新高考2025版高考历史一轮复习第一部分考点小练第12练辽宋夏金元的文化

第12练辽宋夏金元的文化1．[2024·四川宜宾高三三模]宋朝，朱熹著童蒙教材《小学》，要求“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、挚友有信”；文人士大夫把传统伦理编入族规家训，用以规范族人的言行举止，期许家族许久持续。这表明，宋代儒学()A．渐渐走向了哲学思辨化B．凸显世俗教化治理功能C．致力革新教化体制探讨D．迎合市民阶层壮大须要2．[2024·鞍山市三模]唐代出现了三教合一的趋势，这是唐朝统治者奉行遵道、礼佛、崇儒三教并行政策的结果。三教合一有利于推动()A．宋明理学产生B．佛教一枝独秀C．道教成为主流D．三教差异消逝3．[2024·北京市西城区二模]理学大师朱熹认为，秦汉以来的帝王都是无道之君，所以才导致了政治的长期黑暗。由于道驾驭在儒家手里，所以儒家拥有干预政治的自然权力。这主要体现了理学家()A．反对专制的剧烈愿望B．心系国家的社会责任感C.为民请命的高尚情怀D．渴望掌权的政治理想4．[2024·湖南长沙一中高三二模]在元代的三国戏中增加了许多有才之士渴望建功立业、实现自己人生价值的故事。如《虎牢关三英战吕布》中张飞的唱词：“少不的一事无成两鬓斑，恁季节懊悔晚。”《醉思乡王粲登楼》中王粲的唱词：“男儿自有冲天志，不信书生一世贫。”出现这一现象的重要缘由是()A．民族交融趋势的加强B．儒学始终受高度重视C．市民文化的日益流行D．社会阶层流淌性减弱5．[2024·河北保定高三二模]962年，宋太祖对近臣明确指示：“今之武臣欲尽令读书，贵知为治之道。”在其提倡、督促、示范和带领下，文臣武将们的读书有了明显进步。宋太宗同样热衷于读书。他诏令史馆日进《太平总类》三卷，“朕当亲览”。上述现象()A．表明宋代大力推行文官治国方略B．利于促进宋代书籍出版业的发展C．是当时科举制得以完善的重要因素D．推动了宋代学术文化的下移和旺盛6．据载，宋代规模宏大的军器监共设11个大作坊，尤以火药作坊居首，每天生产弩火药箭7000支，弓火药箭10000支，蒺藜炮3000支，皮火炮20000支。据此可知当时()A．政府实施科技立国政策B．军队已经普及了火药武器C．社会冲突已经得到根除D．火药武器有助于维护统治7．[2024·全国乙卷]南宋时书籍流行，文人刻书蔚然成风，如陆游、范成大、杨万里、朱熹等人在各地任官期间，都曾刊行自己或先人、名宦、师友、乡贤的著述，地方官学、民间书院等亦以刻书为己任。这有助于()A．士族阶层的出现B．儒学正统地位的确立C．科举制度的兴起D．社会文化水平的提升8．[2024·抚顺市一模]辽宋夏金时期，各少数民族都创建了本民族的文字(见下图)。这些文字体现了()A．民族文字的发展促进了民族交融B．宋朝实施了开放包涵的民族政策C．不同民族间的文化相互借鉴汲取D．中华民族文化的多样性和统一性9．[2024·海南高三模拟预料]契丹国建立后，耶律阿保机虽然仰慕汉文化，也会说汉语，“然绝口不道于部人，惧其效汉而怯弱也”，并主动推动创制本民族文字。据此可知，耶律阿保机创制契丹文字意在()A．推动边疆民族交融B．爱护民族传统文化C．增加本民族凝合力D．缩小南北文化差距10．在金太祖的授命下，“希尹乃依仿汉人楷字，因契丹字制度，合本国语，制女真字”。这表明女真文的创设()A．推动了金朝国家体制的完善B．体现了汉族书法艺术的扩展C．推动了金朝学校教化的发展D．折射出民族交融的深度发展第12练辽宋夏金元的文化1．B依据“童蒙教材《小学》”“文人士大夫把传统伦理编入族规家训，用以规范族人的言行举止，期许家族许久持续。”可得出宋代的儒者把理学的内容融入到日常的生活当中，使其更通俗易懂，也使人们更简单接受，反映出世俗教化的治理功能，B项正确；材料反映的是世俗化，而不是思辨化，解除A项；革新教化并不是儒学的目的，而且材料中也没有体现教化的内容，解除C项；市民文化，如宋词的兴盛迎合了市民阶层壮大须要，而不是儒学，解除D项。故选B项。2．A依据材料“唐朝统治者奉行遵道、礼佛、崇儒三教并行政策”并结合所学“程朱理学是融合了佛道思想说明儒家义理，形成以理为核心的新儒学”可知，三教合一推动了宋明理学产生，A项正确；B、C两项与史实不符，解除；三教差异消逝说法过于肯定化，解除D项。3．B朱熹认为儒家本身驾驭着道，因此作为儒学家就应当以这种道来干预政治，实现政治的清明，这体现了理学家心系国家的社会责任感，B项正确；理学家提倡三纲五常，维护专制，解除A项；题干中未体现出理学家为民请命的情怀，解除C项；题干主旨强调的是儒学家干预政治来实现政治清明而非掌权，解除D项。4．D依据材料可知，元代长期停止科举制，因而使得社会阶层流淌性减弱，使得大量有才之士失去了上升空间，因此他们借戏曲人物之口表达对建功立业的渴望，D项正确；材料现象反映的是文人对建功立业的渴望，这与民族交融和市民文化流行无关，解除A、C两项；儒学在元初受到冷落，其后渐渐得到统治者重视，解除B项。故选D项。5．B依据材料“在其提倡、督促、示范和带领下，文臣武将们的读书有了明显进步。宋太宗同样热衷于读书。”可知，宋代统治者实行了督促官员读书的措施，适应了重文轻武的基本政策，这有助于推动社会重学风气的形成，从而增加了社会对书籍数量的需求，肯定程度上促进了宋代书籍出版业的发展，B项正确；材料并未强调文官治国的方略，与题干信息不符，解除A项；材料未涉及科举制完善的信息，与题意不符，解除C项；材料反映的是统治集团内部阅读书目的信息，无法干脆得出学术文化下移和旺盛的结论，解除D项。故选B项。6．D宋代处于各民族政权并立时代，统治者重视火药武器的制作，以此作为维护统治的重要手段，D项正确；材料体现了火药技术在军事领域的应用，未涉及科技研发，不能得出宋朝实施科技立国的政策，A项错误；题干只列举了火药制作，不能得出火药在军队运用状况，解除B项；C项表述过于肯定，解除。7．D本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知精确时空是：南宋时期(中国)。据材料“南宋时书籍流行，文人刻书蔚然成风”及所学学问可知，书籍作为文化传承和传播的重要载体，南宋时期书籍的流行推动了社会文化水平的提升，D项正确；据所学学问可知，自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面的特权，形成了一个特别的社会阶层，称为士族，所以，士族阶层并非在南宋时期出现的，解除A项；汉武帝时期，儒学正统地位确立，解除B项；隋朝时期确立科举制，唐朝进一步发展，解除C项。故选D项。8．D这些文字各不相同，体现民族多样性，但它们又都是仿照汉字创建出来的，体现了民族文化的统一性，故选D项；民族交融促进了民族文字的发展，解除A项；这些文字的创建，体现的是少数民族政权的政策，解除B项；这些文字只能体现少数民族对汉族文化的借鉴汲取，体现不了“相互”，解除C项。9．C由材料中“惧其效汉而怯弱也”可知，创制契丹文字是耶律阿保机剧烈民族意识的突出表现，是为了显示其民族特点与地位的一种举措，其主要意图是增加本民族凝合力，C项正确；A项无法在材料中体现，解除A项；材料未体现爱护民族传统文化，解除B项；材料中没有涉及南北文化问题，解除D项。故选C项。10．D依据材料信息“希尹乃依仿