高校教育类写作课程设计

高校教育类写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.掌握高校教育类写作的基本概念、分类及特点；

2.熟悉各类教育类文体的结构、格式及写作技巧；

3.了解教育类写作的文献查阅、资料整理与分析方法。

技能目标：

1.能够独立完成各类教育类文章的写作，包括教案、教育论文、教育调查报告等；

2.能够运用批判性思维分析教育问题，并提出具有创新性的观点和建议；

3.能够运用所学知识进行文献查阅、资料整理与分析，提高教育类写作的实证性。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对教育事业的热爱和责任感，激发他们积极参与教育改革和实践的热情；

2.培养学生严谨、客观、真实的学术态度，强调诚信写作，抵制抄袭；

3.培养学生团队合作精神，学会倾听、交流、分享，提高沟通能力。

课程性质：本课程旨在帮助高校学生提高教育类写作能力，通过理论学习与实践相结合，培养学生的批判性思维、创新意识和实证研究能力。

学生特点：学生具备一定的写作基础，但对教育类写作的了解有限，需要系统学习相关知识和技巧。

教学要求：教师应以实际案例为引导，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与讨论、实践，提高教育类写作水平。同时，关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，确保课程目标的实现。通过本课程的学习，学生能够具备独立完成教育类文章写作的能力，为今后的教育工作提供有力支持。

二、教学内容

1.教育类写作基本概念与分类：介绍教育类写作的定义、作用及分类，分析各类文体的特点与适用场景。

-教材章节：第一章教育类写作概述

-内容列举：基本概念、分类、作用及文体特点。

2.教育类文体结构与写作技巧：详细讲解教案、教育论文、教育调查报告等文体的结构、格式及写作技巧。

-教材章节：第二章至第四章

-内容列举：教案写作、教育论文写作、教育调查报告写作。

3.批判性思维与教育问题分析：培养学生的批判性思维，学会分析教育问题，并提出创新性观点和建议。

-教材章节：第五章批判性思维与教育问题分析

-内容列举：批判性思维方法、教育问题分析技巧。

4.文献查阅、资料整理与分析：教授学生如何查阅文献、整理资料，以及如何运用实证研究方法提高文章的说服力。

-教材章节：第六章文献查阅与资料整理

-内容列举：文献查阅方法、资料整理与分析技巧。

5.教育类写作实践与评价：安排学生进行教育类文章的写作实践，并进行互评、教师评价，以提高写作水平。

-教材章节：第七章至第九章

-内容列举：写作实践、评价方法与标准。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教育类写作课程的教学效果：

1.讲授法：教师通过系统讲解教育类写作的基本概念、分类、文体结构及写作技巧，为学生提供必要的理论支撑。

-应用场景：第一章至第四章的基础知识讲解。

2.讨论法：针对教育问题分析、批判性思维训练等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，培养学生的思辨能力。

-应用场景：第五章的教育问题分析、第七章的写作实践评价。

3.案例分析法：选择具有代表性的教育类文章案例，引导学生分析、讨论，从中学习优秀写作技巧，提高自身写作水平。

-应用场景：第二章至第四章的教育类文体写作技巧讲解。

4.实践法：安排学生进行教育类文章写作实践，使学生在实际操作中掌握写作方法和技巧。

-应用场景：第七章的写作实践环节。

5.任务驱动法：将教学内容分解为若干具体任务，引导学生通过完成这些任务，达到掌握知识和技能的目的。

-应用场景：第六章的文献查阅与资料整理。

6.小组合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成教育类文章的写作、修改和评价，提高团队合作能力和沟通能力。

-应用场景：第七章至第九章的写作实践与评价环节。

7.反馈法：教师及时对学生的写作作品进行批改和评价，指出优点和不足，帮助学生找到提高写作水平的方向。

-应用场景：全过程教学活动中。

四、教学评估

教学评估将通过以下方式进行，以确保评估的客观性、公正性和全面性，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：包括课堂参与度、小组讨论表现、提问与回答问题等，旨在评估学生的课堂学习态度和积极性。

-评估方式：教师观察记录、学生互评。

-评估内容：出勤率、课堂互动情况、团队合作能力等。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，评估学生对教育类写作理论知识和技巧的掌握程度。

-评估方式：教师批改、学生互评。

-评估内容：作业质量、完成度、创新性等。

3.写作实践评估：对学生在课程中进行的教育类文章写作实践进行评估，包括文章结构、内容、格式、写作技巧等方面。

-评估方式：教师评价、同伴评价、自我评价。

-评估内容：文章质量、观点阐述、论证逻辑、格式规范等。

4.考试评估：通过期中和期末考试，全面检测学生对教育类写作知识、技能和情感态度价值观的掌握情况。

-评估方式：闭卷考试、开卷考试。

-评估内容：理论知识、实际应用、分析解决问题能力等。

5.综合评估：结合平时表现、作业、写作实践和考试成绩，对学生进行综合评估，以反映其在整个课程学习过程中的表现。

-评估方式：加权平均分计算。

-评估内容：各项评估结果的加权平均值。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：教育类写作概述、基本概念与分类；

-第二周：教案写作技巧；

-第三周：教育论文写作技巧；

-第四周：教育调查报告写作技巧；

-第五周：批判性思维与教育问题分析；

-第六周：文献查阅与资料整理；

-第七周至第九周：教育类文章写作实践与评价；

-第十周：期中复习与考试；

-第十一周至第十四周：课程回顾、拓展训练与讨论；

-第十五周：期末复习与考试。

2.教学时间：

-每周2课时，共计30课时；

-期中考试1课时，期末考试1课时；

-课程实践与讨论时间安排在课外，共计10课时。

3.教学地点：

-理论课：学校指定教室；

-实践与讨论：学校图书馆、自习室或线