部编版小学一年级语文上册集体备课《语文园地六》教学设计

部编版小学一年级语文上册集体备课教学设计

课题语文园地六主备人使用人

教学目标1.了解汉字有上下结构和左右结构，学习把汉字按结构进行归

类。

2.借助拼音读通并背诵儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，

了解方位词“东、南、西、北”。

3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

4.背诵《古朗月行（节选）》。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都

有自己不同的活动方式。

认识方位词，学写生字；锻炼口头表达能力。

重点

认识方位词，学写生字；锻炼口头表达能力。

难点

教学准备课件课时2

教学过程教师札记

第一课时

［课时目标］

L了解汉字有上下结构和左右结构，学习把汉字按结构进行归

类。（重点）

2.借助拼音朗读并背诵儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，

了解方位词“东、南、西、北”。（重点）

3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

一、字词句运用

这节课，老师想带大家去果园里摘苹果，多媒体出示第一题：

连一连。

L指导学生看图并思考分类的原因：按汉字的左右结构和上下

结构进行分类。

2.让学生尝试连线，教师进行反馈°

3.举例说说你知道的左右结构和上下结构的字。

第二题：读一读，背一背。

1.借助拼音自由读儿歌，把儿歌读正确、通顺。

2.通过指名读、开火车读、分组读等方式巩固字音。这首儿歌

朗朗上口，注意防止学生唱读。

3.试着圈出儿歌中的方位词。

4.教师带着学生到操场上，通过实践帮助学生弄清利用太阳辨

别方向的方法。

5.拓展：启发学生说说还有哪些辨别方向的方法。

—\展示台

1.教师展示课本图片，并提问：你能认出这些图片当中的哪些

汉字呢？

2.教师指导学生认读图片中的汉字，并结合生活实际加深学生

对这些汉字的印象。

3.师：同学们平时在生活中认识了哪些字？（引导学生能从生

活中认字）

4.教师引导学生观察四周出现的生字，并强调平时在生活中要

学会仔细观察。

第二课时

［课时目标］

L背诵《古朗月行（节选）》。（难点）

2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物

都有自己不同的活动方式。

一、新课导入

师：古诗是我国文学宝库中的珍品，是先人留给我们的宝贵文

化遗产。今天，让我们一起走进古诗的殿堂，一起来学习唐代诗人

李白的一首古诗。

二、学习“日积月累”

1.教师用多媒体课件出示古诗原文。学生齐读。

2.教师指导学生学习、理解诗歌。

（1）教师介绍作者和背景。

（2）教师对诗歌中难懂的词语给出解释。（如“呼作”是“称

为”的意思，“白玉盘”就是指白玉做的盘子）

（3）教师用多媒体课件展示诗歌情境图，创造氛围，引导学

生理解诗歌。

3.教师指导学生背诵古诗。

小组朗读，同桌之间互背，小组讨论背诵方法。

三、学习”和大人一起读”

1.教师用多媒体课件展示“鸟、马、鱼”的图片。

师：这些是什么动物？它们生活在什么地方？

2.教师组织学生分小组讨论：你最喜欢的动物是什么？为什

么？它们有什么生活习性？

3.教师引导学生回归课文，让学生阅读课文，把不认识的字圈

出来。

4.教师范读，再让学生练读，通过同桌对读、自由读、评读等

方式,使学牛熟练课文.

四、课堂小结

师：在这节课的学习中，我们通过朗读和背诵李白的《古朗月行（节

选