部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教学设计（含教学反思）

学校姓名

学科语文教龄年专、兼职专职

年级

课题21.《狐假虎威》（第二课时）

《狐假虎威》这篇课文是人教部编版二年级语文上册第21课，是一

篇寓言故事。故事说的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，以此来告

教材

简析诉我们生活中有些人自己没有本事，却仗着别人的势来吓唬人，讽刺仗势

欺人的人。该篇课文语言丰富、生动有趣，富有表演性。

二年级学生有了一年的生字和拼音方面的学习积累，加上本课动画感

很强，语言生动有趣，学习起来不难，学生的兴趣较高，鉴于以上，我将

学情

通过各种方式的朗读，抓住文中动物的特点和说话的语气，加之表演的方

分析

式来理解文中部分词语意思，从而理解课文内容，体会这则寓言所表达的

意思。

知识与技能：1.积累词语：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望等。

2.有感情读课文，读好文中各个动物的语言。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意，体会狐狸和老

虎的不同特点。

教学4.书写生字：抗、胆、吓、借。

目标过程与方法：通过各种方式的朗读及表演体验课文情景；抓住语气、动作

了解文中动物的特点；利用生字卡片识字，通过“看一看、练一练、评一

评”来写字。

情感态度与价值观：理解“狐假虎威”的寓意，在生活中不做一个仗势欺

人的人。

教学重点：能读好文中狐狸和老虎的对话，理解和积累词语；写好4个生字。

重、难难点：理解“狐假虎威”的寓意。

，占、、、

教学

准备词语卡片（磁性）、课件、动物头套

教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

（上课师生问好）学生上讲台学生在说的过

一、情同学们，看，黑板上这两只动物，昨面对全班同程中一是带动

境导天我们已经知道他们之间发生一些有趣学讲一讲这大家回忆故事

入,回的事情，你能上台来说一说吗？这几位同个故事。（评内容，二是锻炼

顾课学说的真好，好像老虎和狐狸真的在我们一评）学生的表达能

文内眼前呢。力和胆量的培

容养。

（一）细读课文，抓住关键词语初步学生找出：骨

二、品理解课文内容。碌、神气活

读课今天我们再看一次视频，请你边看边现、摇头摆

文，体听边，找出描写狐狸和老虎的词语，和同尾、半信半

会寓桌分一分，看看哪些是写狐狸的，哪些是疑、东张西

言意写老虎的？（师指名学生上台将词语分望、大摇大抓住描写两只

思类）摆。（将磁性动物的词语，通

，老虎、词卡贴入对过动作与语气，

狐狸应框内）理解词语的意

思，初步了解动

学生分组读物特点，进而理

同学们，你们同意这两位同学的分类狐狸和老虎解课文内容。

吗？他们太厉害了，一下子就找出来了，的对话，通过

老师相信你们也找出来了，你们都是棒棒上讲台做动

哒。作、读语气来

理解词语和

成语。如：眼

现在我们要玩一个游戏，分组比赛：骨碌一转：眼

两个组当狐狸，读狐狸的话，两个组当老珠转动。

虎，读老虎的话，老师读旁白，看是老虎

厉害还是狐狸厉害。读完后想一想，刚才

我们找出来的词是什么意思。

（二）故事再现，深入理解课文内容

刚才这么多的狐狸和老虎都来到了

森林，那森林里只有它们吗？还有谁？找利用游戏的方

一找。式，让绝大多数

这么多小动物都来了，为什么狐狸一的学生参与进

来，它们就跑了呢？（原来是老虎在狐狸来，游戏环节中

后面，百兽被老虎吓跑了。）吸引极少部分

我们又要玩一个游戏，请十位同学上学生找出“野学生的注意，进

讲台演一演这个故事，比一比、评一评，猪、小鹿、兔而达到全员参

看谁最像。台下的同学读课文，想一想“狐子”等百兽。与的效果。同

假虎威”是什么意思？学生带着头时，在游戏中更

看了这场表演，你们觉得谁演得最套上讲台表能深刻体验到

好？老师觉得每个人都演出了自己扮演演，注意语气狐狸和老虎及

的动物的特点，我们请他们各自说一说他和动作到位。其他动物的表

们的特点吧！不足的你们可以补充。现，了解它们的

老虎：凶猛、很笨、强壮…扮演动物的特点，从而理解

狐狸：狡猾、聪明…学生说一说课文内容，体会

该动物的特寓言所表达的

点。意思。

（三）释题，体悟寓言深意

这篇课文的题目叫“狐假虎威”，你

们猜到是什么意思了吗？寓言告诉我们

什么呢？（联系生活）（师提点“假”是学生猜•猜

借着、凭借的意思狐假虎威：狐狸借题目的意思，

着老虎的威风炫耀自己。这则寓言告诉我再联系自己

们生活中有些人自己没有本事，却仗着别身边的事情

人的势来吓唬人，讽刺仗势欺人的人。（举说说有没有

例子：比如你和小朋友打架，打不过人家这样的人，自

就说:〃你等着，我叫我哥哥去，看你怕不己应该怎么

怕！”）做。

我们在生活中可不能这样，我们可以

学习狐狸的聪明，但是我们要做一个与人

为善、不仗势欺人的好学生。

三、指我们还剩4个生字宝宝还没有写呢，学生自己拼低段学生要培

导书用准备好的笔和本子，我们开始吧。读，小老师带养其写字习惯，

写课件出示生字：抗、胆、吓、借读，跟着老师先认识生字，增

1.字音：kangddnxiajie在拼音格上加识字量，然后

2.结构：都是左右结构，偏旁分别书写拼音。再掌握写字规律，

为：彳、月、口、彳（提示写的时候注意观察字的结抓好写字姿势，

笔画要横平竖直，字在框内，做到“三个构，说说易错同时也要学会

一”。老师巡视，写完后展示、评价。）的笔画，最后组词，拓展词汇

3.组词：反抗、胆小、惊吓、借书试着组词。量，最后能用词

（选词说一句话）（齐读词语简单的说一句

两遍，课件出话。

示文中选出

的词语或成

语，开火车读

词。）

看了狐狸和老虎的表现，你喜欢谁

呢？和同桌说一说，可以写下来与同伴分训练语言组织

四、课享。和表达能力，培

堂小养思维的灵活

结性。

自主发挥，言

之有理即可。

这样有趣的寓言故事还有很多，比如

五、拓之前我们学习的《乌鸦喝水》，还有没学

展延过的选自《伊索寓言》中的《老鼠和公牛》、

伸《驴和哈巴狗》，有兴趣的小朋友可以去

读一读哦。记下课外书

今天的故事之旅就到这里，回去预习名称，课下阅

下一篇课文，准备好接下来的旅行吧！读与分享。增加学生的阅

（下课师生问好）