部编版语文四年级下册第四单元知识清单+检测

部编版四下第四单元基础复习

【知识梳理】

第四单元基础知识梳理

一、易读错的字,

解码(men)开辟(pi)屏息(bing)无忧无序(lu)遭燃(yang)

彦瘩(ge)确(di)玩零(shua)暖和(huo)用身子脚(ceng)

欺停(wu)折磨(zhe)邃惨(qT)口？声(heng)踏痒(ceng)

啄食(zhuo)呼叫(tl)可晋(wu)大模大样(mu)一眼儿(ZUO)

田飒(ba)警球(jie)侍候(shi)从容(cong)引取大叫(hang)

供养不周

看守(kan)净曲(jue)呵斥(hechi)帼地(jue)

(gong)

叫簟(xiao)奢侈(shechi)一丝不苟(gou)枝折花落(she)耀宇(kuTsi)

郑重(zheng)狂咤(fei)局保(CU)

二、易写错的字

无忧无序拿玩本手成缜孵蛋

等残姻地颇像曾如镇理港饭

贪：上面是“今”，不要加点，写成“令”。

绩：右下部是“贝”，不要写成“月”。

侍：左边是“彳”，不要写成“彳”。

昂：下面不要多写一撇。

三、形近字

贪：贪玩虑：顾虑忧：忧心咕：咕咚戒:警戒忠：忠告

贫：贫穷:虚扰：打扰姑：姑姑戎：戎装患：忧患

馆：饭馆苟：苟且剧:京剧供：供应脾：脾气附：附和

棺：棺材句：句号据：根据拱：拱手咐：吩咐啤：啤酒

四、近义词

凝视一注视勇猛一勇敢开辟一开拓反抗一抗争欺侮一欺负

警戒一防备尖锐一尖利慈爱一仁爱高傲一傲慢郑重一慎重

严肃一严厉从容一镇定侍候一伺候左顾右盼一东张西望局促不安一忐忑不考

五、反义词

反抗一—顺，忠厚一一奸局促不安——-落落木

老实一—狡猾十:富,一—单调勇敢一一胆怯

从诈方

从容一—慌敏捷一—迟一丝不苟马-—马虎

慈爱一一凶狠欺侮一一爱护高傲一-谦逊

张钝虎

六、词语解释

变化多端：端：头绪。屏息凝视：屏，抑制;凝，注意力集中。

趁其不备：备，防备。—如怨如诉：诉，诉说。

引吭大叫：吭，喉咙。左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。

一丝不苟：苟，马虎。不胜其烦：胜，能承受。

七、词语归类

①ABAC式词语：无忧无虑细声细气没完没了大模大样如怨如诉

②ABCC式词语：生气勃勃一生机勃勃喜气洋洋想入非非威风凛凛

③AABC式词语：空空如也一楚楚动人津津有味栩栩如生默默无闻

④带反义词的词语：左顾右盼左邻右舍左思右想大惊小怪大材小用

⑤表示认真的词语：一丝不苟专心致志全神贯注聚精会神一目不转睛

⑥形容变化多样的词语：丰富多腔千姿百态五花八门变化多端千变万化

⑦以动物喻人的三字词语：

千里马一-有才干的人；老黄牛一—老实肯干的人；

百灵鸟——-歌声清脆的人；领头羊一—领军人物；

一小蜜蜂-——勤快的人；纸老虎一—外强中干的人；

应声虫——-自己胸无主张，随声附和他人的人；铁公鸡一—极其吝啬的人；

哈巴狗一-（惟命是从）跟在别人后面的人。变色龙一—见风使舵的人；

像这样的词，我还知道：人中龙（比喻使人仰望的、出类拔萃的人）、孺子牛（比喻鞠躬尽

瘁、为民造福的人）、笑面虎（比喻笑脸相迎、两面三刀的人）、糊涂虫（比喻不明事理的

人）、癞蛤蟆（比喻痴心妄想的人）、井底蛙（比喻目光短浅、缺乏主见的人）。

八、常考句型

1.体会冒号的用法，试着仿写一段话。

◊它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

“比谁都温柔可亲”是总结性话语，后面的内容都是说它怎样温柔可亲的。

◊什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到

它身边来。“立刻警戒起来”是总结性话语，后面内容是说它如何警戒的。

◊后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫舅;甚至篱笆外有人走路，

它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。“果然能看守门户”是总结性话语，后面的内容是说

它如何看守门户的。

仿写：

①我们家的“旺财”是一只活泼的小狗：它有事没事总是喜欢去外面跑着玩，见到

熟人就会摇摇尾巴，迎上去蹭几下。

②我们班的王小亮同学很细心：他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。

③我家隔壁住着一位热心肠的老奶奶：每年过春节的时候她都会免费给大家剪漂亮

的窗花，或者给大家送一些自己种的蔬菜，我们都很喜欢她。

2.仿写：说……吧，可是……

示例：说手机、电脑会让人爱玩游戏、浪费时间吧，可是，它们却也有好的一面，是帮助

我们了解外部信息的一个窗口。

3.通过比较，感受语气词的表达效果。

◊说它贪玩吧，的确是吧I，要不怎么会一天一夜不回家呢？

“吧”“啊”“呢”都是语气词，“吧”行不确定的成分，用了“啊”和“呢”，让语气

更和婉，表达了作者对猫的喜爱。如果去掉了，就是肯定了猫的贪玩，有责备的成分，看

不出喜爱之情。

◊它若是不高兴吧，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸

上！

“啊”，语气词，像拉家常的语气，写出了猫性格的古怪，让我们感觉作者仿佛在满含笑

意地叙说。如果去掉了，就显得生硬了。

◊它板正的姿势唯，步态喉，和别的公鹅攀谈时的腔调嗔，全是海军上将的派头。

三个“啦”，写出了作者对大公鹅调侃的语气，蕴藏着满满的喜爱。

九、日积月累：

蜂［唐］罗隐

不论/平地/与山尖，无限/风光/尽被占。采得/百花/成蜜后，为谁/辛苦/为谁甜。

①山尖：山峰②无限风光：极其美好的风景③尽：全部④占：占有，占据。诗

意：无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽

百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜呢？

《蜂》是唐代诗人罗隐写的。这首诗通过对蜜蜂辛勤劳作的描写,表达了对辛勤耕作的劳

动人民的赞美和对不劳而获者的不满。

课文知识点梳理

第13课：《猫》

1.《猫》作者老舍通过观察猫的神态、动作,倾听猫的叫声等,用通俗生动的语言细致地

把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现,字里行间流露出作者

对猫的喜爱之情。同样是写猫，夏可尊除描写小猫毛色的漂亮外,主要通过写一家人对小

猫的态度来表达对猫的喜爱之情；而周而复则通过写猫的外貌和神情、动作表达喜爱之

情。

2.《猫》是著名作家老舍的作品。老舍,原名舒庆春,字舍予,是杰出的语言大师,被誉为

“人民艺术家”。他一生创作了迺多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧

《茶馆》等经典著作。

3.重点句子

（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它

抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

【比喻】这句话写出了“人爱猫，猫亲人”的感情。“蹭你的腿”“把脖子伸出来

让你给它抓痒”写出了猫对主人的亲热。把猫的脚印比作小梅花，体现了作者对猫

的喜爱。

（2）它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头撞疼了也不哭。

【拟人】“撞疼了也不哭”这句话就像在夸自家可爱的孩子，充满了对小猫们的怜

爱。

（3）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

【动作描写】“摔跤”“抱着”“打秋千”体现了小猫们的活泼、淘气和顽皮。

4.问题探究

（1）第3自然段中的“蹭”字改为“抓、碰、擦”好不好？为什么？

不好。因为“蹭”字在这里带有一种强烈的感情色彩，是撒娇、对主人亲热的表

现，使用“蹭”字，既体现了猫对主人的亲昵，也体现出猫与主人的亲密关系——

人爱猫，猫亲人。改为“抓、碰、擦”则没有这样的表达效果。

（2）找出第1一4自然段中总写猫性格特点的词语，并思考猫的这一特点具体表

现在哪些方面。

古怪。具体表现在：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时

一声不出；有时无比胆小，有时又无比勇猛。

（3）说猫“什么都怕”，又说它“那么勇猛”“遇上蛇也敢斗一斗”，前后矛盾

吗？为什么？

不矛盾，文章开头点明猫的性格实在有些古怪，此处写猫既胆小又勇猛，前后形成

鲜明的对比，突出了猫的古怪性格，表明作者观察得比较细致，表达了作者对猫的

喜爱之情。

第14课：《母鸡》

1.《母鸡》也是老舍的作品。文章从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇

敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡,对母鸡的情感由讨厌转变为尊重，通过前后强烈的对比，塑

造了一位“伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞美之情。

2.重点句子

（1）它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母

鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

【对比】将母鸡对待公鸡的态度与对待鸭子和其他母鸡的态度进行对比，通过“不

反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠”等词语刻画了一个令人生厌的欺软怕硬的母鸡

形象。

（2）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；

就是聋人也会被它吵得受不了。

【夸张】聋人是听不到声音的，却也会被母鸡吵得受不了。这句话运用夸张的修辞

手法，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，表达了对母鸡的讨厌。

（3）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着

身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

【动作描写】“挺着脖儿”“歪着头听”“挺着身儿”“警告”等词语具体表现了

母鸡保护孩子时的勇敢、负责。

（4）它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母

亲。一个母亲必定就是一位英雄。

【中心句】这段话概括了文章的主旨，是对母鸡的赞颂，且赞颂之情逐渐加深。作

者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到世间所有的母亲都是英雄，这也是对天

下所有母亲的赞颂。

3.问题探究

（1）请联系上下文，想象母鸡咕咕地警告鸡雏时，是在说什么呢？

“快，快，快，快到妈妈这儿来，不要怕，有妈妈保护你们！”

（2）第2自然段说母鸡“永远不反抗公鸡”，而第6自然段却说“连大公鸡也怕

它三分”，这样写矛盾吗？为什么？

这样写并不矛盾。因为母鸡虽然平时不反抗公鸡，但一旦有谁抢它的孩子的食物，

它就一定会反抗，这样写突出表现了母鸡在成为母亲后十分勇敢，突出了母鸡的责

任感。

（3）为什么“我”一开始讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？

“我”一开始讨厌母鸡是因为它没事乱叫，无病呻吟，且叫声难听，使人心烦；永

远不反抗公鸡，却欺负鸭子和别的母鸡，欺软怕硬；下了蛋就大叫，喜欢居功炫

耀。后来不敢再讨厌母鸡是因为它做了母亲后负责，慈爱，勇敢，辛苦，无私无

畏，日夜操劳，是一个伟大的母亲，“我”感受到了母爱的伟大，对母鸡的态度由

讨厌转为尊敬。

第15课：《白鹅》

1.《白鹅》是著名漫画大师、散文家丰子恺的作品。文章通过对白鹅的叫声、步态、吃相

三个方面的细致刻画，描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。作

者善于运用对比方法突出鹅的特点，在他眼里，白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可

爱的朋友。俄国作家叶诺索夫的《白公鹅》，描写一只白公鹅走路的姿态和在河湾里的活

动，表现了白公鹅海军上将似的高傲派头。

2.《白鹅》采用对比的写作方法来表现鹅的高傲,善于采用“反语”的表达方法,表达对

白鹅的喜爱之情。严肃郑重的音调、大模大样的步态和三眼一板、一丝不苟的吃相。

3.重点句子

（1）这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，

放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动

物！”

【动作描写】“伸长了头颈”“左顾右盼”形象地写出了白鹅的不卑不亢，给人留

下高傲的印象。

（2）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

【过渡句】【中心句】这句话是全文的中心句，既承接上文中提到的鹅的特点——

高傲，又引出下文对鹅的高傲的具体描写。

（3）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模

大样的，颇像京剧里的净角出场。

【对比】【比喻】作者运用对比的修辞手法，将鸭和鹅的步调进行对比，突出鹅

“步调从容，大模大样”的傲然风范。将鹅的步调比作“京剧里的净角出场”，突

出了鹅步调的从容和不可一世的傲慢。

（4）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲

在篱边窥伺。

【拟人】【照应前文】连附近的狗都知道白鹅吃饭的规矩，可见它是多么严格地遵

守吃饭的规矩，进一步突出了鹅吃饭时的三眼一板，一丝不苟。作者在这里将它称

为“鹅老爷”，与前文的“堂信”相照应，表达了作者对鹅的喜爱之情。

4.问题探究

（1）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话在文章中有什么特殊作用？

这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，从三个方面集中概括了鹅的高傲。同时，

它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文对鹅的高傲的具体描

写，使文章衔接自然，条理清楚，起到了承上启下的作用。

(2)作者戏称鹅为“鹅老爷”，你觉得这个词语形象吗？为什么？

形象。因为鹅吃一口饭就要去远处吃泥和草，为了防止狗趁机偷吃，必须有人站着侍候；

当鹅的饭被狗偷吃完了时，鹅就昂首大叫，耍老爷脾气。这样的称呼，明贬实褒，言语间

流露出亲昵的情感，洋溢着作者对白鹅的喜爱之情。

(3)第7自然段中的“不胜其烦”“架子十足”是说作者讨厌鹅吗？为什么？

作者并不讨厌鹅。这是明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点，比

如鹅叫声高傲，但可以看家护院；鹅步态高傲，显得从容自信；鹅吃相高傲，显得一丝不

苟。这些都是作者欣赏的。用反语来写，表现了作者对白鹅的喜爱之情。

(4)结合课文内容，说说白鹅给你留下了怎样的印象。

从“雪白的“大鸟'”可以看出鹅十分可爱；从“养鹅等于养狗”可以看出鹅很忠诚，能

看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”可以看出鹅非常勇敢、尽职；从“步调

从容，大模大样”可以看出鹅的高傲；从“为了找这些食物，它仍是要走远去的”可以看

出鹅吃食循规蹈矩，三眼一板。

5.本单元以“作者笔下的动物”为主题。在作者的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母

鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明,可亲可爱。《猫》和《白鹅》运用了明贬实褒这样一种特

别的表达方式：表面上好像不喜欢，字里行间却藏着深深的爱。这种表达方式,不仅使句

子富有幽默感，还有亲昵的味道，更能恰当地表达对事物的喜爱。

单元高频考点

1.《猫》常考查第2自然段中猫的古怪表现在既老实又贪玩，既贪玩又尽职；课文

围绕猫的可爱讲了哪几层意思；“生机勃勃”和“生气勃勃”的不同；作者对猫的

喜爱。

2.《母鸡》常考查作者对母鸡的态度前后变化的原因；第4——8自然段中，母鸡

的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”；《猫》与《母鸡》在表达上的相同和不同之处。

3.《鹅》常考杳作者从叫声、步态、吃相等方面展现鹅的“高傲”；作者是如何把

鹅的“高傲”写清楚的；“鹅老爷”这一称呼中蕴含的感情色彩。

4.语文园地：①考查明贬实褒的表达方式，能在说话或作文时运用这种写法，表

达对某种事物的喜爱之情；②考查形声字的形旁与字义的联系；③考查以物喻人的

词语的含义；④考查冒号的用法；⑤考查语气词的表达效

果；⑥考查《蜂》的背诵。

【单元检测】

基础检测

1.句子默写。

(1)诗和音乐一样，。——朱光潜

(2)诗是人类向未来寄发的信息，——艾青

(3)诗是强烈感情的自然流露，。——英•华兹华斯

(4)不论平地与山尖，

【答案】①.生命全在节奏②.诗给人类以朝向理想的勇气③.它源于

宁静中回忆起来的情感④.无限风光尽被占

【解析】

【详解】本题考查名人名言的识记。

(1)“诗和音乐一样，生命全在节奏。”这是现当代美学家朱光潜的名言。意思

是：诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了

诗的节奏的重要性。

(2)“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”是艾青在《诗

论》中所写的句子。意思是向人们发出号召：人生要有理想，追求。诗人这个号召

行动的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着

理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。

(3)“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”出自英国，

华兹华斯，表达的意思是诗的作者在创作诗句时是怀着强烈的感情的,并且能在作

诗时将这种感情通过诗句表达出来。

(4)唐代罗隐的《蜂》，全诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成

蜜后，为谁辛苦为谁甜？译文：无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被

蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香

甜？

积累运用

2.看拼音，写词语。

youIUtantutaoyanfuhua

bingxTmocengedujiebei

【解析】

【详解】此题考查学生对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读

一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“忧虑、贪、讨厌、孵、蹭、恶毒、戒”容易写错。“忧”不要写成

“优”或“忧”；“虑”不要写成“虎”；“戒”不要写成“戎”。

书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

3.下列词语中有错别字的一组是()

A.歪头汤园敏捷

B.讨厌大坝提供

C.啼叫挖掘添加

乒也

D.服侍印贝附近

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】考查对字形的辨析能力。

A项，有误。

汤园应改为：汤圆。

意思：一种以糯米所制成的食品。由糯米粉揉制成圆团状，分有馅、无馅两种。

4.下列加点字的注音全部正确的一项是()

A.尽职(zhi)疙号(da)停辱(wu)

B.啄食(zhu6)邃凉(qT)抡起(lun)

C.叫尊(xiao)犬咙(fei)频探(kui)

D.侍候(si)陡峭(qiao)哺乳(bu)

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】本题考查辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读

音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。

A项“疙瘩”中“瘩”的读音为da。

C项“窥探”中“窥”的读音为kui。

D项“侍候”中“侍”的读音为shi。

5.下列每组中多音字的读音都相同的是()

A.屏息屏幕屏障屏风

B.斫射打折斫断折本

C.厌老可晋凶晋晋劣

D.看护看家看门看守

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】本题考查多音字和易错读音。多音字字音不同，字义也会不同，所以组成

的词语也是不同的。有的字音在日常生活中常常被读错，对此，我们要注意易错字

音和多音字的积累，弄清楚字在不同的读音下，字义、词义分别是什么，也可以借

助词性来记忆。

A.屏

[bing]：(屏营)惶恐；惶惑不知所措。《后汉书•清河孝王庆传》。

[ping]：遮挡；字画的条幅。

屏幕、屏障、屏风中的屏都发此音

[bing]：放弃；排除；抑制（呼吸）。

屏息中的屏发此音。

B.折

[she]：断（多用于长条形的东西）；亏损；姓。

折本的折发此音。

[zhe]：断；弄断；损失；弯；弯曲；回转；转变方向；折服；折合；抵换；买卖

货物时，照标价减去一个数目，减到原标价的十分之几叫做几折或儿扣，例如标价

一元的减到九角叫做九折或九扣，减到七角五分叫做七五折或七五扣；元杂剧每一

个剧本分为四折，一折相当于后来的一场；汉字中有曲折的笔画，形状有

乙”等；姓；折叠；折子。

折射、打折、折断中的折发此音。

[zhe]：翻转；倒（d3o）过来倒过去。

C.恶

[。]：恶劣;坏。

凶恶、恶劣中的恶发此音。

[wu]:讨厌；憎恨（跟“好”呜0相对）。

厌恶、可恶中的恶发此音。

[e]：有要呕吐的感觉；厌恶；令人厌恶；揭人短处，使难堪。

[wu]：同“乌2”；表示惊讶。

6.下列词语的意思与词语不对应的一项是（）

A.抑制住呼吸，聚精会神地看。（全神贯注）

B.枝断了，花也落了。（枝折花落）

C.生命力强，富有朝气。（生气勃勃）

D.形容变化极多，使人难以把握。（变化多端）

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查的是词语的解释，在本题中，词语和解释不对应的是A项。抑制

住呼吸，聚精会神地看应该是：屏息凝视。

7.下列加点词语使用不恰当的一项是（）

A.他做任何事都会仔细考虑一下，渐渐地我们都称他为“纸考虑”。

B.王明是我们组的领头羊，每次都能带着我们出色完成任务。

C.老李头是出了名的侏公事，对谁都一毛不拔。

D.他在工作中善于察言观色，虽然深得领导喜欢，但在我们看来就像一只“娈住

岁一样。

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生词语搭配的能力，在理解词语意思的基础上，结合具体的语

境，判断搭配是否得当。

A项词语使用错误。“纸老虎”比喻那些看起来强大，而实际上虚弱无力的人。此

处用来形容他做事仔细考虑不恰当。

8.下列句子中，关联词语运用不恰当的一项是（）

A.如果有什么东西响了一声，母鸡就立刻警戒起来。

B.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

C.无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

D.不但是在院里，而且是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的

东西。

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】本题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再

根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

D项关联词使用错误。前面分句提出条件“在院里”还是“在院外”，后面分句提

出这种条件下会产生的结果“它总是挺着脖儿”，分句之间为条件关系，所以应用

表示条件关系的关联词“不论……还……”。应改为：不论是在院里，还是在院

外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

9.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）

A.它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（拟人）

B.譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮

一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。（比喻）

C.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是

聋子也会被它吵得受不了。（夸张）

D.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（反问）

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟

人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息、，辨析

所用的修辞方法。

A项，从“成天睡大觉，无忧无虑”可知本句运用了拟人的修辞。判断正确。

B项，从“它一定从容不迫地大踏步走上前去”可知运用了拟人的修辞。判断错

误。

C项，从“就是聋子也会被它吵得受不了”可知运用了夸张的修辞。判断正确。

D项，本句运用了反问的修辞，判断正确。

10.把下列词语补充完整，再选择填空。

左顾右（）局（）不安枝（）花落

从容不（）一丝不（）（）息凝视

（1）它（），一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（2）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，（）。

（3）在大家的掌声中，他（）地走上了讲台。

（4）我的老师对待工作（），精益求精。

【答案】①.盼②.促③・折④.迫⑤.苟⑥.屏©.

屏息凝视⑧.枝折花落⑨.从容不迫⑩.一丝不苟

【解析】

【详解】考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时

注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简

洁。

屏息凝视：指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

枝折花落：形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。

从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。

一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。

11.我能根据拼音写出词语

1.不能太均n()心，fanmen()时，小猫用温柔的

qiang()调安慰我就够了。

2.一场大雨过后，墙倒了，放在墙边花p6n()里的花可z台。

()了yang()。

3.考试结束后，总是有人询问我的成ji(),真怕oy6n()。

4.由于受“利奇马”台风影响，这条河有可能超过jingj位()水位，

zhonghou()的他一直守在大堤上。

【答案】①.贪②.烦闷③.腔④.盆⑤.遭⑥.殃⑦.

绩⑧.讨厌⑨.警戒⑩.忠厚

【解析】

【分析】

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写

什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的

结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意“腔"“盆"'‘警”这些字

的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

12.按要求完成句子练习。

1.说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？(加上恰当的语气词，使语

言更自然、亲切、生活化）

2.它们的胆子越来越大，逐渐慢慢开辟新的游戏场所。（修改病句）

3.鸡雏的肚子下垂。（加上合适的修饰语，并适当运用修辞手法，把句子写得更具

体，至少加三处）

4.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（用加点的字写句子）

【答案】①.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？②.

它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。#它们的胆子越来越大，慢慢开辟新

的游戏场所。③.每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似

的。④.小猫静静地趴在鼠洞外面，非把老鼠等出来不可！

【解析】

【分析】

【详解】1.考查给句子加上恰当的语气词。“吧”“啊”“呢”“啦”都是语气

词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。加上语气

词，能让我们感受到文章语言亲切自然的特点。

吧：用在陈述句末，使语气变得不十分确定：他是上海人〜。

啊：用在陈述句末，使句子带上一层感情色彩：这话说得是〜。

呢：用在疑问句（特指问、选择问、正反问）的末尾，表示疑问的语气：这个道理

在哪儿〜？

啦：附在句子末尾，有时相当于“了”，起强调和加重感情的作用。

结合语境可知句子中添加的语气词为：吧、啊、呢。

2.考查了修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地

方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是

否完整、通顺、合理。

“逐渐”慢”意思重复，去掉一个。

3.考查了扩写句子。学生需要按照题目要求进行扩写。扩写时要注意语法正确，

不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、

“得”。扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需

要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。

添加修饰语“每一只、圆圆地”。

4.此题考查词语造句的能力。注意用上“非……不可……”。

如：这个任务非你去完成不可。

阅读空间。

猫（节选）

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子出来让你给它抓

痒，或是在你写作的时候，跳上来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地

叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己

解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，

连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

13.我能用一句话概括片段的主要内容：o

14.比较下列短语，并完成填空。

A.用身子蹭你的腿B.用身子摩擦你的腿

“蹭”虽然是“摩擦”的意思，但“蹭”更能体现猫的特点，也能体

现作者对猫的之情。一个“蹭”字，让我们感受到了的动

人场面，从这里也可以看出老舍先生不愧是语言大师。

15.画横线句子中的“几朵小梅花”指的是什么？作者为什么这样写呢？

16.文中概括猫叫声特点的四字词语有

17.作者在描写上做到了详略得当，片段详写了,略写了

【答案】13.猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出

14.①.温柔可亲②.喜爱③.人与动物和谐相处

15.猫的脚印。这样写表达了作者对猫的喜爱之情。

16.①.丰富多腔②.长短不同③.粗细各异④.变化多端

17.①.猫高兴时的表现②.猫不高兴时的表现

【解析】

【分析】

【13题详解】

本题考查的是对文段内容的分析和概括，结合原文的内容，可以得出主要是围绕猫

高兴的时候和不高兴的时候的状态来描写的。所以可以概括为“猫高兴时温柔可

亲，不高兴时一声不出”

【14题详解】

本题考查的是对短文内容的分析和理解，结合原文的内容进行和概括。根据原文内

容“用身子蹭你的腿，把脖子出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上来，

在稿纸上踩印几朵小梅花。”可以得出“蹭”更能体现猫的温柔可亲特点，也能体

现作者对猫的喜爱之情。同时可以得出人与动物和谐相处的动人场面。

【15题详解】

本题考查的是对划线句的理解和分析，结合原文内容“用身子蹭你的腿，把脖子出

来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”可

以得出“几朵小梅花”指的是猫的脚印。这样写表达了作者对猫的喜爱之情。

【16题详解】

本题考查的是对文段中关键词语的分析和概括，根据文段内容“它还会丰富多腔地

叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”可以得出猫叫声特点的四字词语有丰富

多腔、长短不同、粗细各异、变化多端。

【17题详解】

本题考查的是对文段内容的分析和概括，结合原文的内容“它要是高兴，能比谁都

温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳

上来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，

变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。”

可以得出详写的是猫高兴时的状态。根据原文内容“它若是不高兴啊，无论谁说多

少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！”可以得出略写的是猫

不高兴时的样子。

阅读现代文，回答问题。

母鸡（节选）

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东

西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身

儿预备作战；看看前，看看后、咕咕地警告，鸡雏要马上集合到它身边来。

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让

它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂、像刚装了一两个汤圆儿似的、

它自己却消瘦了许务。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击，把他们赶出老远，连

大公鸡也怕它三分。

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们

挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背

上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都

得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

18.从选文中找出3个具体事例证明母鸡具有“负责”的品质，并概括地写下来。

19.用直线画出作者直接赞美母鸡的句子。

20.选文中画波浪线句子运用的修辞方法是和,作用是：

21.选文中画直线的句子，对母鸡的和

进行了描写，从中你体会

22.选文中最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了。”中的“敢”为什么不能删掉？

【答案】18.①.警戒保护鸡雏②.发现了一点儿可吃的东西，让它的儿女

吃，并且不让其他动物抢走。③.不厌其烦地教鸡雏们本领。

19.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一

个母亲必定就是一位英雄。

20.①.比喻②.对比③.生动形象地写出了小鸡吃饱后的样子，和母

鸡的消瘦形成对比，突出了母鸡的伟大。

21.①.动作②.声音（语言）③.母鸡十分警觉，它负责、慈爱、勇

敢、辛苦。

22.因为它强烈表达出了“我”对母鸡，以及母爱的敬畏之情。

【解析】

【分析】

【18题详解】

本题主要考查对文章的理解与概括能力。

母鸡具有“负责”的品质的事例有：

警戒保护鸡雏：可以定位在第一自然段。

发现了一点儿可吃的东西，让它的儿女吃，并且不让其他动物抢走：可以定位在第

二自然段。

不厌其烦地教鸡雏们本领：可以定位在第三自然段。

夜间执勤：可以定位在第四自然段。

【19题详解】

本题主要考查对文章理解以及寻找关键句子的能力。

可以定位到文章倒数第二自然段，这里是直接赞美母鸡。

【20题详解】

本题主要考查修辞手法。

比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的作用主要有两

个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印

象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入

理解。这里将鸡雏吃饱的肚子比作汤圆儿。

对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比

较的方法加以描述或说明。对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜

明，感受更强烈。这里将吃饱的鸡雏与消瘦的鸡雏做对比。

[21题详解】

本题主要考查描写方法。

动作描写：通过描写人物富有特征性的动作，从而表现人物的性格、品质、身份、

地位、处境、状态。动作描写可以帮助人物形象使形象显得更加丰满、完整、立

体化。动作描写要求完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃

至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。这里的动作有：歪着头、

挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告等等。

语言描写：是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是

反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互

交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术

性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深

刻地反映人物的内心世界。这里的关键句子为：咕咕地警告，鸡雏要马上集合到它

身边来。

【22题详解】

本题主要考查句子赏析。

首先知道“敢”的意思，接着带入句子中细细品味。“我不敢再讨厌母鸡了。”读

起来感情更加强烈，去掉“敢”字以后感情就没有那么强烈了。

阅读平台。

白鹅（节选）

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放

在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动

物！”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相（①xiang②xiang）中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，

它也能看（①kGn②哈n）守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必

然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之

相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见

人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

23.把文中加点字正确读音的序号依次写在下面的横线上。

24.照样子，写词语。

例：》顾有盼（含有反义词的四字词）

25.第三自然段在文中有什么作用？

26.体会文中画横线的句子中冒号的用法，并从下面的词语中选一个，仿照写一

写。

活泼的小狗细心的小亮热心肠的奶奶

27.最后一个自然段把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处?

【答案】23.①.②②.①

24.①.七上八下②.转败为胜

25.在文中起到承上启下的作用

26.热心肠的奶奶：不管是遇到什么样的人，只要是她能帮助的，她都会上前帮助别

人。

27.作者把“鹅和鸭的步调”进行比较，可以衬托出鹅的步调从容，再一次让我们感

受到鹅的“高傲”。

【解析】

【分析】

【23题详解】

本题考查多音字。

吃相，拼音：chixgng。

看守,拼音:kanshouo

【24题详解】

本题考查词语仿写。

含有反义词的四字成语：大材小用、声东击西、天经地义、南腔北调等。

[25题详解】

本题考查段落的作用。

阅读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”可知，这句话承接上文

中“鹅是一个高傲的动物”，又引出下文鹅的叫声和步态。因此，这段内容在文中

的作用是承上启下。

【26题详解】

本题考查对冒号的理解及运用。

做此题首先了解冒号的作用，然后根据句意，结合题目要求进行对句子的仿写，要

做到仿写的句子合情合理。

示例：①活泼的小狗可讨人喜欢了：一会儿打滚儿；一会和你握手，一会儿两条腿

站立起来走路，逗得人们哈哈大笑。

②细心的小亮照顾着妹妹：给妹妹穿衣服，给妹妹喂饭，还给妹妹讲故事，哄妹妹

开心。

③热心肠的老奶奶为我忙碌着：帮着我找这找那，拾掇衣物，给我备好路上吃的喝

的，我还真有点儿舍不得老奶奶了。

【27题详解】

本题考查学生对句子的理解。

阅读句子“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不

安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，作者把“鹅

和鸭的步调”进行比较，可以衬托出鹅的步调从容，再一次让我们感受到鹅的“高

傲”。

拓展提升

非连续性文本阅读

药品说明书

商品名称：金银花冲剂

拼音全码：JinYinHuaChongJi

【主要成分】金银花、野菊花、甘草、白砂糖。

【适应症/功能主治】清热解毒，凉血消肿。用于风热感冒、喉痹、目痛、牙痛等

症。

【规格型号】10g*20包

【用法用量】开水冲服，一次10g,一日2〜3次。儿童减半。

【注意事项】1.不能同时服用含有与本品成分相似的其他抗感冒药。2.肝、肾功能

不全者，心脏病患者慎用。

【有效期】24个月

【批准文号】国药准字号Z44023485

【生产日期】2019年5月10日

28.【提取信息】上文介绍的是什么药品？（）

A.金银花冲剂B.野菊花冲剂C.甘草冲剂D.西瓜霜

29.【提取信息】下列哪一项不属于本说明书介绍的药品成分？（）

A.白砂糖B.甘草C.食盐D.金银花

30.【分析判断】8岁的弟弟感冒了，