部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》教学设计

读历史人物故事，习复述方法，讲历史人物故事，写自己的故事任务二：品读历史人物故事《西门豹治邺》教学设计教学目标：认识本课的11个生字，会写15个生字，12个词语。默读课文，能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。编写课本剧。教学重难点：1.默读课文，能根据提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。2.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。情境任务：小史官复述西门豹的故事教学过程：活动一：小史官简介西门豹1.孩子们，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，这些历史人物的故事穿越千年，永远留在我们的记忆中。有这样一位智者，汉代史学家司马迁，称他为贤大夫，今天他正缓缓向我们走来，他就是——西门豹。2.学生交流西门豹。历史上对西门豹的记载并不多，广为流传的要数他治邺的故事了。3.理解课题：（1）出示课题（2）指名朗读课题。（3）邺指的是什么？。“治”又作何解释呢？除了治理，还有管理、整治的意思，谁来连起来说说课题的意思？你说。西门豹整治邺县。发布任务：今天，我们作为一名小史官，怎样讲好西门豹治邺的故事呢？老师有三个锦囊小妙计要送给大家。课件出示锦囊妙计1:讲故事前要先多读几遍材料，熟悉内容。出示两组词语：第一组：读准字音第二组：理解意思。理解词语的意思6.自由读课文，梳理故事情节（1）西门豹来到邺县，他做了哪些事呢？最后一件事编者已经告诉了我们，就是——兴修水利。它对应的是课文的哪个自然段？第16自然段。（2）好，我们一起读，齐——【出示文字】西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。（3）学习：灌溉你有什么发现？指名交流。这个灌是三点水旁，右边上面是一个草字头，两个口要写的小一点，下面是一个什么字？隹。隹是表示短尾巴的鸟。溉，三点水加一个既然的既，这一笔的竖提要往上收，撇，我们要舒展。孩子们，开凿渠道，灌溉庄稼，我们就可以概括为——兴修水利。同桌交流，用四字词语概括前两件事。生讨论交流，教师相机点拨引导。出示锦囊小妙计2:讲故事时按照故事发展的顺序来讲。借助小标题，概括课文的主要内容。同桌交流——全班分享活动二：小史官讲起因在第一环节调查民情的时候，老师遇到了难题。大家看第一部分，一共有九个自然段，这么长的内容，我该如何用几句话来概括呢？观察段落，你发现这九个自然段有什么特点？指名交流。语言描写怎样把他们说的话讲出来，我们就要学会转述。句子这么多，怎么概括呢？——提取关键信息。把重要信息合并在一起，就可以讲出我们的起因。3.指名讲好起因。小结：他加上了一些自己的语言讲好起因。孩子们看，刚才我们用了转述、合并、提取的方式帮老师解决了一大难题，我们用几句话就概括了起因部分。活动三：一笔一画，书写生字板书设计：西门豹治邺调查民情惩治坏人兴修水利第二课时活动一：小史官劝民众归家西门豹惩除坏人的事迹让民众们拍手叫好，可是因为巫婆和官绅的胡作非为，让很多人家都逃到外地了，此时，他们还不知道西门豹惩处坏人的事迹，你能告诉他们西门豹是如何惩处坏人的吗？以此来劝说他们早点回家，建设家乡。出示第三个锦囊小妙计：抓住故事的主要内容，其他内容适当省略。默读课文10到15自然段，同桌合作，圈出惩治