淮南2022年度教师资格考试《小学教育学》冲刺训练题（含答案及解析）

淮南2022年度教师资格考试《小学教育学》冲刺训练题

（含答案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、小学班主任工作的中心环节是（）O

A、了解学生

B、班会活动

C、建立学生档案

D、组织和培养班集体

【参考答案】D

【解析】：小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

2、个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为（）o

A、教育发展

B、生理发展

C、心理发展

D、人的发展

【参考答案】D

【解析】：人的发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全

部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变

化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。

3、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需

的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。

A、读、写、画

B、读、画、算

C、画、写、算

D、读、写、算

【参考答案】D

【解析】：读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。

4、道德教育的认知模式是由瑞士学者()提出。

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、麦克费尔

D、班杜拉

【参考答案】B

5、班主任了解学生的基本方法是()o

A、观察法

B、问卷法

C、谈话法

D、调查法

【参考答案】A

【解析】：观察法是在自然条件下有目的有计划地对学生在各种活动中的行

为表现进行观察。它是班主任了解学生的基本方法。

6、学校进行素质教育的基本途径是()

A、教育

B、教学

C、实践活动

D、上课

【参考答案】B

7、我国尝试编写具有中国埼色的马克思主义教育学始于()o

A、50年代

B、60年代

C、70年代

D、80年代

【参考答案】B

【解析】：我国学者在六十年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育

学。

8、标志着教学过程理论的形成的是()

A、杜威的五步教学法

B、赫尔巴特的五段教学法

C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

D、巴班斯基教学过程中最优化的理论

【参考答案】B

【解析】：赫尔巴特在教学方法上提出五段教学法，即准备、提示、比较、

概括及应用。为近代教学法的建主奠定了基础。

9、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包

括()。

A、无差别原则

B、尊重儿童尊严原则

C、无歧视原则

D、儿童利益最佳原则

【参考答案】A

【解析】：联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原

则不包括无差别原则。

10、社会生活的基础和社会发展的决定力量是OO

A、生产力

B、生产关系

C、生产方式

D、上层建筑

【参考答案】C

【解析】：生产方式的物质内容是生产力，其社会形式是生产关系，生产方

式是两者在物质资料生产过程中的统一，是社会生活的基础和社会发展的决定力

量。

11、人类关于教育起源的最古老的观点是OO

A、教育的原始起源说

B、教育的生物起源说

C、教育的神话起源说

D、教育的心理起源说

【参考答案】C

【解析】：教育的神话起源说(宗教观点)认为教育与其他万事万物一样，都

是由神(上帝或天)所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或

顺从于天。它是人类关于教育起源最古老的观点。而教育的生物起源说则是教育

史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。

12、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无

意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是OO

A、弗洛伊德

B、华生

C、桑代克

D、巴甫洛夫

【参考答案】A

13、现代社会的种种特征对教育系统具有()

A、双向作用

B、指导作用

C、重要作用

D、决定作用

【参考答案】D

14、“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有()的特点。

A、等级性

B、专制性

C、刻板性

D、象征性功能

【参考答案】A

【解析】："万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有等级性的

特点。

15、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是()

A、布卢姆

B、凯洛夫

C、杜威

D、布鲁纳

【参考答案】C

【解析】：杜威提出“儿童中心教学论”，并提出“教育即生长”、“教育

即生活”等观点。

16、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学

生的()

A、知识和技能为重点

B、创造精神和实践能力为重点

C、情商和智商为重点

D、基础知识和实践能力为重点

【参考答案】B

17、加德纳提出的智力理论是()o

A、智力二因素论

B、智力结构论

C、智力多元论

D、智力三元论

【参考答案】C

【解析】：智力多元论是由美国心理学家加德纳提出的，这种智力理论，在

立论取向上，既不采取因素分析法以决定智力的构成因素，也不采用智力测验来

鉴别智力的高低。

18、教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。

A、教育万能论

B、儿童中心论

C、环境决定论

D、遗传决定论

【参考答案】D

【解析】：由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗

传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人

发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。

19、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）o

A、信度

B、难度

C、区分度

D、效度

【参考答案】D

【解析】：由效度的概念可知。

20、我国学校课程的雏形“六艺”是指（）。

A、“诗、书、礼、乐、射、数”

B、”诗、书、礼、乐、御、数”

C、“礼、乐、射、御、书、数”

D、“礼、乐、射、御、诗、画”

【参考答案】C

21、学校组织教育和教学工作的重要依据是()

A、课程目标

B、教学大纲

C、课程计划

D、教科书

【参考答案】C

22、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是()o

A、中国

B、日本

C、新加坡

D、德国

【参考答案】D

【解析】：德国是世界上最早颁布《义务教育法》的国家。

23、《学记》中“藏息相辅”教学原则强调()

A、教学要遵循一定顺序进行

B、启发式教学

C、教学要把握最佳时机

D、课内与课外相结合

【参考答案】D

【解析】：《学记》指出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居

学。”“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐

其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”强调正课学习与课外练习必须兼顾，

课内与课外相结合，相互补充。

24、目前我国小学开设语文、数学、社会、自然等课程，总共是()

A、八门课

B、九门课

C、十门课

D、十一门课

【参考答案】B

25、教师职业技能的核心内容是()

A、教育能力

B、教育技能

C、教学能力

D、教学技能

【参考答案】D

26、狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

【参考答案】C

【解析】：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛

盾，面临着不同的发展任务。狼孩的故事正是违背了个体发展的阶段性。由此可

知教育必须顺应儿童发展的阶段性。

27、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是()o

A、引起学习动机

B、领会知识

C、巩固知识

D、运用知识

【参考答案】B

【解析】：教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各

个阶段的中心环节。

28、主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称

为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()O

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、鲁迅

【参考答案】B

29、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，这句话说的是()o

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【参考答案】C

【解析】：道德意志是人们为了达到某种道德目的而行动时.所做的自觉努

力，是调节道德行为的精神力量。题干所说的“志”就是这种道德意志。

30、中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、

受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是()

A、学生的身份

B、学生的法律地位

C、学生的义务

D、教师的义务

【参考答案】B

二、多项选择题

1、教育目的是()O

A、只在教育活动开始时发挥作用

B、教育行动的先导

C、贯穿于整个教育活动的始终

D、是市场经济对教育的本质需求

E、确定教育内容、选择教育方法的依据

【参考答案】B,C,E

教育目的是教育行动的先导，贯穿于整个教育活动的始终，是我们确定教育

内容、选择教育方法的依据。

2、“环境决定论”完全否定了()o

A、遗传的作用

B、教育的价值

C、家庭的影响

D、文化的功能

E、人的能动性

【参考答案】A,E

遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有

主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。

3、中国近代史上著名的教育家有()o

A、杨贤江

B、蔡元培

C、康有为

D、徐特立

E、陶行知

【参考答案】A,B,D,E

其中蔡元培是“中华民国”第一任教育总长，中国近代较早提出全面教育的

著名教育家；杨贤江，中国著名教育理论家，也是中国早期领导青年运动的革命

家之一；徐特立、陶行知也都是中国近代著名教育家。

4、教师必须要培养的基本教育能力素养有()o

A、语言表达能力

B、运用现代化教育技术手段的能力

C、了解学生及同学生交往的能力

D、组织管理能力

E、教育科学研究能力

【参考答案】A,B,C,D,E

基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能

力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。

5、小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、、

()

A、德育目标

B、德育任务

C、德育内容

D、德育方法

【参考答案】C,D

6、要开展教师进修提高工作，其内容一般包括()o

A、思想品德修养的提高

B、文化科学知识的学习

C、现代教育思想观念的学习

D、先进教育技术的学习

E、评定学生的品行和学业成绩

【参考答案】A,B,C,D

ABCD选项均属于教师进修提高的内容。

7、根据我国《宪法》的规定，我国公民可享有哪些基本权利()o

A、平等权利

B、政治权利和自由权利

C、宗教信仰自由权利

D、言论自由权利

【参考答案】A,B,C,D

根据我国《宪法》的规定，我国公民可享有以下权利：（1）平等权利；（2）政

治权利和自由权利；（3）宗教信仰自由的权利；（4）言论自由权利；（5）社会经济

权利；（6）文化教育权利；（7）国家保护华侨的正当权利，保护归侨和侨眷的合法

权利。

8、教学策略的类型有（）o

A、内容型

B、形式型

C、方法型

D、综合型

【参考答案】A,B,C,D

教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。

9、班会的特点有（）o

A、集体性

B、客观性

C、自主性

D、针对性

【参考答案】A,C,D

班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。

10、沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能？（）

A、做出判断评价

B、信息传递

C、控制

D、激励

E、情感交流

【参考答案】B,C,D,E

沟通对于学校管理来说，有信息传递、控制、激励和情感交流的功能。

三、填空题

1、理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导，从理论与实际的

联系上理解知识，注意运用知识分析问题和,达到学以致用的目的。

【参考答案】解决问题

2、教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是o

【参考答案】“言传身教”

3、在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是在年。

【参考答案】1922

4、小学生的思维正处于向过渡阶段。

【参考答案】具体形象思维、抽象逻辑思维

5、根据课程的制定者，可以把课程分为：国家课程、地方课程和

___________________________O

【参考答案】学校课程

6、是进行教育工作的根本依据。

【参考答案】教育目的

7、所谓国家课程，是由编制和审定的课程。

【参考答案】中央教育行政机构

8、教育科学是以和为共同研究对象的各门教育学科

的总称。

【参考答案】教育现象教育规律

9、是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念

和理性信念。

【参考答案】教育理念

10、孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”地了解学生，然后再对其

进行教育，这体现了德育教育的原则。

【参考答案】因材施教

11、素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学生

__________为重点。

【参考答案】创新精神

12、开展课外活动首先要有明确的目的性和计划性；其次活动要

富有吸引力；再者要充分发挥学生的积极主动性和O

【参考答案】丰富多彩创造精神

13、前苏联著名的教育理论家和实践家________非常重视课外活动。

【参考答案】苏霍姆林斯基

14、潜在课程也称____,其主要特征是潜在性和______o

【参考答案】隐性课程非预期性

15、夏、商、周”设庠、序、学、校以教之”,西周则建立了典型的政教合

一的官学体系。并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼

备的六艺教育,其典型特征是（“学在官府”）和（“政教合一”）o

【参考答案】礼、乐、射、御、书、数

16、前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了的教

育理论。

【参考答案】全面发展

17、是检验真理的唯一标准。教育科学研究所取得的成果是否有价

值，归根结底是看它对教育实践起多大的作用。

【参考答案】实践

18、综观课程发展的历史，对课程的制约因素主要有因素、知识

因素、学生因素和课程本身的因素等等。

【参考答案】社会

19、班主任要统一各方面的,同家庭与社会密切配合。

【参考答案】教育力量

20、学校课程通常以选修课或的形式出现。

【参考答案】特色课

21、现代教育与传统教育的根本区别之所在是o

【参考答案】重视创新能力的培养

22、“二战”后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育、

职业中学普通化的趋势。

【参考答案】职业化

23、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索的

科学。

【参考答案】教育规律

24、的和杜威的《民本主义与教育》可以看做是

规范教育学形成的标志。

【参考答案】赫尔巴特《普通教育学》

25、学生具有的特点，教师的言论行为，为人处世的态度会对

学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

【参考答案】向师性

26、陶冶法主要包括、和艺术熏陶等。

【参考答案】人格感化、环境陶冶

27、教育最基本的一个社会属性是o

【参考答案】永恒性

28、教师的劳动特点包括（）、（）、（）、长期性。

【参考答案】复杂性创造性示范性

29、《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精

神文明建设，根据和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法

宗旨。

【参考答案】宪法

30、环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切o

【参考答案】外部条件

四、概念题

1、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主？

【参考答案】(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实

现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经

表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来的教育实践能说明这一点。

2、简述孔子的教育思想。

【参考答案】孔子是中国古代最伟大的教育家，他的思想集中体现在《论语》

中。

(1)他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他

很注重后天的德育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君

子”。他大力创办私学，培养了大批人才。

(2)他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从

周礼上，强调忠孝和仁爱。

(3)他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之于礼”，

基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。

(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重

视因材施教，基本方法是启发诱导。他说：“不愤不启，不俳不发。”

(5)他强调学习和思考相结合，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

(6)他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道

德实践中去。

3、班主任如何做好先进生的教育工作？

【参考答案】先进生是指在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、

身体好的学生①严格要求，防止自满②不断激励，弥补挫折③消除嫉妒，公平竞

争④发挥优势，全班进步

4、教学过程中如何认识智力发展与知识掌握的关系？

【参考答案】教学过程中要做到智力发展和知识掌握的统一。

(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。(2)引

导学生自觉地掌握知识和运用知识，才能有效地发展他们的智力。(3)防止单纯

抓知识教学或只重能力发展的片面性。

5、行动研究法

【参考答案】行动研究法：行动研究法指在教育情境中，有教育理论工作者

和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方

法。它具有科学性、改进性和批判性。科学性，即用科学方法解决问题；改进性,

即改善环境，改进行动；批判性，即教师自我反思的研究。

6、简述认知性道德发展模式实施德育的方法与策略。

【参考答案】(1)学生当前的道德判断发展水平；(2)运用道德难题引起学生的

意见分歧和认知失衡，(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；(4)引导学

生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；(5)鼓励学

生把自己的道德判断付诸行动。

7、简述设计教学法。

【参考答案】设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科

界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责

的单元活动中获得有关的知识和能力。

8、简述班级授课制的优缺点。

【参考答案】班级授课制的优点：

(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。

(2)有利于大面积的培养人才。

(3)有利于系统地传授知识。

(4)能够充分发挥教师的主导作用。

班级授课制的缺点：

(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。

(2)强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利

于因材施教。

五、定义题

1、潜能

【参考答案】潜能：是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养

为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

2、教育规律

【参考答案】教育规律：教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素

之间本质的、内在的、必然的联系或关系。

3、教学过程

【参考答案】教学过程：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通

过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学

生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

4、教师劳动的特点是什么？

【参考答案】（1）复杂性。教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，教

师劳动的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动。

（2）创造性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像

艺术家那样进行创造性劳动。

（3）示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。

（4）长期性。教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这

一目的必然是长期的。

5、现场教学

【参考答案】现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社

会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。

六、论述题

1、试述教学过程的基本规律。

【参考答案】答案要点：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。①学生以学

习间接经验为主。②学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力

相统一的规律。①掌握知识是发展智力的基础；②智力发展是掌握知识的必要条

件。③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识不等于智力，而发展学生

的智力也不是一个自发的过程，因此，在引导学生掌握知识的同时，有效发展他

们的智力。知识与智力的相互转化应具备以下条件：第一，传授给学生的知识应

该是科学的规律性的知识；第二，必须科学地组织教学过程；第三，重视学生操

作能力和参与意识的培养，给学生提供实践的时间和空间；第四，要培养学生良

好的个性品质，重视学生的个别差异。④防止单纯抓知识教学或只重能力发展的

片面性。（3）掌握知识与提高思想品德相统一的规律。①学生思想品德的提高以知

识为基础；②学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识；③在教学中要防

止两种偏向。（4）教师的主导作用与学生的主动性相统一的规律。①教学过程中教

师起主导作用；②教学过程中学生是学习的主体；③建立合作、友爱、民主平等

的师生交往关系。

2、联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。

【参考答案】.(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人后受

教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是

只注重少数人的发展。

(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、

体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机

地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生

的全面发展和健康成长。

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，但

每一个学生都有其个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生

的个性。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学

生共性的发展，又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并

加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。

(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的

新一代人才，这是素质教育的时代特征。

第一，创新能力不仅是一和智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。

创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力绝不仅仅是智力

活动。它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，表现为对新思想、新技术的发

明，而且是一种追求创造的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一

种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。

第二，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根

本所在。对教育来说，培养创新能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育

的核心。能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。

第三，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。传

统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点的，把掌握知识本身作为教

学目的，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识的学习成为手

段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，

强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神

3、在关于人的身心发展的动力中。当代生物学家威尔逊把“基因复制”看

作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿

子会打洞”一说：当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面

的证据。