高一生物人教版(2019)必修1《1.1细胞是生命活动的基本单位》练习题

1.1细胞是生命活动的基本单位练习一、选择题1.在“细胞学说”创立时,下列关于其主要内容的叙述中不正确的是()A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用D.新细胞是从老细胞核中长出的,或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样形成的2.下列有关细胞学说建立过程的顺序,正确的是 ()①显微镜下的重大发现(罗伯特·胡克发现并命名细胞)②理论思维和科学实验的结合(施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研究》)③细胞学说在修正中前进(魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”)④人体的解剖和观察(维萨里发表《人体构造》)A.①②③④ B.①③②④C.④①③② D.④①②③3.19世纪建立的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑,其中细胞学说创立的重要意义在于()①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来②揭示了组成动植物细胞的具体结构③阐明了生物界的统一性和差异性④使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础⑤细胞学说为后来生物进化论的确立埋下了伏笔A.①②③ B.①④⑤C.②③⑤ D.③④⑤4.下列不能体现“细胞是生命活动的基本单位”的是 ()A.变形虫是单细胞生物,能进行摄食和分裂B.人的发育离不开细胞的分裂和分化C.离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气D.用笔写字需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合5.下列关于细胞与生命活动关系的叙述,错误的是 ()A.精子不具有细胞结构,只有形成受精卵,才具有细胞的结构和功能B.乙肝病毒不具有细胞结构,但它的生命活动与细胞有关C.地球上最早出现的生命形式是单细胞生物D.多细胞生物必须依赖各种分化的细胞密切合作才能完成生命活动6.下列组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是 ()①一块稻田中所有三化螟卵、幼虫、蛹和成虫②某一池塘中的全部生物③亚马孙丛林的全部生物及无机环境④长白山上的全部动物及绿色植物A.③④① B.②③④C.①②③ D.①②④7.某同学在进行大肠杆菌培养时,培养基不慎被污染,培养基中除出现若干大肠杆菌菌落外还滋生了其他细菌和真菌。从生命系统的结构层次来分析,下列叙述正确的是 ()A.培养皿中所有的细菌构成一个种群B.大肠杆菌菌落中的一个大肠杆菌可以属于生命系统的不同层次C.除大肠杆菌菌落外,滋生的其他细菌和真菌构成一个群落D.培养皿中的培养基、所有大肠杆菌、细菌和真菌构成生态系统8.田野菟丝子刚萌发时只是一根黄白色的、半透明的丝状体,当遇到薇甘菊后会形成“吸器”,并通过“吸器”从薇甘菊中获得营养。下列有关生命系统结构层次的叙述,不正确的是()A.刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次B.最基本的生命系统是细胞,最大的生命系统是生物圈C.一块田野中的所有田野菟丝子和薇甘菊构成群落D.薇甘菊和其他杂草都不具有系统这一结构层次9.《自然·医学》发布的一项研究显示,一种候选HIV疫苗未来有望让健康人群对HIV(人类免疫缺陷病毒)具备广谱免疫能力。下列有关HIV的叙述,错误的是 ()A.HIV不具有细胞结构B.HIV不能独立完成生命活动C.HIV可在宿主细胞中增殖D.HIV属于生命系统的个体层次10.某种流感病毒主要由蛋白质和核酸组成(如图L1-1-1所示),它必须在宿主活细胞内才能完成增殖和代谢等生命活动。人感染该病毒后可能会出现发热、咳嗽和呼吸困难等症状,严重时可导致肺炎,甚至死亡。下列有关该病毒的叙述正确的是()图L1-1-1A.病毒中的蛋白质、RNA等属于生命系统的结构层次B.该病毒没有细胞结构,它的生命活动与细胞无关C.该病毒必须寄生在宿主活细胞中才能完成生命活动,这说明病毒的生命活动离不开细胞D.为研究该病毒的致病机理,可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒11.下列对归纳法的理解﹐不正确的是 ()A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法B.归纳法包括完全归纳法和不完全归纳法C.根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核,采用的是不完全归纳法D.由不完全归纳法得出的结论是准确的,因此可以用来预测和判断12.图L1-1-2为用序号和箭头表示的从微观到宏观的生命系统结构层次,下列相关叙述正确的是 ()图L1-1-2A.一切生物都由④及其产物所组成B.一个池塘中所有的鱼属于⑥代表的结构层次C.一棵冷箭竹具有①②③④四个结构层次D.比利时的维萨里揭示了人体在②水平的结构二、非选择题13.绵山上植物生长茂盛,生活着豹、山猪、丹顶鹤等动物,此外,山中溪流中还有鱼、虾,土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次的角度分析并回答下列问题:(1)绵山中最基本的生命系统的结构层次是,而最大的则是。

(2)黄榆是绵山上的主要树种之一,与豹相比,黄榆不具有这一结构层次。黄榆的花果期在4~5月,其结出的花和果实属于生命系统的层次。

(3)绵山中所有的丹顶鹤属于生命系统的层次,所有的生物则属于生命系统的层次。

(4)溪流和土壤中各种细菌因为是单细胞生物,因此它们既属于层次又属于层次。

14.草履虫是单细胞生物,能独立完成自身的一切生命活动。为探究食盐对草履虫的影响,请根据所给材料和用具,在已给出步骤的基础上完成实验方案,并预测可能的实验结果和得出相应的结论。图L1-1-3实验原理:草履虫具有应激性,它对外界的刺激能发生反应。材料和用具:含草履虫的培养液、不含草履虫的培养液、食盐、吸管、显微镜、载玻片、镊子、吸水纸。(1)实验方案实施步骤①从草履虫培养液中吸取含有草履虫的培养液,滴一滴在载玻片的左侧,右侧滴一滴不含草履虫的培养液,并将两滴培养液连通,在低倍显微镜下能观察到草履虫的运动状况。过一段时间后,左右两侧培养液的草履虫数量大致相当。②在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许,在显微镜下观察。

(2)预测可能的结果并得出相应的结论可能的结果相应的结论A.左右两侧培养液的草履虫数量大致相等a.

B.草履虫从左侧培养液游向右侧培养液b.食盐对草履虫是有害刺激C.

c.

(提示:实验排除食盐浓度因素的影响)答案：1.D细胞学说最初由施莱登和施旺提出,主要内容:一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成;细胞是一个相对独立的有机体,既有自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可以从老细胞中产生,后来德国科学家魏尔肖对细胞学说进行补充,提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,即“细胞通过分裂产生新细胞”。因此,A、B、C项正确,D项错误。2.D④1543年,比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究,发表了巨著《人体构造》,揭示了人体在器官水平的结构;①1665年,英国科学家罗伯特·胡克在显微镜下观察到细胞,他是细胞的发现者和命名者;②19世纪,施旺受到施莱登启发,决意要证明“两大有机界最本质的联系”,发表了《关于动植物的结构及其一致性的显微研究》;③1858年,德国魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。综上,细胞学说建立的正确顺序是④①②③,D正确,A、B、C错误。3.B细胞学说认为一切动植物都是由细胞构成的,这将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来,①正确;细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,没有揭示组成动植物细胞的具体结构,②错误;细胞学说阐明了生物界的统一性,没有阐明差异性,③错误;细胞学说的建立使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础,④正确;细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔,⑤正确。4.C变形虫是单细胞生物,其单个细胞就能进行摄食和分裂,即能独立完成生命活动,可以体现出细胞是生命活动的基本单位,A不符合题意;人(多细胞生物)的生长和发育离不开细胞的分裂和分化,可以体现出细胞是生命活动的基本单位,B不符合题意;叶绿体不是细胞,因此离体的叶绿体在适宜条件下能进行光合作用不能体现细胞是生命活动的基本单位,C符合题意;用笔写字需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合,可以体现出细胞是生命活动的基本单位,D不符合题意。5.A精子具有细胞结构,A错误;病毒不具有细胞结构,但它的生命活动只有在宿主细胞内才能进行,B正确;生物的进化是从简单到复杂,从低等到高等,故地球上最早出现的生命形式是单细胞生物,C正确;多细胞生物依赖各种高度分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动,D正确。6.C①一块稻田中所有三化螟卵、幼虫、蛹和成虫,是同种生物的全部个体,属于种群;②某一池塘中的全部生物,属于群落;③亚马孙丛林的全部生物及无机环境构成了一个生态系统;④长白山上的全部动物及绿色植物既不是种群(不是同一个物种)又不是群落(没有包括全部生物)。故依次属于种群、群落、生态系统的一组是①②③,故选C。7.B培养皿中的所有细菌不属于一个物种,不能构成一个种群,A错误;一个大肠杆菌既属于细胞层次,也属于个体层次,B正确;群落是一定空间范围内,所有生物形成的整体,除大肠杆菌菌落外,滋生的其他细菌和真菌不能构成一个群落,C错误;生态系统是群落与无机环境相互作用形成的整体,无机环境除培养基外还包括空气、阳光等,D错误。8.C刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次,A正确;最基本的生命系统是细胞,最大的生命系统是生物圈,B正确;群落由该区域内所有的生物组成,C错误;植物不具有系统这一结构层次,D正确。9.DHIV是病毒,没有细胞结构,A正确;病毒只有依赖活细胞才能生活,B正确;HIV可在宿主细胞中增殖,C正确;HIV没有细胞结构,不属于生命系统的任何结构层次,D错误。10.C蛋白质、RNA等分子不属于生命系统的结构层次,A错误;病毒没有细胞结构,不能独立完成各项生命活动,必须寄生在活细胞中,依靠宿主细胞完成生命活动,B错误,C正确;培养病毒应用含有宿主活细胞的培养基进行,D错误。11.D归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,A正确;归纳法包括完全归纳法和不完全归纳法,B正确;根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核,采用的是不完全归纳法,C正确;由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,不过也需要注意存在例外的可能,D错误。12.D生命系统的结构层次由小到大依次是④细胞、③组织、②器官、①系统、个体、⑤种群、⑥群落、⑦生态系统和⑧生物圈。病毒没有④细胞结构,A错误;一个池塘中所有的鱼不属于任何结构层次,B错误;植物不具有①系统层次,C错误;比利时的维萨里揭示了人体在②器官水平的结构,D正确。13.(1)细胞(绵山)生态系统(2)系统器官(3)种群群落(4)细胞个体解析(1)生命系统的结构层次从简单到复杂依次为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈,故绵山中最基本的生命系统的结构层次是细胞,最大的则是绵山生态系统。(2)黄榆是植物,豹是动物,与豹相比,黄榆的生命系统不具有系统这个层次;花和果实是植物的生殖器官,属于生命系统的器官层次。(3)在一定的自然区域内,同种生物的所有个体构成一个种群,故绵山中所有的丹顶鹤属于生命系统的种群层次;所有的生物则属于生命系统的群落层次。(4)溪流和土壤中各种细菌因为是单细胞生物,因此它们既属于