2024-2025学年上学期广州初中语文七年级期末模拟卷2

第1页（共1页）2024-2025学年上学期广州初中语文七年级期末模拟卷2一．试题（共12小题）1．（2023秋•南沙区期末）下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．静默（mò）应和（huò）呼朋引伴（yǐng）花枝招展（zhǎn） B．着落（lào）贮蓄（zhù）咄咄逼人（duó）翻来覆去（fù） C．匿笑（nì）徘徊（huí）混为一谈（hǔn）人声鼎沸（fèi） D．感慨（kǎi）悔恨（huǐ）恍然大悟（huǎng）花团锦簇（cù）2．（2023秋•番禺区期末）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．粗犷人声顶沸感概混为一谈 B．云霄惊慌失措侍弄麻木不仁 C．渊博见异思迁分岐油然而升 D．帐篷小心冀冀安详骇人听闻3．（2023秋•花都区期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．服务于世界航海装备大会的志愿者们，在各自岗位上用不可救药的热情服务八方来客。 B．他去一家汽车修配厂学习修车技术，能吃苦，勇实践，常常不耻下问，向老师傅请教。 C．不同专业特长、不同职业岗位、不同能力水平的人才在不同领域各得其所、各展其长。 D．中国科技界再掀轰动，高温超导磁悬浮列车以620公里时速贴地飞行，这真骇人听闻。4．（2023秋•越秀区期末）下列句子中，没有语病的一项是（）A．为了发展、传承和保护粤剧文化，市政府加强规划，出台了多个专项扶持激励政策。 B．能否根治中小学生沉迷电子产品的“顽症”，是当下保证青少年健康成长的首要任务。 C．广州计划开通十条地铁新线路，这将有助于改善区域间交通状况，提高市民出行效率。 D．青少年视力下降的重要原因可能是长期过度用眼以及日常户外活动时间不足造成的。5．（2023秋•黄埔区期末）寒假将至，悦悦准备策划一场“黄埔Citywalk”主题实践活动，请协助悦悦完成以下任务。（1）悦悦拟定了四条线路，请根据对应行程确定线路主题。线路行程主题①横沙书香街一幸福里文化街区—南海神庙—南湾水乡历史文化之旅②莲塘村—东方村—迳下村—麦村之旅③气象卫星地面站—凉茶博物馆—环亚化妆品博物馆—科学广场银色科技之旅④黄埔军校旧址纪念馆—北伐纪念碑—东征烈士墓—辛亥革命纪念馆之旅（2）从上表选取一条线路，以悦悦的口吻编辑一条信息，向朋友小语介绍该线路的特色，并表明邀请同游的意愿。6．（2023秋•海珠区期末）默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②夕阳西下，。（马致远《天净沙•秋思》）③，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）④，好之者不如乐之者。（《＜论语＞十二章》）⑤晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词（其一）》）⑥，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）（2）下面是小文在活页本上做的诗句分类整理，请根据批注完成表格。诗句批注出处①，。秋风飒飒，波涛汹涌。曹操《观沧海》②，。秋雨满池，归期未定。李商隐《夜雨寄北》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。秋月映江，影随水动。李白《峨眉山月歌》7．（2023秋•海珠区期末）阅读下面的文段，完成问题。甲夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）乙司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣。独闭门不出，迨④能倍讽⑤乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改）[注]①司马温公：即司马光。②患：担心。③游息：玩耍休息。④迨：等到。⑤倍讽：背诵。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是A.君子之行三人行，必有我师焉B.意与日去意暇甚C.将复何及及其家穿井D.迨能倍讽乃止去后乃至（2）把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A.甲文是诸葛亮写给儿子的一封信，旨在劝勉儿子志存高远，修身治学。B.甲文中作者主张以俭养德，以静求学，以学广才，三者是互相联系的。C.乙文中司马光幼年时因患疾病而记忆力不如别人，于是更加勤奋背诵。D.两篇选文都谈及学习与成才，表明一个人要想成才，认真学习很重要。（4）两篇选文都谈到惜时，在文中各有怎样的表述？请分别写出。8．（2023秋•黄埔区期末）阅读下文完成下列小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）请找出描绘视野开阔、风平浪静的景色的诗句。（2）“海日生残夜，江春入旧年”蕴含什么哲理？请结合内容分析。9．（2023秋•花都区期末）阅读以下材料，完成问题。学校开展“读书节”活动，小语同学收集了一些材料。材料一：中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。古人对读书有许多生动的比喻。比如，西汉刘向把读书比作药，说“善读之可以医愚”；南宋尤袤称“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也”。古人对读书除有许多精辟的见解外，还留下“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”等佳话，对后世产生了深远影响。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人获得思想启迪，树立崇高理想，涵养浩然正气。读书可明理。朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书能指引人们感悟人生、探寻真理，找到属于自己的人生坐标。读书可修身。“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。”热爱阅读，善于从书中汲取营养，并将之内化为崇高的价值追求，方能使人心明眼亮、行稳致远。读书可增智。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。读书可使我们变得更加聪明，成为更强更好的自己。（整理自解放军报《爱读书读好书善读书》）材料二：青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以老师和家长有必要正确引导学生，让他们对文化经典有印象和感知。在阅读经典的基础上，也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间。兴趣和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习惯，自己便会寻找好书来读。不能只读某一类书，还要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养。对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等。“不动笔墨不看书”，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了。（整理自温儒敏的讲话）材料三：随着《2022广州市居民阅读调查报告》正式发布，广州街坊爱读书的好习惯“藏不住了”。（整理自《南方日报》）材料四：我们走过书信时代，经过电邮时代，来到读“屏”时代，网页挤占书页，数字阅读成为不可忽视的阅读形式。今天，我们推动青少年读书，要主动拥抱数字技术，加强数字资源平台建设，提供优质的数字阅读资源和丰富的数字阅读形式，服务学生处处可读、时时能读。广东省积极运用数字技术服务阅读推广。广东各级公共图书馆举办“指尖e阅读”、微读经典在线诗文朗读大赛，推广“互联网+图书馆”新形态阅读方式。广东省立中山图书馆、广州地铁联合打造“悠游地铁‘探’觅书香”活动，采用“直播间+外场”多线并行的形式推广“数字阅读”。此外，广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，定制适合留守儿童阅读的内容包，为志愿者和支教老师免费提供数字化的儿童分级阅读辅导教材，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。（整理自《人民日报》《新华社》等）（1）为倡导同学们多读书，小语梳理了读书的作用，其中与材料不相符的一项是A.南宋的尤袤认为读书可以当药，当肉，当裘，当友朋，当金石琴瑟。B.读书可明理，指引人们感悟人生、探寻真理，找到自己的人生坐标。C.读书可修身，将书中营养内化为崇高的价值追求，能使人心明眼亮。D.读书可增智，让人思接千里，让人心游万仞，成为更强更好的自己。（2）为讲明如何读书，小语对材料做了归纳和分析，其中正确的一项是A.我们只有像古人“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”那样读书，才能有精辟的见解。B.温儒敏认为，所有作品要精读、细读，深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。C.温儒敏说的“‘连滚带爬’地读”包括浏览、快读、猜读、跳读等，是不抠字眼的阅读。D.温儒敏反对读书做笔记、摘抄、写读后感，认为要求“不动笔墨不看书”是不切实际的。（3）为宣传广东阅读工作，小语分析材料得出如下结论，其中与材料不相符的一项是A.2021年，广州市居民各项阅读指数均高于全国的平均水平，并在2022年继续提高。B.广州成年居民阅读方式呈现多样化特点，听书成为仅次于纸质图书阅读的阅读方式。C.广东积极运用数字技术服务阅读推广，是提倡学生优先选择“数字阅读”方式阅读。D.广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。（4）小语受邀在学校“读书节”开幕式上以“选择怎样的阅读资源”为题发言，现请你以小语的身份准备以下发言内容。依据文本提炼观点结合阅读经验举例①例如，②例如，③选择优质的数字阅读资源。例如，我经常阅读优质数字资源《人民日报》订阅号等，了解了时事，开拓了视野。10．（2023秋•越秀区期末）阅读下面文字，完成问题。生机丰子恺去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开花才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发见了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盘中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久而久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。二十五【1936】年三月作（有删改）（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是A.水仙花遭受到了三次灾难，生机受到阻抑，迟迟也不开花，“我”为此感到难过和失望。B.看到灾后的水仙花，阿毛之前说“勿碍”，冻灾后说“乌者”，可见这一次情况最糟糕。C.水仙花养了两个多月才开花，既有天气酷寒的原因，也有屡次遭受“我们”忽视的缘故。D.水仙花每次受灾以后，文中都通过细节描写，用叶子的不同状态展示它的生机受阻抑。（2）文末写到，“我”看到送回来的水仙花感到“心中大快”，谈谈“我”为何感到大快。（3）请从修辞的角度赏析文中划线句的表达效果。“它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。”（4）丰子恺认为自己一直是“一个天真的、热情的、好奇的、不通世故的孩子”，本文也反映出作者富有童真童趣的一面，请从文章所描绘的画面和语言表达中，各举一例进行简要分析。11．（2023秋•荔湾区期末）作文。请以《新赛道》为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。12．（2023秋•南沙区期末）附加题。《朝花夕拾》中有不少篇章涉及儿童教育问题，阅读下面的文字，说说以下文段中呈现的教育环境。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”

2024-2025学年上学期广州初中语文七年级期末典型卷2参考答案与试题解析题号1234答案DBCC一．试题（共12小题）1．（2023秋•南沙区期末）下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．静默（mò）应和（huò）呼朋引伴（yǐng）花枝招展（zhǎn） B．着落（lào）贮蓄（zhù）咄咄逼人（duó）翻来覆去（fù） C．匿笑（nì）徘徊（huí）混为一谈（hǔn）人声鼎沸（fèi） D．感慨（kǎi）悔恨（huǐ）恍然大悟（huǎng）花团锦簇（cù）【答案】D【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“应和”的“和”应读“hè”，“呼朋引伴”的“引”应读“yǐn”；B.有误，“着落”的“落”应读“luò”，“咄咄逼人”的“咄”应读“duō”；C.有误，“徘徊”的“徊”应读“huái”，“混为一谈”的“混”应读“hùn”；D.正确。故选：D。2．（2023秋•番禺区期末）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．粗犷人声顶沸感概混为一谈 B．云霄惊慌失措侍弄麻木不仁 C．渊博见异思迁分岐油然而升 D．帐篷小心冀冀安详骇人听闻【答案】B【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。【解答】A.有误，“人声顶沸”的“顶”应为“鼎”，“感概”的“概”应为“慨”。B.正确。C.有误，“分岐”的“岐”应为“歧”，“油然而升”的“升”应为“生”。D.有误，“小心冀冀”的“冀冀”应为“翼翼”。故选：B。3．（2023秋•花都区期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．服务于世界航海装备大会的志愿者们，在各自岗位上用不可救药的热情服务八方来客。 B．他去一家汽车修配厂学习修车技术，能吃苦，勇实践，常常不耻下问，向老师傅请教。 C．不同专业特长、不同职业岗位、不同能力水平的人才在不同领域各得其所、各展其长。 D．中国科技界再掀轰动，高温超导磁悬浮列车以620公里时速贴地飞行，这真骇人听闻。【答案】C【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A.有误，“不可救药”意思是指坏到极点，无法挽救。该词是贬义词，本句用来形容志愿者的热情，褒贬不定。B.有误，“不耻下问”意思是指向地位或学问比自己低的人请教，本句用于向老师傅请教，用错对象。C.正确。D.正确，“骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊、害怕。指负面的、令人震惊的事件，而句子中描述的是科技成就，用错对象。故选：C。4．（2023秋•越秀区期末）下列句子中，没有语病的一项是（）A．为了发展、传承和保护粤剧文化，市政府加强规划，出台了多个专项扶持激励政策。 B．能否根治中小学生沉迷电子产品的“顽症”，是当下保证青少年健康成长的首要任务。 C．广州计划开通十条地铁新线路，这将有助于改善区域间交通状况，提高市民出行效率。 D．青少年视力下降的重要原因可能是长期过度用眼以及日常户外活动时间不足造成的。【答案】C【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，语序不当，可把“发展、传承和保护”改为“保护、传承和发展”；B.有误，两面对一面，可删掉“能否”；C.正确；D.有误，句式杂糅，可删掉“的重要原因”或“造成的”。故选：C。5．（2023秋•黄埔区期末）寒假将至，悦悦准备策划一场“黄埔Citywalk”主题实践活动，请协助悦悦完成以下任务。（1）悦悦拟定了四条线路，请根据对应行程确定线路主题。线路行程主题①横沙书香街一幸福里文化街区—南海神庙—南湾水乡历史文化之旅②莲塘村—东方村—迳下村—麦村美丽乡村之旅③气象卫星地面站—凉茶博物馆—环亚化妆品博物馆—科学广场银色科技之旅④黄埔军校旧址纪念馆—北伐纪念碑—东征烈士墓—辛亥革命纪念馆红色记忆之旅（2）从上表选取一条线路，以悦悦的口吻编辑一条信息，向朋友小语介绍该线路的特色，并表明邀请同游的意愿。【答案】见解答。【分析】（1）本题考查内容理解与概括。②根据提示“莲塘村—东方村—迳下村—麦村”可知，这四处都是独具特色的美丽乡村，因此可得出答案：美丽乡村之旅。④根据提示“黄埔军校旧址纪念馆—北伐纪念碑—东征烈士墓—辛亥革命纪念馆”可知，这时革命遗迹，因此可得出答案：红色记忆之旅。（2）本题考查推荐介绍。学生可任选其一，结合其特点分析作答。如：选择路线③“银色科技之旅”，可从体验科学魅力、培养科学精神的角度作答。【解答】答案：（1）②美丽乡村④红色记忆（2）示例：④小语，红色记忆之旅包括黄埔军校旧址纪念馆、北伐纪念碑、东征烈士墓和辛亥革命纪念馆四个主要景点，通过游览，可以让我们感受那段波澜壮阔的历史，增强民族自豪感。我们一起去吧？6．（2023秋•海珠区期末）默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》）③遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《＜论语＞十二章》）⑤晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》）⑥夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）（2）下面是小文在活页本上做的诗句分类整理，请根据批注完成表格。诗句批注出处①秋风萧瑟，洪波涌起。秋风飒飒，波涛汹涌。曹操《观沧海》②君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。秋雨满池，归期未定。李商隐《夜雨寄北》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。秋月映江，影随水动。李白《峨眉山月歌》【答案】见解答。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）①随君直到夜郎西（易错字：郎）②断肠人在天涯（易错字：涯）③遥怜故园菊④知之者不如好之者⑤便引诗情到碧霄（易错字：霄）⑥夜阑卧听风吹雨（易错字：阑）（2）①秋风萧瑟洪波涌起（易错字：瑟）②君问归期未有期巴山夜雨涨秋池7．（2023秋•海珠区期末）阅读下面的文段，完成问题。甲夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）乙司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣。独闭门不出，迨④能倍讽⑤乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改）[注]①司马温公：即司马光。②患：担心。③游息：玩耍休息。④迨：等到。⑤倍讽：背诵。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是DA.君子之行三人行，必有我师焉B.意与日去意暇甚C.将复何及及其家穿井D.迨能倍讽乃止去后乃至（2）把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是CA.甲文是诸葛亮写给儿子的一封信，旨在劝勉儿子志存高远，修身治学。B.甲文中作者主张以俭养德，以静求学，以学广才，三者是互相联系的。C.乙文中司马光幼年时因患疾病而记忆力不如别人，于是更加勤奋背诵。D.两篇选文都谈及学习与成才，表明一个人要想成才，认真学习很重要。（4）两篇选文都谈到惜时，在文中各有怎样的表述？请分别写出。【答案】（1）D（2）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（3）C（4）“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；“群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣。独闭门不出，迨能倍讽乃止”“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”【分析】参考译文：【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！“【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，操守/行走；B.不同，意志/神情；C.不同，来得及/等到；D.相同，才。故选：D。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：非，不是；明，明确。句意为：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（3）本题考查对文章的理解和分析。ABD.正确。C.有误，“患记问不若人”的“患”是担心，不是生病。故选：C。（4）本题考查对文章的理解和分析。结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”的意思“年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及”，可知本句谈惜时；结合“群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣。独闭门不出，迨能倍讽乃止”和“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”的意思“所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止”“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大”，可知这两句在谈惜时。答案：（1）D（2）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（3）C（4）“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；“群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣。独闭门不出，迨能倍讽乃止”“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”8．（2023秋•黄埔区期末）阅读下文完成下列小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）请找出描绘视野开阔、风平浪静的景色的诗句。（2）“海日生残夜，江春入旧年”蕴含什么哲理？请结合内容分析。【答案】（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。（2）“生”和“入”都采用了拟人的修辞手法，将“日”和“春”都人格化了，赋予他们以人的意志和情思。在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理，给人积极、乐观向上的力量。【分析】《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。（2）本题考查诗歌的理解。此句意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？诗人从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。诗人无意说理，却在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。据此分析作答即可。答案：（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。（2）“生”和“入”都采用了拟人的修辞手法，将“日”和“春”都人格化了，赋予他们以人的意志和情思。在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理，给人积极、乐观向上的力量。【参考译文】旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。9．（2023秋•花都区期末）阅读以下材料，完成问题。学校开展“读书节”活动，小语同学收集了一些材料。材料一：中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。古人对读书有许多生动的比喻。比如，西汉刘向把读书比作药，说“善读之可以医愚”；南宋尤袤称“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也”。古人对读书除有许多精辟的见解外，还留下“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”等佳话，对后世产生了深远影响。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人获得思想启迪，树立崇高理想，涵养浩然正气。读书可明理。朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书能指引人们感悟人生、探寻真理，找到属于自己的人生坐标。读书可修身。“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。”热爱阅读，善于从书中汲取营养，并将之内化为崇高的价值追求，方能使人心明眼亮、行稳致远。读书可增智。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。读书可使我们变得更加聪明，成为更强更好的自己。（整理自解放军报《爱读书读好书善读书》）材料二：青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以老师和家长有必要正确引导学生，让他们对文化经典有印象和感知。在阅读经典的基础上，也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间。兴趣和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习惯，自己便会寻找好书来读。不能只读某一类书，还要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养。对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等。“不动笔墨不看书”，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了。（整理自温儒敏的讲话）材料三：随着《2022广州市居民阅读调查报告》正式发布，广州街坊爱读书的好习惯“藏不住了”。（整理自《南方日报》）材料四：我们走过书信时代，经过电邮时代，来到读“屏”时代，网页挤占书页，数字阅读成为不可忽视的阅读形式。今天，我们推动青少年读书，要主动拥抱数字技术，加强数字资源平台建设，提供优质的数字阅读资源和丰富的数字阅读形式，服务学生处处可读、时时能读。广东省积极运用数字技术服务阅读推广。广东各级公共图书馆举办“指尖e阅读”、微读经典在线诗文朗读大赛，推广“互联网+图书馆”新形态阅读方式。广东省立中山图书馆、广州地铁联合打造“悠游地铁‘探’觅书香”活动，采用“直播间+外场”多线并行的形式推广“数字阅读”。此外，广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，定制适合留守儿童阅读的内容包，为志愿者和支教老师免费提供数字化的儿童分级阅读辅导教材，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。（整理自《人民日报》《新华社》等）（1）为倡导同学们多读书，小语梳理了读书的作用，其中与材料不相符的一项是CA.南宋的尤袤认为读书可以当药，当肉，当裘，当友朋，当金石琴瑟。B.读书可明理，指引人们感悟人生、探寻真理，找到自己的人生坐标。C.读书可修身，将书中营养内化为崇高的价值追求，能使人心明眼亮。D.读书可增智，让人思接千里，让人心游万仞，成为更强更好的自己。（2）为讲明如何读书，小语对材料做了归纳和分析，其中正确的一项是CA.我们只有像古人“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”那样读书，才能有精辟的见解。B.温儒敏认为，所有作品要精读、细读，深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。C.温儒敏说的“‘连滚带爬’地读”包括浏览、快读、猜读、跳读等，是不抠字眼的阅读。D.温儒敏反对读书做笔记、摘抄、写读后感，认为要求“不动笔墨不看书”是不切实际的。（3）为宣传广东阅读工作，小语分析材料得出如下结论，其中与材料不相符的一项是CA.2021年，广州市居民各项阅读指数均高于全国的平均水平，并在2022年继续提高。B.广州成年居民阅读方式呈现多样化特点，听书成为仅次于纸质图书阅读的阅读方式。C.广东积极运用数字技术服务阅读推广，是提倡学生优先选择“数字阅读”方式阅读。D.广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。（4）小语受邀在学校“读书节”开幕式上以“选择怎样的阅读资源”为题发言，现请你以小语的身份准备以下发言内容。依据文本提炼观点结合阅读经验举例①选择经典著作作为阅读资源例如，我阅读了《红楼梦》等经典名著，深刻理解了人性和社会。②选择不同类型的书籍以丰富阅读体验例如，我除了阅读文学类书籍外，还会涉猎科普、历史、哲学等多种类型的书籍。③选择优质的数字阅读资源。例如，我经常阅读优质数字资源《人民日报》订阅号等，了解了时事，开拓了视野。【答案】（1）C（2）C（3）C（4）示例：①选择经典著作作为阅读资源我阅读了《红楼梦》等经典名著，深刻理解了人性和社会；②选择不同类型的书籍以丰富阅读体验我除了阅读文学类书籍外，还会涉猎科普、历史、哲学等多种类型的书籍。【分析】本题是关于“阅读”的材料阅读。第一题考查文章内容的分析理解能力，第二题考查文章内容的分析理解能力，第三题考查文章内容的分析理解能力，第四题考查综合运用材料信息和个人阅读经验的能力。【解答】（1）ABD.正确。C.有误，根据材料一“热爱阅读，善于从书中汲取营养，并将之内化为崇高的价值追求，方能使人心明眼亮、行稳致远”可知，“将书中营养内化为崇高的价值追求”是“使人心明眼亮、行稳致远”的条件，选项说法过于绝对化。故选：C。（2）A.有误，此项错误地夸大了古人读书方法的重要性。B.有误，结合材料二第2段第2句“经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是‘连滚带爬’地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来”分析此项过于绝对化地描述了阅读方法。C.正确，此项反映了温儒敏关于阅读方法的观点，即阅读可以有多种方式，包括浏览、快读、猜读、跳读等，不一定需要深入抠字眼。D.有误，结合材料二最后一句“‘不动笔墨不看书’，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求‘动笔墨’，那就不切实际了”分析，此项错误地表述了温儒敏的观点。故选：C。（3）ABD.正确。C.有误，项中的“提倡学生优先选择‘数字阅读’方式阅读”与材料中提到的“提供优质的数字阅读资源和丰富的数字阅读形式”不符，材料中并没有明确提倡优先选择数字阅读方式。故选：C。（4）发言内容需要包括提炼的观点以及结合阅读经验的举例。首先，我们需要从材料中提取与阅读资源选择相关的观点。从材料二中，结合“青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目”我们可以提炼出以下观点：青少年要读优质读物，特别是中外文化经典著作。结合“不能只读某一类书，还要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养”可知，应注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养。精读、细读经典作品，同时容许有相当部分的书是快速阅读的接下来，我们需要结合阅读经验为每个观点提供具体的例子。答案：（1）C（2）C（3）C（4）示例：①选择经典著作作为阅读资源我阅读了《红楼梦》等经典名著，深刻理解了人性和社会；②选择不同类型的书籍以丰富阅读体验我除了阅读文学类书籍外，还会涉猎科普、历史、哲学等多种类型的书籍。10．（2023秋•越秀区期末）阅读下面文字，完成问题。生机丰子恺去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开花才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发见了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盘中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久而久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。二十五【1936】年三月作（有删改）（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是AA.水仙花遭受到了三次灾难，生机受到阻抑，迟迟也不开花，“我”为此感到难过和失望。B.看到灾后的水仙花，阿毛之前说“勿碍”，冻灾后说“乌者”，可见这一次情况最糟糕。C.水仙花养了两个多月才开花，既有天气酷寒的原因，也有屡次遭受“我们”忽视的缘故。D.水仙花每次受灾以后，文中都通过细节描写，用叶子的不同状态展示它的生机受阻抑。（2）文末写到，“我”看到送回来的水仙花感到“心中大快”，谈谈“我”为何感到大快。（3）请从修辞的角度赏析文中划线句的表达效果。“它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。”（4）丰子恺认为自己一直是“一个天真的、热情的、好奇的、不通世故的孩子”，本文也反映出作者富有童真童趣的一面，请从文章所描绘的画面和语言表达中，各举一例进行简要分析。【答案】（1）A（2）看到水仙花经历重重困难后终于开花，象征着无论遭遇多少困难，只要生机不灭，总有希望和转机。这不仅是对水仙花的欣喜，也是对人生、家庭、国家和民族的乐观态度的体现。（3）反复，强调了水仙花长时间未开花的状态，加深了读者对水仙花生命力的期待和关注。增强了文章的节奏感和音乐性，让读者感受到时间的流逝和季节的更迭，而水仙花的迟迟未开，更增添了一种对生命力顽强不屈的赞美。（4）示例：画面：孩子们清洗雨花台石子并拼成图案的场景，展现了孩子们的天真和好奇心。语言：阿毛的口语化表达“勿碍”和“乌者”，体现了作者的童真和对生活的热爱。【分析】本文是一篇叙事散文。作者通过记叙水仙花在经历了三次灾难后又重新恢复了生机的故事，赞美了水仙花耐旱、耐湿、抗冻的顽强精神，表达了作者“即使重遭天灾人祸，暂被阻抑终有抬头的日子”的人生观。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。A.有误，文章中并没有明确提到“我”感到难过和失望，而是通过水仙花的遭遇和最终的开花，表达了对生机不灭的乐观态度。B.正确。故选：A。（2）本题考查对文章主旨的理解和分析。本文记叙水仙花在经历了三次灾难后又重新恢复了生机的故事，及“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此”可知答案，看到水仙花经历重重困难后终于开花，象征着无论遭遇多少困难，只要生机不灭，总有希望和转机。这不仅是对水仙花的欣喜，也是对人生、家庭、国家和民族的乐观态度的体现。（3）本题考查修辞手法的赏析能力。该句通过反复的修辞手法，强调了水仙花长时间未开花的状态，加深了读者对水仙花生命力的期待和关注。这种反复也增强了文章的节奏感和音乐性，让读者感受到时间的流逝和季节的更迭，而水仙花的迟迟未开，更增添了一种对生命力顽强不屈的赞美。（4）本题考查对作者风格的理解和分析。由“他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷”“她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来”可知，画面：孩子们清洗雨花台石子并拼成图案的场景，展现了孩子们的天真和好奇心。由“勿碍”“乌者”可知，语言：阿毛的口语化表达“勿碍”和“乌者”，体现了作者的童真和对生活的热爱。答案：（1）A（2）看到水仙花经历重重困难后终于开花，象征着无论遭遇多少困难，只要生机不灭，总有希望和转机。这不仅是对水仙花的欣喜，也是对人生、家庭、国家和民族的乐观态度的体现。（3）反复，强调了水仙花长时间未开花的状态，加深了读者对水仙花生命力的期待和关注。增强了文章的节奏感和音乐性，让读者感受到时间的流逝和季节的更迭，而水仙花的迟迟未开，更增添了一种对生命力顽强不屈的赞美。（4）示例：画面：孩子们清洗雨花台石子并拼成图案的场景，展现了孩子们的天真和好奇心。语言：阿毛的口语化表达“勿碍”和“乌者”，体现了作者的童真和对生活的热爱。11．（2023秋•荔湾区期末）作文。请以《新赛道》为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。【答案】新赛道新年伊始，霁月当空，舞动的星河在这无边无际的黑潮中上下浮沉。夜空炸开，烟花绚烂，我握紧了手中已然干瘦枯萎的叶梗，悄悄许了一个愿……酌几杯往事，回忆醉人。记忆里的我曾经意气风发，怀揣着一颗欢欣的心迎接学末考试。可看到题目，我却傻了眼。脑海中曾经的记忆已然变得一片空白，似是被人擦去了一般，连残存的记忆片段，也好似蒙上了一层迷雾。接连几科，我的心再不似先前那般欢快，取而代之的是沉入谷底的绝望。出了考场，耳边嗡鸣不断，心里好像被什么东西攥紧了一般，整日里像失了魂，上课也常分心。就这般浑浑噩噩过了一星期，老师终于语重心长地找上了我。似有飘逸的清风在脑畔流淌，我们停在了校园的玉兰树下。彼时的玉兰叶片几乎掉光，只剩下小小的花苞攀