八年级上册《答谢中书书》教学课件

答谢中书书语文八年级上册作者：陶弘景朗读与背诵有感情地朗读、背诵课文，准确理解课文中心思想。01文言积累掌握重点文言语句，学习欣赏文中精炼生动的语言。02写作手法了解以动衬静、借景抒情的技巧，品味文章的意境美。03语言赏析培养对文言文的语感，提高语言鉴赏能力。04学习目标历史价值作为古代书信的典范，该文不仅展现了作者的文学造诣，也为我们提供了研究当时社会、文化的重要资料。背景介绍该文档是作者对朋友谢征的答复。谢征时任中书一职，故文题为“答谢中书书”。文体解析本文属于书信体，是古人用于交流思想、感情的一种文体。内容主旨此信表达了作者对友人谢征的深厚情谊，同时可能涉及对某些事务的看法或讨论。答谢中书书解读2014

04010203书的定义书即书信，古代应用性文体。书的用途记事、抒情、写景、议论。书的特色实用性与审美性结合。《答谢中书书》作者复信中的写景名篇。

人物介绍陶弘景，南朝人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。隐居生活去官后隐居茅山，被誉为“山中宰相”。著作成就著有《陶隐居集》，本文是六朝山水小品名作，与吴均的《与朱元思书》并称双璧。作品特点同为六朝山水名作，展现了优美的山水景致和深厚的文化底蕴。作者介绍精通多门学问他学识渊博，精通阴阳五行、山川地理、天文气象等多门学问，为朝廷所倚重。隐居生活他远离尘世纷扰，在山中过着清静的隐居生活，修身养性，专注于学问与自然之声。仙人之称陶弘景一生爱松，常独自进山聆听松涛之声，如痴如醉。人们因此又称他为“仙人”。山中宰相的由来陶弘景隐居曲山，虽远离朝廷，但每逢国家大事，朝廷仍派人进山请教。因其隐居山中而能参与国事，故被称为“山中宰相”。陶弘景――“山中宰相”与“仙人”时代背景南北朝时期，政局动荡不安，社会矛盾尖锐。文人心态为寻求精神解脱，文人们往往选择遁迹山林，欣赏自然美景。书信内容他们在书信中经常描绘山水之美，以此表达自己的喜好，并作为对友人的慰藉。文献来源相关内容选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。作品背景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃，实是/欲界之仙都，自/康乐以来，未复有/能与其/奇者。答谢中书书【作者】陶弘景

【朝代】南北朝整体把握朗读节奏准备工作看清字，确保准确识别每个字。节奏掌控缓急有秩，合理控制朗读速度。声音变化轻重有度，根据内容调整音量和语气。情感表达感情充沛，传递文章情感，一气呵成，保持连贯性。01030504发音要求读准音，口齿清晰，确保字音准确。02朗读技巧指导解词译文02山川景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的对象。巍峨的山峰耸入云端，壮观无比。明净的溪流清澈见底，宛如一条绿丝带。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底01四时俱备四季皆存，景致常新。两岸石壁两岸的石壁色彩斑斓。五色交辉五色斑斓，交相辉映。青林翠竹青葱的林木与翠绿的竹丛。解词译文晓雾将歇，猿鸟乱鸣；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕日欲颓，沉鳞竞跃，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。解词译文实是欲界之仙都这里确实是人间的仙境。01自康乐以来自从南朝的谢灵运以来。02未复有能与其奇者就无人能再欣赏到此等奇景。03注：参与,这里指欣赏谢灵运曾参与欣赏过的美景。解词译文清晨清晨的薄雾将要消散的时候。夕日欲颓夕阳快要落山的时候。沉鳞潜游在水中的鱼儿。竞跃争相跳出水面。解词译文美之定义山川风物的客观形态与作者的审美感受相结合，形成“美”的愉悦体验。总领全文山川之美,古来共谈。核心字眼全文紧扣“美”字展开。美的共鸣古今人士共同欣赏、探讨自然之美。境由心生以“共谈”概说人人皆爱，点明“美”为中心。结构总领全文具体描述秀美山川景色。分写感叹总结，名人证实。抒情议论描绘手法作者通过细腻的笔触，巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，将山川之美展现得淋漓尽致。01色彩运用作者善于运用丰富的色彩词汇，描绘出山川的绚丽多姿，使读者仿佛置身于美丽的画卷之中。02视角转换作者不断变换观察视角，从远及近、由表及里，全方位展示山川的壮美与神秘，增强了文章的空间感和层次感。03情感融入在描绘山川之美的过程中，作者将自己的情感融入其中，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者对大自然的热爱与敬畏之情。04匠心独运朝夕变幻晓雾将歇时猿鸟乱鸣，夕日欲颓则沉鳞竞跃，展现了自然的朝夕变化与生命的活力。动静相宜静景如石壁、青林，动景如猿鸟、沉鳞，共同构成一幅生动灵气的画面，传达出万物勃发的生命力。高远视野以仰视角度呈现山川的壮美，平远与高远相结合，展现自然的辽阔无垠。景色交融两岸石壁与五色交辉，青林翠竹四时俱备，构成一幅绚丽多彩的画卷。仰视下的自然美景由仰视到俯视，再到平看，最后分晓夕两层写，次第井然。注意色彩的搭配，呈现出山川的五彩斑斓。描绘顺序晨夕变化描绘山川在晨夕间的不同风貌，展现时间的流转。色彩配合动静结合在描绘中融入动静元素，使山川之美更生动鲜活。匠心独运山水融合高峰如云与清流见底相互映衬，展现出山水间的和谐与美。01色彩丰富两岸石壁、青林翠竹，以及晓雾夕日的变化，呈现出多彩的画面。02动静相宜沉鳞、猿鸟的动与静，为山水增添了生机与灵动。03意境深远风光绮丽融入深厚感情，形成引人深思的优美意境。04山水相映之美观察角度多变由仰视到俯视，高低远近结合，呈现立体画面。景物形象细腻由显著到微观，展现丰富细节。景物状态生动静动相衬，增强动态感。感官调动综合视听结合，提升感知体验。描写好处使山川景物描绘和谐、完整、统一，更具艺术感染力。作者描写景物的特点及好处01020304把握特征，精准描绘景物独特之处。遵循顺序，条理清晰地展现景色全貌。追求图画美，运用色彩、视角、感官冲击及动静结合等手法，增强描写的生动性和吸引力。注重细节，细腻刻画景物的细微之处，让读者仿佛身临其境。核心要点一核心要点二核心要点三核心要点四景物描写的方法，你学会了吗康乐公谢灵运南朝时期著名的山水诗人，18岁时继承祖父爵位，被封为康乐公。山水诗创作先驱谢灵运是中国诗歌史上首个大批量创作山水诗的诗人，以山水为主要描写对象。标志山水诗形成他的诗歌作品标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成，具有里程碑意义。开山鼻祖称号因其对山水诗派的卓越贡献，谢灵运被誉为中国山水诗派的开山鼻祖。康乐与山水诗派美在文字本文文字优美，运用丰富的修辞手法，展现出独特的美感。美在意境通过细腻的描绘，营造出深远的意境，使读者沉浸其中。美在思想文章蕴含深刻的思想内涵，启迪读者思考，提升精神境界。美在情感文章情感真挚，能够触动读者内心，引发共鸣。美文赏析高峰如云与清流见底相互映照，形成山水相融的美景。山水融合两岸石壁、青林翠竹的色彩搭配，展现出大自然的绚丽多姿。色彩协调晓雾将歇与夕日欲颓的交替，呈现出晨昏时分的独特韵味。晨昏变幻融入感情的自然风光，构成引人入胜的优美意境，令人陶醉。意境深远山水相映之美总领全文以“山川之美,古来共谈”开篇，点明全文中心，凝练而富有诗意。首尾呼应文章结尾以感叹总括前文，与开头相呼应，使整篇文章结构紧凑，主题鲜明。层次分明中间部分具体描绘山川之美，通过仰视、俯瞰、平看等多角度呈现，且以“晓”与“夕”为时序，次第井然，展现了作者细致的观察和严谨的构思。议叙结合在描绘山川之美的同时，融入作者的感慨和思考，使文章既有生动的描绘，又有深刻的内涵。01020304结构美201404010203简洁明了言简意赅，表达精准。对称协调多用对称四字句，展现平衡和谐。修饰生动修饰词语丰富，使颜色、声音、动作状态鲜活呈现。长句收束长句结尾，增强语言韵律感。语言美精心锤炼的词语如“歇”“颓”“鳞”，使诗句更加精准生动，富有表现力。炼字的效果04通过“晓雾”“猿鸟”“夕日”“沉鳞”等意象的组合，营造出一种动静结合、生机盎然的自然景象。整体意象的营造03“鳞”采用借代修辞，既避免了俗套，又增强了语言的表现力，使文学色彩更为浓厚。鳞的修辞与效果02“歇”“颓”运用拟人手法，赋予事物人的情感与行为，展现过程并激发读者想象，充满生命气息。歇、颓的表达作用01当堂练习视角技巧运用仰观与俯察两种视角进行描绘

对偶句式采用对偶句式，呈现白云、高山、流水三重风物经典例句“高峰入云，清流见底”意境表达通过诗句传达出壮阔的自然美景与心境01020304对偶句韵味通过精妙的对偶句式，将自然美景与生命律动完美结合，令人回味无穷。色彩搭配之美两岸石壁与五色交辉相映，青林翠竹随四时变换，展现绚烂辉煌之景。听觉视觉结合晓雾消散时猿鸟欢鸣，夕阳斜照下鱼儿翻腾，由静至动传递生命气息。一日之美清晨雾散猿鸟喧闹，傍晚日落鱼儿跳跃，描绘出一日间的生机与活力。

愉悦之情01文章流露出作者对自然山水的深深沉醉与愉悦之情。得意之感02通过与古今知音共赏美景的描写，表达了作者的得意之感。思想感情体现03最能体现作者思想感情的语句是，“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。”这句话彰显了作者对美景的独特感受与赞叹。情感共鸣04文章情感真挚，引人共鸣，展现了作者对自然美景的热爱与向往。本文思想感情解读熟悉课文内容，理清文章结构。准备阶段同学们齐声诵读，注意语速与语调。在背诵