部编版小学语文三年级语文下册《昆虫备忘录》教学设计

部编版小学语文三年级语文下册《昆虫备忘录》

教学设计

教学目标

知识与技能

1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识

字的习惯。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。

3.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

过程与方法

1.通过默读，感受昆虫的有趣。

2.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

情感态度价值观

欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。

教学重、难点

1.了解文中各种昆虫的特点。

2.体味文章语言的生动、有趣，品读文中优美生动的语句

3.学习备忘录的写法，用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图

片，做一份自己的昆虫备忘录。

学科渗透结合课题传统文化

理解文本的内容，渗透保护昆虫的教育

教学准备

多媒体

课时划分一课时

课时目标：

1.认识本课的生字词。

2.读熟课文

教学过程

一.创设情境，导入新课。（用时：3分钟）

1.导入

通过前三课的学习，我们认识了自然界的一些生物，如燕子、鸳鸯、

鸭子、河豚，他们各有各的特点，都用自己的美丽装点着神奇的大自然。

今天，我们再认识一些昆虫，看看它们身上还藏有哪些秘密呢？

（PPT出示课题：《4.昆虫备忘录》）。

2.解析什么是“备忘录”呢，

ppt出示“备忘录”一词及其定义：是指能够帮助记忆，简单说明主题

与相关事件的文字、图片或语音资料。

老师举例讲解：老师在布置作业的时候，同学们会记录在自己的小本子

上，就是作业备忘录，今天我们学习的课文可不一样，他是昆虫的备忘

录，那里面一定记载了许多关于昆虫的有趣的秘密，而记录这份昆虫备

忘录的人就是汪曾祺先生。

3.介绍作者（简单介绍）

汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家。他在短篇小说的创作上颇有

成就，对戏剧和民间文学也深有钻研。

4.孩子们怎么学习略读课文呢？

出示标题下的学习提示：先弓导学生阅读，老师和学生一起勾出学习要

求，明确学习任务。

二、初读课文，学习生字词（用时：7分钟）

1.播放课文朗读视频，学生跟读（用时：4分钟）

2.认识本课生字词

ppt出示本课要求认读的生词，学生自行认读，老师指导认字并组词认

读。

琢磨苍蝇距离瓢虫膜翅黑绸

瓷漆甲壳蚂蚱褐色斑纹瞎点款款地

顺顺溜溜严丝合缝咯咯作响

（提醒：“壳”字书面用于读作壳（qido）,口头用语甲壳（M）

3.速记生字

同学们，这篇课文里有一些生字我们可以通过一些方法去快速地记住他

们。（老师逐一出示“加一加”“减一减”“换偏旁”的方法举例）

加-加：足+巨=距

目+害工喀

减一减：绿----录

换偏旁法：班----斑

摸----膜

鼓励孩子们也利用这些方法去识字

4.学习多音字：蚂

蚂md：蚂蚁

蚂nd：蚂蚱，“蝗虫”的俗称

蚂md：蚂螂，“蜻蜓”的俗称

三、深读探究，语言训练（用时：1分）

（一）再次读文，要求学生带着问题读书。（读文前先出示表格）

出示表格，并简单解释此表

昆虫名秘密

师提问：课文中作者主要写了哪些昆虫？

（本文描写了蜻蜒、苍蝇、花大姐、独角仙、蚂蚱。）

师出示表格

昆虫名秘密

蜻蜓

瓢虫

独角仙

蚂蚱

（二）了解各类昆虫秘密（用时：6分钟）

（以蜻蜓为例，其余各昆虫自学为主）

L了解蜻蜒的秘密（出示复眼一段原文）

我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢（zu6）磨

复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎

么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每

个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象?总是琢磨不出来。

凡（fan）是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。靖蜓就有复眼，苍

蝇（ying）也有。你走近蜻蜒和苍蝇，还有一段距（ju）离，它们

就发现了，噌（cdng）飞了。

我曾经想过:如果人长了一对复眼.....

还是不要！那成什么样子！

师：这段讲的是什么昆虫？（蜻蜒）师出示图片

2.蜻蜓比较突出的特点是什么，你能找到关键词吗？

师出示原文，老师圈出“有复眼”这个词

3•提问：什么是复眼，师ppt解答

（复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官。复眼中的小眼面一般

呈六角形。复眼是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的

位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。小

眼面的数目、大小和形状在各种昆虫中变异很大。）

4.填写表格：（用抓关键词的方法我们找到了蜻蜒的秘密是有复眼）

昆虫名秘密

蜻蜓有复眼

5.刚才我们用抓关键词的方法我们找到了蜻蜓的特点，那同学们也可

以用抓关键词的方法找到其他几种昆虫的秘密吗？

（师继续逐段出示原文，生自行学习填写表格）

2.了解瓢虫的秘密

a出示“花大姐”一段的课文原文。

花大姐

瓢虫款（kudn）款地落下来了，折好它的黑绸（ch6u）衬裙

——膜（田6）翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！

瓢虫，朱红的、瓷（ci］）漆（qi）似的硬翅，上有颜色鲜艳的

小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎（xid）点。小圆点，叫

作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃妍虫，是益

（y1）虫;有的瓢虫吃马铃薯（shti）嫩叶，是害虫。我说，吃马

铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃妍虫吗？

师：这一段讲的是哪种昆虫呢？(瓢虫)师接着圈出关键词引导学生找

到糠虫的秘密。

b出示句子，“瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙一膜翅、顺顺

溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。并想想圈出来的关键词给你怎么的

感受？

老师出示：“膜翅”“硬翅”“小圆点”“圆点有定数”“七星瓢虫、十四

星瓢虫....”“益虫”“害史”几个词

师指导：从这几个词里我们找到了瓢虫的秘密：有膜翅、硬翅上的小圆

点有定数、种类多、有益害之分

出示填写表格：

昆虫名秘密

蜻蜒有复眼视觉灵敏

瓢虫有膜翅、硬翅上的小圆点有定数、种类多、有益害之分

独角仙

蚂蚱

3.了解独角仙的秘密(出示独角仙原文)

独角仙

吃晚饭的时候，呜(wtl)一一扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。

它摔得很重，摔晕(yan)To轻轻一捏(ni6),就捏住了。

独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸(cun)o

它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀(xi)牛一样的角。

这家伙，是昆虫里的霸(ba)王。

独角仙的力气很大。北京隆(16ng)福寺过去有独角仙卖，据说

给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

师：独角仙有怎样的秘密呢？

出示“大”“硬”“角”“力气很大”几个关键词，这几个关键词分别给

我展示了独角仙体型大、甲壳硬、头有犀牛角、力气很大这几个特点并

出示表格。

昆虫名秘密

蜻蜓有复眼视觉灵敏

瓢虫有膜翅、硬翅上的小圆点有定数、种类多、有益害之分

独角仙体型大、甲壳硬、头有犀牛角、力气很大

蚂蚱

⑷了解蚂蚱的秘密

蚂蚱(zhd)

河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个

名字。

尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐

白石、王雪涛(tao)都画过，我小时候也画过不少，因为它的形态

（tdi）好掌握，很好画。

蚂蚱飞起来会咯（go）咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂

蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。

还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头色黑如泥土,翅上有黑斑。这种

蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐（h。）色的口水，顶讨厌。

a.本段介绍了几种蚂蚱。（尖头蚂蚱、土蚂蚱）

师圈出“飞起来会咯咯作响”“膜翅是淡淡的桃红色”从这两处我们找

到尖头蚂蚱秘密是：飞行有声、膜翅桃红色

师圈出：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑”，“抓住它，它就吐出

一泡褐（he）色的口水”从这两处看出土蚂蚱的秘密是身体粗短，方头，

翅上有黑斑吐褐色口水

出示表格

昆虫名秘密

蜻蜓有复眼视觉灵敏

瓢虫有膜翅、硬翅上的小圆点有定数、种类多、有益害之分

独角仙体型大、甲壳硬、头有犀牛角、力气很大

尖头蚂蚱飞行有声、膜翅桃红色

土蚂蚱身体粗短，方头，翅有黑斑吐褐色口水

四、感知文字的趣味（用时：10分钟）

师：如果这篇课文就像我们现在制作好的表格一样介绍昆虫，那课文读

起来一定会觉得没有意思，现在我们再来看看课文，里面有没有我们特

别感兴趣的地方，请生勾画出来并读一读。

（此处读课文，ppt共4页，每页预计25—30秒）

老师举例：

L出示句子（有没有同学跟老师一样喜欢这两句的？我们一起读感受

感受。）

a你走近蜻蜒和苍蝇，还有一段距（j€i）离，它们就发现了，噌一一飞

了。

b吃晚饭的时候，呜一一扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。

从“蹭”字我们感受到了有复眼昆虫的机警，

从“呜一一扑”我们仿佛看到了独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来时莽

撞可爱的样子。

请生再次朗读并感受画面

师总结：拟声词便描写更生动

2.感知句子的风趣幽默

a出示句子比较，说说自己更喜欢哪一句？孩子们，你读读感受下。

“我说，吃马玲等嫩叶的瓢虫，你们可以改改口味，也吃螃虫。”

“我说，吃马玲薯嫩叶的瓢生，你们就不能改改口味，也吃蜡虫吗？”

师：孩子们，怎么样？相信很多同学也和老师一样喜欢后面红色字

的句子，我们一起读读感受一下。怎么样，你是不是仿佛看到了一个小

孩子正对着那个瓢虫说“你就不能改改口味，也吃好虫吗？”

第二句用亲切幽默的语言写出了作者对吃马铃薯嫩叶的妍虫的讨厌。

孩子们像这样幽默的句子还有吗？你还找到哪些？

b出示句子：我曾经想过：如果人长了一对复眼……

还是不要！那成什么样子！

师：孩子们，你试想一下要是你也有复眼……（孩子们想象）

C出示句子：

这家伙，是昆虫里的霸王。

北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉

着就走。

这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。

总结

S：这些句子读起来都十分地有趣，也非常得有画面感，作者是用亲切

幽默的语言，可以使文章读起来十分地有趣

3.感知细致的描写，让文章更有画面感

出示句子：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅,顺顺溜

溜；收拢硬翅，严丝合

解析“款款地”的意思并请孩子们想象画面。

师：孩子们，你们知道“款款地”是什么样子吗？

“款款地”指慢慢地，优美的样子，城堡里漂亮的公主跳舞的样子可以

称为款款地。春晚的时候主持人走上台的的样子也是款款地；春天到了，

草地上蝴蝶嬉戏，蜻蜒飞舞的样子也可以称为款款地；一只漂亮的瓢虫

慢慢地飞了过来，轻轻地落在一片叶子上，多美的画面呀。

解析“膜翅”、“严丝合缝”（分别出示图片）

出示膜翅图片，先让孩子观察膜翅是哪？（生凭借文字找，老师再解答）

师：孩子们你能通过图片找到瓢虫膜翅在哪吗？瓢虫的那个黑色的、透

明的翅膀就是瓢虫的膜翅。瓢虫把自己的膜翅收得顺顺溜溜的，接着收

拢了自己硬翅，孩子们你们再看第二幅图，瓢虫已经把翅膀收好了，这

时候刚才伸展再外面的膜翅完全被瓢虫收拢在了硬翅里，这就是“严丝

合缝”

师：在这里作者把瓢虫的“膜翅”比作“黑绸衬裙”运用了比喻和拟人

的手法，形象生动地写出了瓢虫膜翅的外形。

师：孩子们你们再读读感受感受

总结：这是一个瓢虫收翅的动作，你看作者把它写得多细致啊，细致的

动作描写，可以是句子富有画面感。

总结方法：1.使用拟声词可以使文章生动形象

2.运用亲切幽默的语言，可以使文章读起来有趣

3.细致的描写，可以使文章读起来