2024秋新统编版道法七年级上册课件 9.2提高防护能力

导入新课学习防护和急救的知识与技能第三单元珍爱我们的生命第九课守护生命安全9.2提高防护能力道德修养：懂得最基本的急救常识，学会一定的逃生自救知识，提高防护能力。法治观念：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。责任意识：通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心，增强自我防护的责任。核心素养目标重点问题1.为什么要提高防护能力？2.怎样提高防护能力？自主学习自学课本，大字精读，小字通读；

围绕目标思考题找出答案；

圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。增强消防意识创建平安校园为增强学校领导和全体师生的消防安全意识，进一步提高师生自护、自救抵御灾害事故的能力，确保学校师生人身安全和财产安全，5月21日，石家庄市中华大街小学开展了消防安全应急疏散演练。说说你参加过的应急演练活动有哪些，有什么收获。提高防护能力的必要性面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。危险预判观看视频，说说带给你哪些启示。危险预判提高危险预判能力（1）自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。（2）危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。避险逃生防灾小课堂地震发生后，该如何自救避险逃生避险逃生如何提高避险和逃生能力（1）平时，我们应当积极参加安全演练活动。（2）在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。方法与技能拥挤踩踏事件的预防与自护方法①上下楼梯、台阶时抓牢扶手;不凑热闹，不在人流量大的地方停留;不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。②发现人群蜂拥而来时，不要盲目奔跑或逆流前进，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去后，迅速离开现场。③若已经被人流裹挟，无法自主控制前进方向，要展开自我救助:先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。④时刻保持警惕，避免被绊倒，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带;一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。防护急救2024年5月27日，陆军第九四八医院医护人员来到乌苏市第二中学开展急救知识培训进校园活动，通过理论讲解、现场演示和模拟操作等方式介绍了心肺复苏术和海姆立克急救法的注意事项，帮助各族师生掌握正确的急救方法，提高青少年遇到突发紧急事件时的自救互救能力。急救知识进校园上好生命“必修课”说说学习急救知识有什么作用。防护急救学习防护和急救知识与技能的必要性

如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。怎样提高防护能力？（1）提高危险预判能力。（2）提高避险和逃生能力。（3）学习防护和急救的知识与技能。课堂笔记警钟长鸣我国每年因意外死亡的人数高达70万，其中包括猝死、溺水、食物中毒、交通事故等各类安全事故。具体来说，每年猝死人数约55万，溺水、交通等安全事故导致约1.6万名中小学生非正常死亡。此外，还有因自杀、药物不良反应、医疗事故、尘肺病、结核病等导致的死亡。道路交通事故死亡人数约为10万，装修污染、工伤事故、触电等也造成大量死亡。特别是青少年，意外伤害已成为其健康的第一“杀手”。课堂小结课堂检测1．教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》指出，引导学生学会科学应对自然灾害，事故灾害和社会危机事件，增强防灾减灾意识，提升危险预判、紧急避险、求生逃生等自救和他救技能，培养应急救护能力。启示我们要（）A．提高防护能力 B．树立规则意识 C．追求生命价值 D．敬畏生命A课堂检测2．近些年来，校园霸凌事件频频发生，被欺凌的同学身心受到很大的伤害。治理这一现象需要社会、国家、学校、家庭多方联动综合治理，同时也需要广大中小学生提高防护能力。以下举措对广大中小学生预防霸凌有帮助的是（）①增强安全防范意识，在学校尽量不与同学交往②提高危险预判能力，防患于未然③掌握自救自护必备技能④必要时要大声呼救求助，以及第一时间向老师或家长反映A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④D课堂检测3．2024年3月25日是第29个全国中小学生安全教育日。由中国地震局、教育部、国家民委、中国科协联合主办“地震科普携手同行”2024年首场活动在海南海口举行。下列做法中有助于我们逃生的是（）①若在楼房来不及逃跑时，可迅速躲到空间小而不易塌落的地方②正在用火时，立即关掉煤气开关③迅速乘坐电梯下楼④大声呼叫并往外跑，可以破门窗而出A．②④ B．②③ C．①② D．①④C课堂检测4．中学生小王和小伙伴打篮球时，小伙伴突然摔倒，失去了意识。小王用在学校学过的急救技能给他实施了心肺复苏。几分钟后，小伙伴睁开了眼睛。这件事告诉我们要（）A．重视理论知识，掌握自救本领 B．学习防护和急救的知识与技能C．不学会急救技能就不能打篮球 D．掌握急救就能远离危险B课堂检测5．2024年2月27日，江西省教育厅印发《2024年全省学校安全教育工作方案》（以下简称《方案》），要求各级各类学校将每学期开学第一周设定为“安全教育周”，并制作安全主题教育公开课系列课程视频。其中，《方案》要求，各地各校要积极组织师生开展突发事件应急演练活动，提高师生员工防灾、逃灾和自救、互救能力。根据材料，结合所学知识，谈谈师生应该如何提高安全防护能力。①提高危险预判能力。②提高避险和逃生能力。③学习防护和急救的知识与技能。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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