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摘要关键词正文0世纪0。0年6月代教育评价改革总体方案，明确提出“改进结果评价，强化过程评评价制度和机制。一些县域教育行政领导和校长已经认识到增值评价的意义的国情。能.统计学差异不强“相差1变化性明显变化时.均值N按N=N1N2平均值求差。这个差值为正数，代表进步，差值为负值，代表退步。为为为步2步3步0大小果。.测试反级0有%按0-R-级;中RN用0所.当年成E若干E为5公式D-E均量值中E系数、k、3、、5导向E式D-式A前面数值为里E的Δ1要合理，二是要各等第人数占比要科学，三是权重系数要有导向性。分4则E比率划线可以参考当地高校录取情况，公式可以修改为-秀A好B．标P标E次置重点高中A中B．高D和落榜E为D-良A．格P和待达标E公式为-为5A前，B上C代表中等%，D代表中下%，E代表后0%；公式修改为-D-E。学校对教师教学质量的考核，各等第比例要参降低A生-E评价.成z再把z标准分转化成T级TΔ1计算出各学校或各班级的增值。在国家和省级质量监测中Z。由于教育管理者和一线教师习惯百分制数据，温州地区在高中采取区域T为取，区域T为0取，区域T为。利用L软件处业成绩增值评价，还可以适合学生品德行为、身心健康、师生关系、义务教育阶段考试大都是标准参照考试和达标性考试，难度低，区分度低，成绩波形都呈典型的负偏态分布，经过正态标准化处理，型比较适合高中，不适合小学和初中；但是高中必须面临升学评价，.（S追踪评价目反应理论T）和多元回归分析（e）等先进统比件简.把学生高一入学成绩名次情况及其高考升学等第情况综合起高前0，-0名为第2批段，-0名为第3批段，-名为第41率率率2线%率%率%第3线%率%率%……最后求出各批段学生高考各批次上线比率平均值（既平均上线率，例如三年的第1率%率%专率第2线B1率B2%率%第3线%本率率%期人数数1科2N'3。第三步计算学校增值。三年后，分别统计高考各批次实际上线本N科N科NN=KNN'（NN'k（N3N'3.平均分、优秀率和后进率各自排名，把各学校三个指标的名次求平值N2N1足.T进步、稳定和退步三个阶梯；通常，指标数值变化在某一个阀值内，分1分3分0有07为全县前后；T负5，优负%表。由表1校5校7校0的增值分等于低于1校5校7的T加明显。是狭隘的“育分。要破除“唯分数“唯升学，除了教学成绩做增。学业成绩是一个复杂的整体性概念，不建议用单一指标来评价。性评价的学校增值分与合格率、优秀率和得分率的关系的变化一致。、T很多地方和学校过度重视优秀生评价“

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