彩虹大班教案

彩虹大班教案彩虹大班教案「篇一」活动目标1.尝试用多种方式制造“彩虹”。2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备1.选择一个阳光明媚的日子。2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。活动过程1.产生兴趣。――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。2.人造彩虹的诞生。――提供各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看的角度。笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。3.交流实验结果。――制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。――引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。――我们不仅帮助了那个小朋友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。活动建议1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许孩子充分探究。3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器喷水，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。活动反思在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。彩虹大班教案「篇二」活动目标：1、了解故事内容，理解绘本中“宝贝”的涵义。2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。活动准备：绘本《彩虹的尽头》PPT、动物头饰。活动过程：（一）谜语导入，增强兴趣。师：猜个谜语：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数数看，七种颜色真漂亮。幼儿：看过。师：你看见过的彩虹和封面上一样吗？幼儿：一样。师：您能不能给老师介绍一下彩虹的颜色？幼儿：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。师：孩子们真棒啊！彩虹在什么时候出现？对呀，雨后见彩虹。传说彩虹的尽头有许多神奇的宝贝，看！谁要到彩虹的尽头去寻找宝贝呢？幼儿：狐狸和獾。师：狐狸是小朋友们非常熟悉的一种聪明而又狡猾的食肉性动物，关于它的成语有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。听好了：它的小名叫狗獾，体躯肥壮，四肢粗短。杂食性动物。那狐狸和獾会找到传说中的“宝贝”吗？让我们一起来阅读绘本《彩虹的尽头》。（二）出示画面，引出课题。“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。师：你觉得这句话美吗？幼儿：美！师：这是一句比喻句，把美丽的彩虹用“像”和钻石项链连在了一起！让我们一起用赞美的语气大声朗诵一遍！下面，那你也来用“彩虹像……”试试吧！幼儿：彩色的、五颜六色的，弯弯的，像小桥、像月亮，很漂亮。幼儿：彩虹真美啊！那我们这下雨后怎么没有彩虹啊？师：主要是污染太严重了。在老师小的时候，夏天雨后经常能看到彩虹。不过，已经十几年看不到彩虹了，哎！没办法啊·····幼儿：以后我们都保护环境，彩虹还会回来吗？师：只要我们大家一起努力，我坚信彩虹还是会再回来的！獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说：“彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道！”獾说，“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让变得你永远永远都富有！”“我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来。于是他们朝附近的树林出发了。师：獾和狐狸要去哪里？幼儿：他们要去彩虹的尽头。师：他们要去那儿干什么啊？幼儿：寻找宝贝。师：它们猜想的宝贝是什么呀？幼儿：是金银宝石。师：彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？小朋友你们知道吗？幼儿交流幼儿A：是玩具幼儿B：是很珍贵的东西幼儿C：就是钱。师：好！你们猜得对不对呢？让我们继续寻找！当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆松果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答。“哦，我们要找的是真正的宝贝1”狗獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。师：狗獾和狐狸在路上遇到了谁？幼儿：松鼠。师：獾和狐狸看见了松鼠在做什么？幼儿：松鼠坐在一堆橡果前面。师：松鼠的宝贝是什么呢？幼儿：松果。师：松鼠看到松果心里会怎样？（开心）我们一起用开心的声音来学一学松鼠说的话。（我的宝贝，我最美的宝贝啊！）獾和狐狸跑向松鼠时，松鼠是什么反应？幼儿：松鼠吓得大叫，不许他们拿自己的宝贝。师：松鼠为什么把橡果当做自己的宝贝？幼儿：因为橡果是它过冬的食物。师：是呀，自己最需要的就是自己的宝贝！很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在哪儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，它就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧！”。师：獾和狐狸又遇见了谁？幼儿：鸭妈妈。师：鸭妈妈在做什么啊？幼儿：鸭妈妈在找她的宝贝。师：鸭妈妈的宝贝是谁？当小鸭子找不到时，鸭妈妈心里是什么样的？（焦急、担心）我们一起来帮鸭妈妈找找她的宝贝！（学说鸭妈妈的话：我的小宝贝，你在哪儿啊？）师：找到小鸭子后，鸭妈妈是怎么做的？怎么说的？（用充满爱的温柔的声音学说鸭妈妈的话：别再这样乱跑了，你让我好担心，我的宝贝！）可见鸭妈妈是多么地爱小鸭子啊！师：为什么鸭妈妈的宝贝是小鸭子呢？幼儿：因为鸭妈妈最爱鸭宝宝了。（情感迁移，感受小朋友的父母对他们的爱。）师：那你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？是怎么爱你们的？幼儿交流。师：是呀，妈妈是最爱孩子的，孩子就是妈妈的宝贝！自己最爱的人就是自己最珍贵的宝贝！獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。师：獾和狐狸继续向前行，看见了谁？幼儿：兔爷爷。师：猜一猜兔爷爷的宝贝是什么？幼儿：兔爷爷的宝贝是回忆。师：什么是回忆呢？幼儿：回忆就是过去的事情。师：那你们有回忆吗？你有什么样的回忆呢？（幼儿相互讲述，然后交流分享）师：想起这些事情，你是不是很开心呢？师：兔爷爷为什么把这些回忆当成宝贝？幼儿：回忆让兔爷爷变得很快乐！师：能让自己开心快乐的就是自己的宝贝！到现在，狗獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？他们会找到吗？就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！师：突然发生了什么事？幼儿：下起了大雨，彩虹不见了。师：这时，獾和狐狸会想起什么呢？幼儿：他们会想起松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。师：那么，他们的宝贝找到了吗？幼儿：找到了。师：他们的宝贝是什么啊？幼儿：一起指读：“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！师：为什么獾是狐狸的宝贝呢？幼儿：因为好朋友让他们非常开心！师：狗獾和狐狸已经不再认为金银宝石是他们的宝贝了。也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狗獾和狐狸最后要找的宝贝就是他们的友谊！师：他们还会去彩虹尽头寻找宝贝吗？我们接着往下看！雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。师：天晴后，天边又挂起了彩虹，为什么他们看不见呢？幼儿：他们已经找到宝贝就是他们之间的友谊。（三）续编表演故事结合故事情节，让孩子展开大胆合理的想象：狗獾和狐狸还可能遇见谁呢？狐狸和獾继续往前走，遇到了小青蛙。獾问：“小青蛙小青蛙。你的宝贝是什么？”小青蛙说：“我的宝贝是小蝌蚪”。狐狸和狗獾又往前走，遇到了鲤鱼，狗獾问：“鲤鱼姐姐，你的宝贝是什么呢？”鲤鱼说:“我的宝贝就是鱼卵”。狐狸和獾又往前走，遇到了花儿。獾问：“花儿花儿，你的宝贝是什么？”花儿说：“我的宝贝就是阳光！”。狗獾和狐狸又往前走，遇到了小刺猬，狐狸问：“小刺猬，你的宝贝是什么？”。小刺猬说：“我的宝贝就是我的刺”······（四）总结升华。“彩虹的尽头藏着宝贝”只是一个美丽的传说，而寒冬里需要的食物，纯真可爱的你们，和同甘共苦的朋友却真实的在我们的身边。我们缺少的并不是“宝贝”，只是缺少发现“宝贝”的眼睛和鉴赏“宝贝”的心态，其实，宝贝不是藏在彩虹的尽头，而是藏在我们的心头！彩虹大班教案「篇三」活动目标：1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝”的多种含义。3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。活动准备：1、《彩虹的尽头》ppt2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。活动重点：熟悉绘本主要内容，理清故事主线。活动难点：通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝”的多种含义。活动过程：一、出示封面导入师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）师：他们会找到什么宝贝呢？2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。3、师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？二、阅读绘本内容1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。师：看，它们穿过树林，看见了谁？师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法1、提出阅读要求师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？2、幼儿自主阅读3、师幼交流画面内容（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？幼儿学说小松鼠的语言。（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？四、完整欣赏绘本师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！五、情感迁移。1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！活动反思：本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐彩虹大班教案「篇四」一、活动题目彩虹的形成二、活动目标通过观察，使幼儿了解彩虹是由哪七种颜色组成的以及如何形成的。培养幼儿的观察和操作能力。三、适用对象5～6岁幼儿。四、活动所需资源彩虹图片、塑胶盆、小镜子、方形鱼缸、纸等。五、活动过程引入：小朋友，夏天雷雨过后，有时天空中会出现一座七彩桥，你们知道那是什么吗？（彩虹）看一看，彩虹是由哪几种颜色组成的？（1）彩虹是由七种颜色组成的。（2）彩虹的颜色是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。探究的问题：怎样做出彩虹？幼儿讨论。（1）用喷壶喷水，就像下雨的样子。（2）把水放在阳光下用镜子照一照。（3）用盛满水的玻璃杯试一试。试一试。（1）将塑胶盆装满水，放在阳光下。将镜子放在水中，对着太阳光，慢慢调整角度，直到墙壁或天花板上映出彩虹。（2）将装满水的鱼缸放在纸上，放在从窗口照进来的太阳光中。把鱼缸抬起，慢慢地调整角度，直到纸上出现彩虹。（3）背对着阳光，用喷壶将水喷洒出去。涂一涂。幼儿用油画棒涂画出美丽的彩虹。六、注意事项1．教师要提前做好充分的准备工作，各个实验环节都要提前做一遍，做到心中有数。2．镜子的角度不易调整好，老师可帮助幼儿，以保证实验的效果。彩虹大班教案「篇五」设计意图：对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动，希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。活动目标：1.理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。3.懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人，同时在得到帮助时学会感恩。活动准备：PPT彩虹花活动过程：一、谈话导入小朋友们上午好，今天陈老师带来一朵神奇的花，你们想知道是什么吗。二、讲解故事1播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐”。提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望”。2.播放第5幅幻灯片故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢”。提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了。提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？3.播放第7幅幻灯片故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢，”。“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”。提问：蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴开心吗，怎样看出蜥蜴很开心的，表情；蜥蜴应该对花儿说什么。4.播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。提问：小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。5.播放第16幅幻灯片你觉得它美吗，为什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她为什么要把花瓣给这些小动物呢？三、提问：1.你遇到过什么困难，小朋友帮助你，你会怎么样？小结：虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣，看上去好像没有之前漂亮了，但它的心灵却是美丽的；别忘了，它的愿望就是和大家分享快乐。四、小结彩虹大班教案「篇六」活动目标：1.倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。2.通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。3.在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。活动难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，逐步理解故事的内容"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？"。⒈教师第一遍讲述（保留结尾）⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬