你好，大门！”矮老鼠说：”你好，小窗！”过了一会儿，雨停

了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好朋友一起大喊："你好，彩虹！”

活动反思：

语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同

的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子

们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之

后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？

幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？

幼：水洼、小花、门槛.....原来，一遍故事，他们已经知道和

基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得

是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝

答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不

同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因

为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：

哦，你联想到了眼睛这个特殊的.器官长的位置，很棒。还有人

有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，如果矮的老

鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师：哦，我明白你的

意思了，你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是

高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这

样的提问让延伸活动进行得更顺利了。

这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖

掘很多深沉的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好

看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人

观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，如

果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好

去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美

景啦！

大班语言活动教案9

文本解读：

这是一个纯粹的童话，一本关于家的图画书，一个温馨的香气

四溢的故事。

活动目标：

1.认真阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的快乐。

2、感受温馨的力量，体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱

的味道。

3、在阅读中掌握“猜一猜”、”重视图画细节”、“展开

丰富想象”等阅读图画书的方法，能够简单推理后续故事内容。

活动准备：

经验准备：熟悉绘本，预设关键性问题提问，了解图画书

细节

物质准备：ppt,公交车教具

活动过程：

一、揭示绘本名字，激发幼儿兴趣

1、小朋友们你们一定吃过面包吧！你们喜欢吃什么口味的

面包呢？

（学生自由分享）

有一种面包你们肯定没吃过，它就藏在一本书里。是什么

呢？

2、读书名：读了书名，你想知道什么呢？

嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！

5、再看看封面：在封面上，你还看到了什么？

是呀，书的封面就像书的眼睛，小猫和云朵面包之间会发生

怎样的故事呢？

我们赶快去读一读吧！

（出示图）这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的，屋外的

小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户，看到谁睁开了一只眼

睛旁边睡着的是谁

ps：有时间的话，阔以去做简单的作者及摄影简介，开拓幼

儿眼界。

介绍作者：韩国的白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺，剪纸

拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦.

介绍摄影:金乡寿，他把雨天的'照片排得异常生动，让大家想

起在雨中玩耍的感觉.

二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道。

1、出示课件：清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下

着雨。

（看图：哪一个是我？你怎么知道的？）

2.出示PPT课件，引导孩子观察细节，猜一猜，想一想，逐

段分享故事。

3.故事中情景预设：感受爱的主题

孩子们，现在你就是那位猫爸爸，挤在那辆像盒子样的公交

车里，眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么

心情？（难受，饿，烦躁，巴不得立刻飞起来……）

就在你又饿又累又烦的时候，突然你们看到两只小猫从天而

降，叫着“爸爸！”，递给猫爸爸一个面包。兔子阿姨惊得睁大

了眼睛，山羊叔叔看着猫爸爸，满脸羡慕。爸爸呢，你觉得他会

怎样？

爸爸就是在大家的无比惊讶、无比羡慕的眼神中接过了孩子

们冒着风雨送来的云朵面包。轻轻地咬了一口，对于爸爸来说，

这云朵面包是什么味道呢？

句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感动的的味

道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。）

是的，对于爸爸来说，这云朵面包是爱的味道，是家的味

道！

Ps：预设性课程，做一些预备的关键提问，同时注重孩子的

课堂反应，生成性一些问题。

三活动延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是说不尽，道不完。云朵面包更多精彩

的味道，等着你来创造。刚才可能又有一些云朵面包从小猫家飞

了出来，谁看见了？谁也吃了云朵面包？又发生什么故事呢？

请把你想象到的新的云朵面包的故事画成画，再配上文字，

下一次读书会，我们就来品尝你的云朵面包，好吗？

大班语言活动教案10

活动目标：

1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。

2、能围绕故事发展情节，进行思考、判断，并大胆表达自

己的想法。

活动准备：

PPT、动物投票卡、树叶

活动过程：

一、出示招聘表，引发兴趣。

1、师：在森林的树干上，贴着一张张纸条，看看上面写着

什么呢？我们来放大看看，原来是“聘请守卫一名”。

2、师：咦？什么叫做“守卫”呀？谁来说一说。（“守卫”

呀，有点像守护神一样，保卫我们家园的安全。）

3、师：这些聘请守卫的纸条是谁贴的呢？我们一起来看

看，是谁呀？原来是山羊公公，那么，山羊公公为什么要聘请守

卫呢？

二、观看幻灯片，理解故事

1（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群袭击了

他们的家，所以山羊公公决定聘请一名守卫来守护自己的家园，

小动物们听到这个消息后都纷纷跑来报名，来看看都来了些谁？

第一位是：老虎……

（2）师：这八位动物都想成为守卫，如果是你，你想选择

谁来做守卫呢？说说自己的理由。（幼儿回答）

（3）你们选择的动物各有各的优势，所以山羊公公这次可

伤脑筋了！他只需要一名守卫，这可怎么办呢？最后，山羊公公

决定过关来选择。它还清我们小朋友一起做小评委，来选出最棒

的守卫。（出示投票卡）

2、看第一关比的是什么？

（1）第一关：量身高

师：这是在干什么呀？有小朋友已经说出来了，这是在比他

们的身高。那请你来看看，有几只小动物过关了？小朋友们真

棒！都一眼就看出来了，推被淘汰了。

师：这时候啊，出现了一扇神奇门，神奇门说：你们要能通

过我才算过关。请你们再想想，又有哪些动物会过关，哪些动物

会淘汰呢？

小朋友们真聪明。第一关啊，有六个小动物过关了，分别是

老虎、猩猩、熊、河马、猎狗和鳄鱼。我们来为他们鼓鼓掌好不

好呀？

师：这么多动物都符合条件，可是山羊公公只要一名守卫，

所以比赛还要进行下去。接下来是第二关，看看第二关比的是什

么？

（2）第二关：举重

师：你们看过电视上的举重比赛吗？举重比的是什么呢？

师：那么为什么山羊公公要选力量大的动物呢？

师：看了这两关的考试，我们知道了合格的守卫，不仅需要

一定的身高，还需要很大的力量。力气大的动物很强壮，可以对

付狼群，保护好小羊们。

师：那么，现在老师就要请一位小评委来找出胜利的小动

物，有谁呢？谁来试一成。有……一共有四位动物胜出了，我们

继续为他们的胜利鼓鼓掌好吗？

（3）第三关：灵活性

师：两关的.考试结束了，还剩下了四位动物，可是山羊公

公只需要一位守卫，那么，小朋友们，你们来想想，第三关山羊

公公考什么比较好呢？请你们商量一下，待会来告诉老师你们的

好办法。商量好了吗？

师：山羊公公会和小朋友们想的一样吗？我们一起来看看。

师：第三关考的是什么啊？这是考动物们的什么呢？

师：这一关啊，考的是灵活性。为什么做守卫一定要灵活

呢？我搞不懂了，谁来告诉我。

师：那你们来看看谁过关了呢？再请一名小评委上来吧。

师：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵

活。反应快的动物很灵活，这样才能应对一些复杂的情况，保护

好小羊们。还剩下几位？还剩下老虎、猩猩和猎狗，这一轮熊被

淘汰了。

(4)第四关：当临时守卫，比责任心。

(1)3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。这三位

动物都很开心，可是啊，山羊公公只要1名守卫，如果你是山羊

公公，你会聘请谁来当守卫？

师：老师刚刚在你们的身上贴了一张带有能量的小树叶，请

你来帮助它们，把你这张有能量的树叶投票给你觉得适合做守卫

的动物那里。先请第一排的小朋友上来。要想好哦，这一票非常

的关键哦。

(2)都选好了么？我们来看看，谁最多？有几票？我们一

起来数数？

(3)哪些人选的老虎？谁来说说你的理由？

（4）那谁选的是猩猩？为什么？你呢？

（5）现在我很想听听选猎狗的小朋友是怎么想的？

（6）你们说的都很有道理，那到底谁当选？山羊公公也很

为难，老虎凶猛、猩猩机灵、猎狗很忠厚，于是它决定让他们当

一天临时守卫，再让小羊们来决定。

（7）分别演示动物与小羊的画面，验证讨论的理由。

第一天是老虎，老虎看上去怎么样？狼呢？小羊呢？

第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？

最后一天是猎狗，猎狗在做什么？狼呢？小羊呢？

小结：由于老虎的凶猛，不仅大灰狼怕他，连小羊也受到威

胁，羊入虎口也成为了危险。大猩猩的贪玩和不负责，羊群的安

全得不到保障。可是只有猎狗，它非常的忠诚负责任。自己紧紧

地跟着羊群周围一步不离开，保护着羊群。

（8）到这里，我想问问大家，有没有想改变主意的，更改

投票的？

（9）你刚才选的是谁？现在呢？为什么？

三、完整讲述、呈现结果、梳理提升。

（1）小羊们会选谁呢？我们还是先一起来听一听这个故事

（2）故事后提问：最后山羊们选了谁来当守卫？为什么大

家都选了猎狗？（幼儿总结归纳：做好羊群守卫不仅要有一定的

身高和一定的力气，还要灵活和有责任。）

师：这个好听的故事名叫《最佳守卫》，老师把故事书放到

我们的图书角里去了，你们想去看看吗？

大班语言活动教案11

一、活动目标：

1、引导幼儿对柚子皮展开想象，根据柚子皮的外形联想出

多种物体，激发幼儿的创造力和想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的

想法，发展语言表达能力。

3、在活动中充分体验创作的快乐。

二、活动准备：

1、实物：半个柚子皮（用袋子装好）

2、画有半个柚子皮的背景图每人一张、小动物图片、画笔

三、活动过程：

1、引导幼儿对半个柚子皮展开初步的想象。

一一师：今天老师带来了什么？（出示装好的柚子皮，请幼

儿通过看看、摸摸、闻闻，猜猜袋子里面装的.是什么？）

——师：这半个柚子皮看上去像什么？（老师转动柚子皮，

让幼儿从不同的方位进行观察。

2、对柚子皮展开想象，尝试用句子进行描述

一一师：柚子皮会变魔术，瞧！它变出了什么？谁会在上面

玩呀？(出示柚子皮变魔术后的图片。老师把这幅图编成了一句

话。

——请幼儿用“柚子皮，变_,—用它来干什么？”的句式

进行描述。

3、创编《有趣的柚子皮》的故事

(1)、老师出示背景图，示范编故事。

(2)、幼儿对半个柚子皮展开想象，自由添画，并选择小动

物进行故事创编。

请个别幼儿讲述

鼓励幼儿相互讲述。

大班语言活动教案12

目标：

1、能大胆描述场景、面部表情、心理变化等，激发幼儿语

言表达能力。

2、调动幼儿已有知识经验战胜大灰狼，进行发散性思维。

准备：

森林图一幅，小花猫、小白兔、小猴子、大灰狼图片。

重、难点：

学习摆图讲述，激发幼儿想象力和语言表达能力。

过程：

1、出示“森林图”，激发幼儿兴趣。

猜猜看这是什么地方？你看到了什么？

请幼儿用上好听的词说一说。

教师引导幼儿把图片上的内容有顺序的连起来说一说。

（有...有....还有....）

2、感知理解讲述友象，运用已有经验讲述。

出示猫图片，引导幼儿说说猫妈妈和小猫会去干什么？

出示兔子图片，说说小白兔为什么哭？可能发生了什么事？

出不大灰狼图片，揭不谜底。

请小朋友帮小动物们想想办法，如何才能逃脱大灰狼的,魔

爪。进行发散性思维。

出示小猴子图片，小猴子非常着急，大声说“朋友们，你们

有什么本领就使出来吧！”

小动物们有什么本领？引导幼儿合理想象、讲述。

大灰狼怎么样了？它可能会说些什么？

小动物们得救了，会对小猴子说些什么？

3、给故事取题目。

培养幼儿语言概括和组织能力。

大班语言活动教案13

活动目标：

1、学习做访问和记录。

2、进一步了解教师工作。

3、感受与教师交流的乐趣。

活动准备：

1、准备照相机、录音机、麦克风等。

2、准备记录纸、笔。

活动过程：

1、引题。

教师同幼儿一起欣赏新闻节目中，记者采访的镜头引出活动

主题

2、教师选择一名能力较强的‘幼儿担任小记者，并与小记者

配合进行现场采访示范，激发幼儿参与活动的积极性。

3、提问：

1）、怎样当好小记者？采访前应该做哪些准备工作呢？

2）、怎样向老师提出问题。用什么方式进行记录，怎样做个

有礼貌的孩子。

4、幼儿带好材料，进行采访教师活动

5、发布新闻引导幼儿以小组为单位，与同伴交流自己的采

访结果。

6、活动结束。

大班语言活动教案14

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事的趣味，理解故事内容。

2、丰富幼儿对蛋的认知经验。

3、萌发幼儿的好奇心，对测量产生探究的愿望。

活动准备：

PPT课件、蛋若干、口袋、各种图片、大记录表。

活动过程：

一、摸口袋游戏，引起兴趣。

师：老师和小朋友玩一个游戏，叫摸一摸、说一说、排排

队。

请若干小朋友摸一摸，说说是什么蛋，并按照一定顺序排一

排。

二、观察图片，理解故事情节

1、播放PPT,观察封面。

师：故事的名字叫什么？

这个很大很大的蛋可能会是什么蛋？

2、播放PPT,分段讲述，理解故事内容。

师：谁第一个发现了蛋？它觉得这是一个怎样的蛋？有多

大？

狐狸觉得很好奇，它也去看了。它觉得这个蛋大吗？它是怎

么比的.？

最后谁也去看了？小熊是怎么认为的？

为什么三个动物的想法不一样呢？难道这是一个魔法蛋，会

变大变小吗？

你有什么好办法帮助它们呢？

三、幼儿游戏：我们也来比一比

1、师：我这里就有这只很大很大的蛋，有小动物们用来测

量的工具，你们想不想也来试一试量一量，看看这些蛋到底有多

大？

测量的时候应该注意什么呢？

2、幼儿分组测量，并将测量结果贴在大记录表上。

3、幼儿分组汇报测量结果，教师小结：同一个物体，测量

的东西不一样，所以测量的结果也不一样

延伸活动：

师：猜一猜，蛋里究竟是谁呢？

哪些动物也会下蛋？

游戏：谁会下蛋？

师：这里有许多的小动物，小朋友猜一猜，谁会下蛋，猜对

了小动物就会跳进蛋宝宝里，猜不对的，小动物就回原地不动。

大班语言活动教案15

《商业街》游戏活动目标：

1、根据物品的特征进行分类

2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系

3、学习使用一些量词

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对

话。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

游戏材料准备：

教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

幼儿材料：

商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装

类4张、鞋类4张、玩具类4张）

重点：

1、根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用

途。

2、将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。

流程：

1、认识商店

2、观察商品卡片

3、游戏“布置橱窗”

4、交流、检查

活动过程：

（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据

房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。

提示与建议：

教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。

此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商

店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商

口

口口O

（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物

品的名称。

提示与建议：

教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉

的'商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品

的名称。

教师还可有意识地引导幼儿在说出名称的同时学习使用量

词，如一个、一件、一双、一堆...

（三）游戏“布置橱窗”

玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每

个商店4张。

提示与建议：

此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归

类，放入相应的商店中。

（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。

提示与建议：

当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的

理由。

活动延伸：

1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分

别出售什么商品。

2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于

哪一类。

大班语言活动教案16

活动目标：

1、理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

在故事趣味中

2、自信的表达自己的长短处，真诚地欣赏同伴的长处

活动准备：

图书ppt、

活动过程：

一、导入：设疑猜想

1、请你听一段音乐，听听这个音乐好像在做什么事？

2、你好象看见人们在干什么？

3、请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？

4、讲述故事到老鼠村长很烦恼。这里有6个人选老鼠村长

说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里

谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

二、理解讨论，谁是最强大的人选

1、师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？

2、你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，

太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会挡住风，老鼠会

打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照你认为有最强的新郎

吗？

3、你喜欢谁最强的地方？

三、迁移内化

1、每个人都有最强的地方，你有最强的地方吗？

2、我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，

也有不强的.地方。你有没有稍稍不强的地方呢？

3、你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢

谁的长处？谁又喜欢你的长处？大家互相帮助，你们就可能成为

世界上最强的团队哦！

4、不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

5、找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁

能帮你学到什么？你能帮他什么？

6、你们马上要毕业了，这也是一件让人高兴的事，看看能

不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业

典礼上展示出来呢？再想一想好吗？

5、理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

大班语言活动教案17

一、活动目标

（一）认知目标

通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容

词（例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的），把自己

的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼

儿思维的发散性、流畅性和求异性。

（二）情感目标

通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情

心、乐于助人的爱心，，董得珍惜美好生活。

（三）人格目标

通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出

来，培养幼儿的独创性。

二、活动准备

（一）知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。

（二）环境准备布置有圣诞气氛的环境。

（三）物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD

机、录音机。

三、活动过程

（一）整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故

事中的悲惨气氛。

L师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度

过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事？

2.出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，

营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

师：你觉得她是一个怎样的‘小女孩呢？

（二）分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什

么会这样。

L师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样

呢？师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会

怎样帮她呢？

2.师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果

是你，那你又会怎样帮助她呢？

3.师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？

4.师：小朋友们，清你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样

过圣诞夜的？

（三）整体欣赏，激发幼儿感情的升华。

师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她

呢？

四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自

己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

五、生活中渗透在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，

培养丰富的情感。

六、环境中渗透

1,将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。

2.设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试袤演故事《卖火柴

的小女孩》。

七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故

事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。

大班语言活动教案18

活动目标

1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

3.体验明显的季节特征。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备

L课件：图片一乘凉，草丛，树林，池塘。

2.课件：声音一知了，青蛙，蛔蛔。

活动过程

一、开释部分：

出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。

教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣

服？

他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？

二、中间部分：

1.分