幼儿园大班《动物世界》主题课程审议

汇报人：日期：大班《动物世界》——班级班级主题审议——1主题目录2幼儿3资源4路径01主题主题价值

“为什么犀牛头顶中间有个角，是干嘛用的？”

“长颈鹿的脖子为什么这么长？”

“变色龙是怎么变色的？”

从孩子们的日常讨论中可以看出孩子与生俱来就对动物有着好奇和喜爱之情，人类生活的发展也离不开对于动物世界的探索。同时，随着孩子们的不断成长，他们所接触到的小动物也越来越多。孩子们已经认识到各种各样的家禽与猛兽，还有各种各样的动物好朋友。

结合幼儿的已有经验，在《动物世界》这个主题中，我们将一起去观察发现动物世界中的奇特现象，了解各种动物的特殊本领，体验探索发现的乐趣，进一步了解人类和动物的密切关系，知道保护动物，维护生态平衡的重要性，并且了解人类从动物身上获得启发而进行的各种发明创造，从而萌发科学探索的兴趣。生活认知：探寻身边小动物的外形与食性，关注动物独特的习性与特殊的本领。生存技能：了解动物的防御与再生，梳理总结这些本领和它生存之间的关系。生命情感：感知环境变化对动物生存的影响，思考生命之间的和谐共存，深刻感受动物是人类的朋友。010203主题目标02幼儿本主题以科学领域为核心的主题，《指南》科学领域“科学探究”子领域提出“在探究中认识周围事物和现象”5—6岁中说到“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。”同时目标中还提出5—6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系，探索发现动物的奇特秘密，了解各种动物的生存环境、特殊本领以及人类和动物之间的亲密和谐关系，对动物给人的启发有好奇心和求知欲，知道要保护动物，维护生态平衡。

结合《指南》已有经验对常见动物的名称形态有一定的了解1.喜欢各种各样的小动物，喜欢与小动物玩耍2.动物在野外是怎么保护自己的?3.动物对我们人类有什么帮助?兴趣点需要生长点1.对动物的相关概念和理解逐渐准确、深刻指向本质。2.探究动物与人类、大自然之间的丰富多样的关系。03资源课程资源将幼儿搜集来的动物照片张贴在教室的主题墙在教室自然角创设动物饲养基地，建立动物饲养规则，增设动物饲养管理员，配备动物饲养记录卡在班内或者走廊建构投放小动物的塑料和毛绒具利用各种废旧环保的纸艺品制作不同的动物，借助艺术作品来表达对动物的认识，体验艺术创作的快乐在音乐的熏陶下表现动物的奇异特征小区公园、宠物店，请家长可以带幼儿去参观，还有我们身边周围环境去体验探索动物奇特乐趣地域资源家长资源1.节假日带领孩子参观动物园、动植物科技馆，与动物亲密接触，激发孩子观察动物的兴趣。2.与孩子共同制作昆虫标本，感受动物世界里色彩、外形等特征的美。3.在家中和孩子一起利用各种材料，进行小动物造型或自制与动物相关的其他手工作品，如鸟巢、海底世界等，感受亲子制作的乐趣。4.与孩子共同完成“卵生动物大调查”、“胎生动物大调查”等记录表。5.适时地观看《动物世界》、《帝企鹅日记》、《深蓝》等节目及影片。04路径

环境创设创设“动物的秘密”墙饰，将幼儿在探究过程中收集到的动物图片、观察记录、绘画作品、活动照片等逐一呈现。为幼儿观察探究动物的特征、讨论动物的趣事提供直观素材;同时体现幼儿学习的轨迹并营造关爱动物、保护动物的氛围。利用班级一角创设“动物之家”活动区，摆放幼儿自制的动物玩具，拓宽幼儿对动物的认识。本次活动的生成是追随孩子的脚步发展的，根据他们的探究兴趣，让幼儿与动物之间建立深厚的情感，为他们的情感连接提供合适的材料和环境。教师思考本次主题结合了动物这一生物，与自然生态，生命教育相结合，为此我们思考建构生态系统，同样也可以通过班本化课程和深入课程教研进行开展在“实际感知、直接操作、亲身体验”的指引下，以生态的眼光有主题、可持续地进行，架构人与生态联结的桥梁。主题中通过观察动物的生命周期，探索人与动物的共存方式，让幼儿了解生命的奇妙和珍贵。引导他们思