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文档简介
部编版语文九年上册
乡愁
【教学目标】
1.知识与能力目标
⑴掌握诗歌诵读的基本技巧,体会诗歌的意境和情感。
⑵理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空
变化来推进抒情的特色。
⑶提高学生赏析诗歌的能力,丰富学生的语文素养。
2.过程与方法目标
⑴通过诵读、体味,准确理解诗歌主题。
⑵发挥想象和联想,欣赏诗歌的意境美、韵律美。
3.情感态度与价值观目标
⑴感受作者在特殊的时代、地理条件下产生的思乡之情。
⑵激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高感情。
【教学准备】
多媒体辅助
【教学方法】
诵读法、情景教学法、讨论探究法等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,每阵歌楼的雨点,
每阵西风里大雁的叫声,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾
起他们对故乡的眷恋。提起它,我们的脑海里会涌现许多有
关乡愁的诗句。如:“举头望明月,低头思故乡”的思乡情
结;“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的思乡情怀,”露
从今夜白,月是故乡明”的思乡情愫,“乡书何处达?归雁
洛阳边”的思乡情感,让漫漫人生多了一个历久弥新的主题。
今天我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》,去体
味一个游子对祖国的赤子衷肠。
二、明确学习目标(大.屏幕显示)
三、简介作者,了解背景(大屏幕显示)
余光中,1928年出生于南京,祖籍福建永春,1949年
离开大陆,现居台湾,是台湾当代著名诗人、诗评家。主要
诗作有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你,.在雨中》等。诗集、
散文、评论和译著共40余部。
由于特殊的政治原因,大陆和台湾长期阻隔,而诗人又
经常流浪于海外,游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内
容。《乡愁》写于1972年,当时,大陆与台湾几乎隔绝。
这是他众多乡愁诗中最有代表性,也是流传最广的一首。
四、感知•探究
1.读——领略诗歌的韵律美。
(1)学生听读朗读音频,初步感知诗人的乡愁。
(2)引导学生掌握有关诗歌的朗诵技巧。
要读好一首诗,首.先要了解诗的内容,把握诗歌的情感
基调。朗读技巧方面,还要注意语速、节奏、轻重音等。这
首诗抒发了诗人思念家乡的思想感情,感情基调应该是忧郁
深沉的,语速应该是深沉舒缓的。
(3)学生自由诵读,反复体味,初步感知诗歌的韵律
美。
(大屏幕显示:诗歌朗读节奏的划分)
(3)荐读点评。
学生自我推荐诵读,师生共同点评。
2.赏一一品味诗歌的意境美。
学生自主、合作、探究,教师适当引导。
诗人借助了什么具体事物来表现浓浓的乡愁?这些事
物分别寄托了诗人什么样的情感?诗人的情感是怎样发展
的?
明确.:
(1)诗人借助“邮票”.“船票”“坟墓”“海峡”这些
意象来抒发感情,这样就使乡愁有了寄托,变得具体形象,
生动感人。这是诗人写诗常用的托物寄情法。
(2)小时候离家在外求学,乡愁唯有通过小小的邮票以
写信的方式来向母亲诉说心中的思念。一这思念的对象既是母
亲,也是故乡。
长大后,为了生计四处奔波,外出求学工作。这时候的
乡愁除了对母亲的思念,还有对爱人的惦念。回家探亲总要
乘船,所以,那缕缕乡愁便只有寄情于那一张张来来回回的
船票上。
不管是小时候还是长大后,乡愁都有所寄托与排遣。到
后来,母亲去世了,时空的隔离再也得不到沟通,“一方矮
矮的坟墓”把“我”与母亲永远地隔开了。诗到这里,感情
加重,悲剧氛围更强!
而现在,那一湾浅浅的海峡不仅把“我.”和大陆隔开了,
而且无法逾越。到这里,诗人的乡愁得到了升.华,由个人的
故乡之思上升到普遍的家国之思!
3.悟一一感悟诗歌的构思美。
找出这首诗中相同位置的字、词、句,进行归类、品析。
请用“美,美在”这一句式把品析的
结果说出来。
学生发言,教师点拨:“一枚”“一张”“一方”“一
湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅
的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之
上,这是正语反说。邮票虽小,牵系绵长母子情;船票虽窄,
负载重重夫妻情;矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛,浅浅的海
峡阻碍了无尽的乡思。
4.小结。
诗人以独特的视角,从广远的时空中提炼出四个意象:
邮票、船票、坟墓、海峡,充分运用了比喻、对比、反复等
修辞手法,将缥缈抽象、难以捕捉的思乡愁绪变为具体可感
•的形象,委婉地把思念故国、希望回归、盼望祖国统一的情
怀表达出来。全诗语言新奇朴实,结构匀称,低回婉转,具
有很强的艺术感召力。
五、拓展延伸
在这首诗中,诗人借用了“邮票、船票、坟墓、海峡”
这些形象具体的事物来表达看不见、摸不着的乡愁离绪。其
实呢,除了这些形象的事物外,还有很多物象能触发你的情
感,引起你的愁绪。请你以“乡愁是……”为开头,运用比
喻,写一句话。
六、课堂总结
古语说“狐死首丘”,意思是狐狸死的时候总是将头朝
向出生的山丘。兽犹如此,人何以堪?多少海外游子怀抱叶
落归根的情感回到祖国,回到家乡。无论天涯.海角,总有一
根用爱编织的线紧紧地握在母亲手.中。这,就是那香车宝马
也载不动的乡愁!
在歌曲《乡愁》中结束全文。
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