部编版语文一年级上册语文园地五教学设计

《语文园地五》教学设计

授

课

时

课题语文园地课型语文园地间2课时

1.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。

2.了解草字头和木字旁的表意作用。

教学3.读准带有n、1、s、sh、z、zh的字。

4.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

目标5.学习古诗《悯农》，理解意思。

6.读通短文，体会人多力量大的道理。

7.培养学生的自学能力。

教学

重点重点：认识字词，会按照正确规则书写汉字。

教学

难点难点：背诵古诗，读懂故事。

第一课时

.理解表示时间的词语的意思，认识个生字。

教

学15

目

标2.了解草字头和木字旁的表意作用。

3.读准带有n、1、s、sh、z、zh的字。

教具

准备课件。

教学设计设计意图

一、激情导入

导入

()分又到了去语文园地玩耍的时间了，你们准备好了吗？

钟

(板书：语文园地五)

二、识字加油站

【设计意图：认读几组

（一）识字加油站

表示时间的词语，弄清

1识字加油站1它们之间的联系。】

wu0〜

上午昨天上个月去隼

下午4天窃个月今年

运上明天下个月明年

1.读一读。

多种形式读，认读四组词语。

指名读，注意读准：平舌音“昨"，翘舌音“这”，前

鼻音“晚、年、今二

2.记一记。

新课

教学出示五个生字，识记生字。

（）

分钟3.想一想。

这些词语都是表示什么的词语？

这4组词语都是表示时间的词语，只是表示的时间长

短不同。第一组是一天的三个时间段，第二组是按天来说

的，第三组是按照月来说的，第四组是按照年来说的。

4.这些词语之间有什么关系？

一年有12个月，一个月有30天左右，一天分为上午、

中午、下午。（板书：时间的词语：一年12月，一个月30

天，一天分为上午、中午、下午）

（二）我的发现

1我的发现•仅多木!、

花草莲苹、、R：E

树林桃桥

1.读一读这八个字，你发现了什么？

每组汉字都是由相同的偏旁组成的，第一组是草字

头，和花草有关；第二组是木字旁的字，都和树木有关0

（板书：草字头，和花草有关木字旁，和树木有关）

2.你还知道哪些偏旁的字？

【设计意图：学习两组

鸟字旁的字：鹅、鸡

不同偏旁的生字，了解

口字旁的字：吗、呀、啊形声字形旁表义的规

律。】

三点水的字：河、江、泪

（三）字词句运用

1字询句运用I

。读一读,读准字音，

，：/OR9b8■

你们家里男生芨色

上山三年写字报统

1.拼一拼，读一读。

注意重点读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”，鼻音

“男、你”,边音“里、蓝”。尤其注意区分“三”与“山”，

【设计意图：认读几组

“男”与“蓝”的读音。（板书：平舌音翘舌音鼻音边

易读错的词语•，特别读

音）

正确几组容易读错的

2.连一连。字。学会辨析平翘舌、

前后鼻音、边音和鼻

Ianshannizhinanlisanzi

音。】

你里男蓝山三字纸

课堂小

结及拓三、课堂小结

展延伸今天我们的收获真不小，课后，我们可以找一下带

()

有相同部首的字，观察这些字和部首的关系。

分钟

第二课时

1.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

教学2.学习古诗《悯农》，理解意思。

目标3,读通短文，体会人多力量大的道理。

4.培养学牛的自学能力。

教具

准备《拔萝卜》图片、课件。

教学设计设计意图

一、激情导入

导入

()上节课，同学们学得都很投入。这节课，我们继续

分钟

在语文知识的世界里遨游，相信你们会有更大的收获。

二、书写提示

l!

9-/JJL/

新课

..I__—■-、

教学林【设计意图：注意写好

「

(两组生字，注意按照正

)分钟本G?

沈确的书写顺序进行书

天

写。养成写前先观察、

保持正确坐姿和执笔

“儿、林”书写时，笔顺是“从左到右”，“本、天”

姿势的好习惯。】

书写顺序是“先撇后捺”。（板书：从左到右，先撤后捺）

2.写一写。

仔细观察田字格中每个生字的位置,再描红、临帖。

3.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的，

又有哪些是按照先撇后捺写的？

如：从、江、秋等，是按照从左到右写的；“大、

人、木”是按照先撇后捺写的。

三、日积月累

1.过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自

己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最

多。

A.学生自愿参与。

B.背完后，评选出背古诗的小能手。

2.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同

学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。

A.出示挂图，配乐，范读。

【设计意图：借助拼音

B.学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准节会读、会背古诗，通过

看插图和反复朗读诗

奏。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）

句，了解古诗的意思。】

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

C.教师抽查。

D.学生评议，纠正个别读错的字音。

3.感悟诗意。

A.学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个

人感悟做动作。

B.学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体

会诗意。（天人、活重）

C.指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调

的齐读。

四、和大人一起读

（课件出示：《拔萝卜》）

1.自己读一读，读准字音。

2.思考：后来怎么样了？

小组讨论、交流。在大家齐心合力地努力下，老爷

爷终于把萝卜拔出来了。

课堂小

五、课堂总结

结及拓

《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一

展延伸

（）些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学

分钟听。

教学反思

成功之处：

本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。本部分的重点内

容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。所以，在教学中，应该用较多的时间

进行这几部分的教学，而不是平均用力。特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的

两个部首的意义，还要让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，

这是非常必要的。

不足之处：要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。他们有发

表刍己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。

语文园地五

时间的词语：

一年12月，一个月30天,

板书

内容一天分为上午、中午、下午

草字头：和花草有关木字旁：和树木有关

平舌音翘舌音鼻音边音

从左到右先撇后捺

【创新教案】

《悯农》教学设计

【教学设想】

能用自己的话说清楚古诗的意思。会背诵课文。体会农民伯伯劳动的辛苦,

粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的行为习惯。

【教学过程】

1.启发谈话，揭示课题。

我们吃的米饭哪里来的？

看课文插图。你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。（出

示课题《锄禾》）

2.教学“锄禾二禾：禾苗，各种作物的幼苗。（插图上画的是玉米苗。）

锄：翘舌音。不要读成%优'，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。

谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。

农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观

察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方？

3.讲读诗句，学习字词，理解内容。

（1）看图”农民伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？

读一读“锄禾日当午二理解“日当午”的意思：太阳