浅谈如何创建班级

新课程提侣自主学习·自主管理·创新教育是搞好教育教学工作的保证,快乐和谐的班集体是提高教学质量的基本条件，班主任应努力创建优秀班级体，为学生快乐学习创造适宜的环境·具体应做到:1、增强班主任的责任感，提高班主任的素质;2树立良好班风·优化班级环境;3.正确运用表扬和批评，实现班级整体推进;四、言传身教，为人师表。整体推进。一、增强班主任的责任感，努力提高自身的素质。班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远·对学生一生发展有至关重要的意义。一名优秀班主任应该具备以下几个方面的素质:1、业务精一一班主任应该是一个专业素质过硬的任课教师，信其道更尊其师;Z有爱心一一没有爱的教育是不可能成功的·只有爱的教育也是不完整的;3.肯吃苦一-勤能补拙是良训，一分辛苦一分才;4讲师德一一讲师德既是为学生·更是为自己;5.善思考一一三思后行·思行结合·思考能够少走弯路，接近成功。同时班主任应该注意几个“第一次”如第一次走进教室、第一次点名、第一次讲话、第一次排座位第一次对待违纪的学生等等，都对班主任以后的工作带来不可估量的影响。二、树立良好班风，优化班级环境学生易受环境影响·班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。1、纪律一一班级建设的第一个凝聚点明确纪律，上好第一节课。经过严格的限制，严密的监督让学生自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯2干部一一班级建设的第二个凝聚点怎样选拔、培养、使用班干部，是班主任工作的重点之一。选拔班干部，是班主任直接选拔还是学生民主选举，不同的学生要采用不同的方法，但是学生的民主选举也要班主任适当地引导争取让责任心强的学生做班干部·培养班干部，应该对班干部明确几点:首先是一个普通学生，没有特权，不再是一个普通学生，是同学的榜样、表率，工作上应身先士卒;3)不是一个特务·不打小报告，班干部的身份是公开的，在班级里大大方方地上课、做人;使用班干部时应明确各自的职责，大胆使用、放手去做。良目标一一班级建设的第一个凝聚点给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会。班主任应帮助学生树立合理地奋斗目标:包括近期目标、远期目标、学习目标人生目标·班主任还应关注:成绩落后、思想消极、性格怪异爱好特殊者。经过严格的限制，严密的监督，让学生白觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上儿个凝聚点的变换体现了从低到高由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程三、正确运用表扬和批评，实现班级整体推进一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼;需要浇水施肥，也需要剪枝打权·学生不就是一棵棵正在成长的小树吗?没有批评的表扬只能制造思想的泡沫，没有表扬的批评只能制造思想的石碑。1、科学地表扬·教师要养成表扬学生的习惯。多用人拇指少用食指，不用小指。选准表扬对象，2找准表扬内容，3)选择恰当的表扬方法，4)选取恰当的表扬场合和受众·S对表扬要进行跟踪反馈2艺术地批评。没有批评的教育是不完整的教育。教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。同时要把握批评的-些基本原则。良选择适合的批评方法·如：捕风捉影，公开批评，2证据确凿，个别批评，3恩威并重，对症下药，4选择批评的时机和场合·学生不同，批评的时机和场合不同;教师不同，批评的时机和场合不同;问题不同·批评的时机和场合不同。一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。义对批评进行反馈·批评不是目的·仅仅是手段·是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格;而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止·思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子拔钉子;而要做到铸凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接因人而异，朽木雕新。四、言传身教，为人师表学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致·谨言慎行，敏言正行。2身体力行。行动是最有力的号召，刀E范是最有效的教育