汇南小学学校发展规划

汇南小学学校发展规划

汇南小学发展规划

一、学校现状:

（一）基本情况:

汇南小学座落在鹿城区的南大门一一汇南街道德政

村。学校创建于1997年，由东方、民建、立新三所村小合并

而成，学校占地28亩，建筑面积9952平方米，绿化面积3748

平方米，由楼、综合楼、食堂风雨操场、环形塑胶场及阶梯

式体育看台和校园绿化带，构成学校的整体格局。校内拥有

24个标准教室，设有图书阅览室、室、舞蹈室、室、电脑室、

阶梯教室、室内体育馆等20个各类专用教室和辅助用房。同

时学校还拥有校园计算机网络、内部电话和等多个系统，班

班配有多媒体教学小平台。学校现代化教学设施齐全，校园

育人优美。

学校目前有24个教学班，学生932人，教师50人。

其中小学高级教师职称的22人，省语音测试员1人，区、市

级骨干教师3人，教师大专及大专以上学历占91%。

学校先后评为省内类标准校、市行规达标学校、市雏

鹰红旗大队，市绿色学校、市示范性小学、区级单位、市级

四项教学规范达标学校、市信息化I类达标学校。

（二）、学校发展优势:

1、学校管理日趋完善。学校有完善的负责制、校务公

开制、教职工聘任制、教职工学年度履职考核制、员工制、

绩效工资制等一系列规章，校园管理、教师管理、教育教学

管理、科研管理和后勤管理等常规管理工作规范科学，各项

工作能有序地进行。

2、教师队伍扎实稳定。班子成员年富力强，责任心强,

师资队伍稳定，校园和谐，教师年龄结构合理，教师工作状

态良好，责任意识强，具有积极进取，求真务实的作风。

3、办学条件逐步优化。学校以教学楼、综合楼、体育

馆、操场和绿化群，构建了大方、亲和的校舍布局文化。教

育教学设施齐全、现代化，专用教室和辅助用房校园能满足

教学所需，育人环境良好。

4、学校成效明显。学校十分重视德育教育，坚持走以

德育人、严抓常规、形成特色的德育工作之路，以《小学

生日常行为规范》为准则，以德育活动为载体，强化学生

养成教育，形成了以以德为先、活动育人的特色教育。

5、学校所处的南郊乡于2017年9月改制为汇南街道，

牛山片区整体改造工程将启动，牛山北路将于明年开工拓宽

（宽50米），通往学校的德政东路与里洋路也将于明年动工

拓宽（宽50米），学校所处的牛山片区城市化进程正在加快。

（三）、存在问题与困难:

1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色,

因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园

文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之

O

2、师资队伍整体素质仍需提高，学校名师，有个性、

有风格、有成就的学科带头人和骨干教师偏少。学校教师队

伍发展水平不平衡，整体素养有待进一步提高。教师自我管

理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。

3、学校科研工作薄弱，课题研究的级别不高、数量不

多及成果不明显。因缺乏专家和理论的引领，尚停留在自

我摸索的层面，教师的科研意识比较单薄。如何找准教育

科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改，课改

促进教研，课改教研齐头并进的良好局面，是我们当前需要

努力的。

4、生源总体素质不高，生源来自德政村、里洋村、葡

萄棚村村民子女及外来务工子女，目前外来务工子女占75%

以上，生源结构特殊，学生文化背景、孩子的野性、蛮性比

较突出。

5、家庭教育整体欠缺，家长的家庭教育意识不强，家

庭教育能力不高，家庭的氛围、环境较差

6、校园周边环境都不尽人意，校园位于城郊结合部，

工、商业发达，外来人员甚多，校园周边破旧棚屋很多，环

境脏乱，道路狭窄拥挤，同学校迅猛发展的态势很不协调，

极需全社会关注。

、发展目标:

1、通过三年艰苦奋斗，逐步形成适合学校发展的办学。

努力把学校打造成管理规范高效、设施设备完备、队伍爱岗

敬业，校园文化浓厚、办学效益显着的学校。

2、立足本校，打造名师工程，促进中教师教师专业化

成长，建立一支高尚、业务精良、人员结构合理的教师队伍。

3、让每一个在汇南小学的孩子都能成为品学兼优，身

心健康，素质良好，富有创造精神和实践能力的人。

三、具体目标、措施与:

(一)目标规划

1、具体目标

制定学校新一轮三年发展规划，按照规划推进各项工

作，作好规划实施的监测与自评，努力把我校建设成教学

规范、质量高、校风好、有一定影响力的学校，成为区域

内家长信任、人民满意的有影响力的品牌学校。

2、实施策略

(1)报据《鹿城区中小学现代化发展性实施办法》的

文件精神，认真学习讨论发展性评价指南中的评价要素，分

析学校发展背景、确立学校发展思路，清晰学校发展目标，

明确学校发展任务，制定发展评估细则。

(2)坚持科学决策与民主管理的有机结合，以全校老

师为基石促进学校各个方面协调有序的发展，充分调动教师

参与民主管理的积极性、主动性，为规划的制定与实施群策

群力，不断完善校务公开制度，进一步完善工会和教代会

制度，自觉接受党组织和教代会监督、定期向校务会、教代

会、教职工大会通报校务重大事项，广开民主渠道，倾听各

方意见，促进学校内涵发展。

1

(3)积极与市、区级教育科研机构、知名的教育教学

专家联系，定期教育专家对学校规划进行督导评估，科学诊

断，发现问题及时调整，争取建立长期和稳定的专家顾问队

伍，指导学校规划的有序开展。

(4)集思广益，充分发挥、家长委员会成员的作用，

站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，鼓励家长参与

学校管理，对规划实施提出意见建议。

3、推进计划

(1)2017学年

学习《鹿城区中小学现代化发展性评价实施办法》的

文件精神，建立实施办法领导小组。根据学校实际，编制学

校三年发展规划；根据总目标明确重点发展项目和责任人，

根据子目标明确每学期、每学年度的任务。全校上下要以《鹿

城区中小学现代化建设督导评估操作标准》中相关细则为标

准，根据自身的特点，分析现况，发扬优点，弥补不足，做

好具体工作，特别是要开展好学陶师陶活动，做好学校文化

特色创建工作。

（2）2018学年

对规划实施进行中期检查，按照规划实施年度计划；

继续实施教育现代化工程，提升学校整体水平，形成团结、

民主、和谐、互助的校园氛围；进一步加强师德教育、素质

教育，创建师陶•研陶的学校特色校园文化。

(3)2019学年

提升学校办学管理方法；自评三年规划实施效果，对

规划实施进行诊断、，为制定下一个三年规划提供依据。

4、成功标志

学校三年规划体现现代教育思想与学校办学特色，切

实可行、科学合理，通过三年努力全面实现既定目标.学校初

步形成勤学、勤业、勤思的良好教风和好学、乐学、善

学的良好。师陶、研陶的办学思想逐步深化，成为鹿城

乃至温州市有影响力的陶行知实验学校。

（二）资源建设

1、具体目标

学校各项办学设施先进、齐全。办公、生活条件明显

改善；加强学校、财产管理，实行学校财务财产网络化；各

类仪器设备、图书资料以及计算机配备档次达到1类标准,

管理规范，使用合理；初步实现校园环境和谐雅致、财物管理

透明规范、教学各类资源能满足学校发展需要。

2、实施措施

(1)进一步提升校园物质文化建设。广泛征求意见、

精心做好规划设计，力求使校园里的每一个教育教学辅助用

房都有自身的特点，适应学校现代化发展需求，教师办公用

房既便于教师办公又要透露着文化气息，以及学校每一个细

节改造得科学合理、精益求精，形成和谐、怡静、雅致的校

园环境。

(2)严格学校财经管理，加强财产管理。学校财经坚

持公开公平的原则，惯彻执府招投标制度。确保学校用水、

用电的畅通和安全，建立每周检查制度，及时排除隐患杜绝

浪费现象。建立各、各辅助用房公物托管制度和定期检查制

度，与每月绩效工资结合进行奖优罚劣。

(3)更新各辅助用房的教学仪器设备，使用合理。各

类仪器设备、图书资料以及计算机配备档次达到1类标准。

加强各辅助用房用维护和管理工作，各专用教室的使用率。

(4)推进校园信息化建设，以信息化带动教育现代化。

完成各功能教室多媒体教学设备的添置，实现多媒体教学设

备全覆盖。添置6-10套多媒体教学设备，充分利用其交互功

能用于教育教学活动。

(5)完善学校网站和办公平台建设，实现学校管理信

息化。加强网络资源平台的建设，建立学校教育教学资源库,

实现教学资源共享。加强对教师信息技术的培训，全面提高

教师的信息技术应有能力；加大对教师信息技术应用的考

核，指导教师用好、管好现代教学设备。

3、推进计划

(1)2017学年

①、为教师办公室配备空调。

②、完成一楼教室及办公室的装修工作，装修学校接

待室。

③、建立对全校的安全、消防工作每周一查制度；班

级、辅助用房公共财产每月一查制度。

④、建立各辅助用房负责人制和使用登记制度，每学

期上交一次。

⑤、实行绩效工资、政府招投标作作公开、公示制度;

学校大宗物品采购校采购领导小组审批制度。

（2）2018学年

①、完成3个音乐室、2个、综合楼阶梯教室、学校厕

所的改造装修工作。

②、各辅助用房财产按省1类标准进行清理和添置,

学校图书室生均图书数量达38册。

③、各科室、辅助用房、教室财产的网络化管理、建

立财立损耗、添置的审批制度。

④、更换电脑室学生电脑，为美术室、音乐室、实验

室配备教学多媒体系统（共6个室预计不少于6台）

(3)2019学年

①、改造学校一楼大厅，增加休息区和阅读等待区。

学校教学楼和综合楼中间的花坛小路设计改造成阅读走廊。

②、教师办公室设计小书柜等增加文化气息。

③、逐步更新教师铁柜。

4、达成标志

到时2020年9月学校一楼教室、办公室、各辅助用房、

阶梯教室改造装修工程圆满完工；校一楼大厅及延伸的花坛

设阅读等待区装修完毕；学校各辅助用房仪器配备均达省1

类标准，使用率高；班级及各辅助用房等全都实现多媒体教

学，财产管理规范、制度完善、材料齐全；学校财务公开透

明，有监督制度并能顺利通过各级各类检查；教师工作、学

习环境明显提高，满意度高。

（三）文化建设

1、具体目标

学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校培养

适应时代要求的高素质人才的内在需要。是全面实施素质教

育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步

提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学

习环境的需要。以全面实施素质教育、培养学生创新能力和

能力为具体目标，使全体师生浸润在浓郁的陶行知教育思想

中感受到学习的乐趣，为学生的发展、教师的发展和学校的

发展创建优良的人文环境，使学校成为身心愉悦、情感陶冶

的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特

色的校园文化。建设数字校园、和谐校园、书香校园，营

造高品位的校园文化，树立学校品牌形象，提高学校社会影

响力。

2

2、实施策略

(1)文化是学校的精神支撑，是学校的发展底蕴，也

是学校的核心竞争力，在一定意义上能决定学校未来发展的

方向与水平。学校坚持走发扬陶行知教育思想之路，以发扬

学生动手能力为主，让学生在陶行知精神的文化熏陶下成为

全面发展的好学生。开展阳光体育，突出学校特色和文化底

蕴。

(2)切实加强和学生行为习惯方面的建设，提高思想

修养。引导教师遵纪守法，为人师表，树立光辉形象，做好

学生的表率。加强文化建设，用文化熏陶人，用环境影响人,

促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成，严格常规管

理，教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，做文明知

礼，诚实守信的好学生。

(3)以活动为载体推进学校精神文化建设。学校精神

文化的打造，不是靠社会上喊出来的，更不是一蹴而就的，

而是通过具体工作来反映和积累的。几年来，我们学校开展

了很多具有学校特色的活动。开展多读书、读好书活动，

弘扬传统文化，传承人文精神，塑造人文气质，构建书香

校园。利用黑板报、宣传窗、广播站等渠道，传播文化，

陶冶师生心灵。积极做好一年一次的、体育节、科技

节、行知活动(陶行知小巧手)等契机，大力开展文艺

体育活动，丰富校园生活，活跃师生身心。

(4)开展校园文化活动，要尊重学生的身心特点，既

体现知识性、科学性，最大限度地调动发挥学生的积极性、

主动性和创造性、精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、

吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。学校要以符

合陶行知的精神为教育主线，以思想品德和良好行为习惯养

成教育为重点，以文娱、体育活动为基础，突出行为教育和

法制的教育，形成学校独特的校园文化活动。弘扬时代主旋

律，提倡形式多样化，生动活泼，寓教于乐，努力达到既活

跃校园生活又起到教育效果的目的。

3、推进计划

(1)2017学年度

学校坚持以人为本，育人为本，重在建设，和谐发展

的原则，仅仅围绕建设快乐校园，促进学生健康成长这一

目标，注意学生的全面发展。推进陶行知文化建设，制定

陶行知校园布置。加强图书室、阅览室等设施建设，为学

生的学习活动提供条件。积极开展社区文化建设，让学校、

家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成

教育合力，有效促进学生人格素养的发展。

（2）2018学年度

根据现代化学校的要求，进一步确立办学核心价值理

念，为学校文化品味的提升提供保证。营造学校特色文化的

氛围，鼓励每位学习陶行知的教育思想理念，关爱学生，公

平对待每一位学生，发扬学生特长，让学生在学习之余，能

加强动手能力。

(3)2019学年度

加强学校绿化标准，积极倡导全体师生生态文明，推

行绿色消费，节约资源能源，如：提倡教材循环利用，学校

节能、节水、节点、节纸及节约等其他资源的措施，学校食

堂不使用一次性餐具等。学校绿化地均得到绿化，并做好室

内绿化，学生参与保绿行动。使校园洁净、课堂整洁、厕所

干净；卫生无死角，垃圾箱布局合理，垃圾袋装化。加强绿

化建设，使学校评为浙江省绿色学校。

4、成功标志

(1)全体教师拥有高尚的师德情操，能遵纪守法、为

人师表。全体学生能刻苦学习、蓬勃向上。学校教风、学风、

校风逐步提升。

(2)全体学生言行文明，具有诚实、善良、勤劳、朴

素、大方等优秀的品质。

(3)校园环境整洁、大方，使书香校园深入班级,

校园处处有书香，让书籍成为师生真正的良师益友。

(4)三年内争创浙江省绿色学校。

(四)、队伍建设

1、具体目标

加强校本培训，认真落实《汇南小学青年计划"造就

一支能安心教育、师德高尚、业务精湛、而富良好专业素养

的学习型教师队伍。努力实施名师工程，三年内培养区级以

上骨干教师、三坛等2-4名，小学中学高级教师1名。并

有与相适应的员、健康教育负责人、电教网管人员等专职管

理人员。

2、实施措施

(1)加强教师师德教育，以爱岗、敬业、奉献为主

题，通过专题会、专家引领、同伴互动和个人等方式，加强

师德教育，提高教师职业素养，帮助教师树立正确的人才观、

世界观、价值观。建立学校、教师、家长、学生四位一体的

师德师风监督网络，以自评、互评、学生评、家长评议的形

成，结合年度考核形成师德考核网络，努力营造浓郁的以德

育人的氛围。

(2)培养学习型教师，以有效学习、适时发展的理

念为指导，积极开展教师读书工程，继续组织教师制订近期

和远期个人主动发展规划，鼓励青年教师通过学历进修、学

习培训、参与教改、承担科研课题等，努力向学者型方向发

展。完善教师成长机制，进一步完善教师业务档案，为教师

提供外出学习机会。

(3)加强青年教师培养，认真落实《汇南小学青年教

师培训计划》。对我校35周岁以下青年教师进行分层，并依

据各层次教师能力和发展方向提出不同的要求。以校本培训

和教研活动为载体，在教科研、教育教学及个人素养等方面

进行培训和考核，努力提高我校青年教师的师德修养、教育

教学能力，使之成为能独立承担教育、的骨干。

(4)强化校本培训，建立学习型。认真落实《汇南小

学校本培训方案》，以关注教学目标，打造扎实课堂专题

活动，把教学、科研融汇一体，采用请进来，走出去，听专

家专题、教研组活动、青年读书会、班主任论坛等形式摸索

一条适合学生、灵活多变的教育教学模式。使教研活动常态

化、专题化。

3、推进计划

(1)2017学年

①、制定《汇南小学校本培训五年规划》、《青年教师

培养方案》、《汇南小学教师外出学习方案》和《汇南小学师

徒结对方案》等校本培训相关制度。

3

②、开展六个一教师个人素质提升工程：听一次

经验交流会，写一篇教育教学论文；上一堂随堂课，开一节

个人最佳课；看一本教育教学专着，写一篇读书心得，初

步形成浓厚学习教研氛围。

③、开展解读课标、教师讲坛、读书沙龙等专

题性活动，逐步提升教师专业素养。

④、结合我校ftp局域网的应用，引导教师建立个人电

子成长档案，初步建立我校原创资源库。

(1)2018学年

①、调整和完善《汇南小学校本培训五年规划》、《青

年教师培养方案》、《汇南小学教师外出学习方案》和《汇南

小学师徒结对方案》等制度。

②、继续开展解读课标、教师讲坛、读书沙龙等

专题教研活动，逐步形成浓厚学习教研氛围。

③、继续开展六个一教师个人素质提升工程，逐步

提升教师专业素养。

④、组织教师开展自我剖析，学校领导为青年教师确

定发展方向，尝试用教师职业规划促其专业发展。

⑤、继续充实我校原创教学资源库。

(3)2019学年

①、调整和完善我校校本培训五年规划和相关制度,

建立《骨干教师培养方案》。

②、通过开展专题教研活动，逐步形成浓厚学习教研

氛围，着手整理《课标解读手册》。

③、继续引领我校三大教研组开展专题教研活动，努

力打造学研教三位一体教研团队。

④、组织教师开展自我剖析，学校领导为青年教师确

定发展方向，继续用教师职业规划促其专业发展。

⑤、继续充实我校原创教学资源库。

⑥、继续重视青年教师的培养，做到全员培训和重点

培养相结合。

4、达成标志:

(1)构建一套符合我校实际情况，具有我校特色的教

师专业发展培养模式。

(2)建立汇南小学原创资源库。

(3)创建校本培训示范校。

(4)三年内培养区级以上骨干教师、三坛等2-4名,

小学中学高级教师1名。

(五)德育深化

1、具体目标

围绕做一个有道德的人，坚持以德育人，以学以致

用，知行结合的办学理念引导学校德育工作，重在学生生

活能力的培养，营造从教中学，学中做，做中教的行知

氛围。平时紧抓一日常规，提高学生的文明素养。三年内学

校要创成市级德育特色学校、市级家长示范学校、省

级标准化学校、市级消防示范校。

2、实施措施

(1)加快德育队伍建设，提高德育队伍素质

以主题班队会和为载体，通过手抄报活动，故事会和

征文等活动，将陶行知思想深深地植入学生和教师的头脑，

提高主阵地的教育质量，定期开展管理班级交流会、主题班

队会观摩教育活动，完善班主任考核制度和优秀班主任量化

制度，确保100%的老师能胜任班主任工作。

(2)寓德育于活动之中

充分发挥社团作用，开展兴趣、体育、艺术等活动，

结合陶行知思想提升我校传统的小巧手运动会，让学生在

形式多样，内容丰富的活动中，亲身体验，受到教育。

(3)利用各项常规训练学生

落实《小学生日常行为规范》，注重结合节假日、重大

活动和学科特点，有针对性对学生进行思想教育，心理健康

教育和法制教育，同时注重学校陶行知的文化建设布置。

(4)开发学校、社区、家庭三位一体的德育功能

发挥家委会和社区的作用，争取每学年做到三个一：

举行一次家庭教育知识讲座，召开一次家长学校会议，每学

年召开一次，密切家校联系，同时积极取得社会各界的支持,

为我校提供良好的德育资源。

3、推进计划

(1)2017学年

以创建温州市市示范家长学校为载体，充分发挥家

长在家庭教育中的主导作用，听取部分教育成功的家长在家

长会上做介绍；聘请各类专家经常开展家庭教育指导，帮助

家长掌握科学的教子方法，提高全体家长教育方法和能力，

每学年召开德育工作经验交流会，完善家长学校，工作规范,

将陶行知思想渗透于德育活动中，组建篮球，绘画，电脑，

科技，音乐等学生活动社团，通过丰富多彩的活动，提高学

生的校园生活质量。

(2)2018学年

以创建温州市德育特色学校为载体，渲染用生活来

教育，给生活以教育，为生活的向前向上的需要而教育的

行知氛围，扩大并宣传学校传统节目-小巧手运动会，全面提

高学生的动手能力，将行知思想与弟子规、三字经相结合，

渗透于学生日常行为之中，起到一个潜移默化的作用。

(3)2019学年

以创建温州市浙江省绿色学校为载体，让学生参与

校园文化建设，创编环保口号，结合各项环保公益节日，开

展黑板报、手抄报、征文、社会实践等活动，以行知思想让

学生全体参与，加强学生环保意识，养成低碳环保的良好习

惯。

4、达成目标:

学生乐于参加进步的、丰富的、合理的行知活动，综

合素质显着提升，在日常生活中，符合行知精神，做一个

智、仁、勇三合一的好学生。

（六）教学工作

1、具体目标

继续深化四项教学规范，聚焦三项主题教研，积极

推进课堂教学有效性的研究与实践，能将教育科研和日常

的教学工作融合在一起，减轻学生课业负担，在教学管理、

质量监测、教学评价等方面实现新的突破，实现教师与学生

共同成长，有较好的教研成果向同行展示。

2、实施措施:

(1)、教学管理规范科学。实施教导处和教研组齐管

理，即要发挥教研组的团体合力，又要激发起每个教师的主

动性，强化全程管理，逐步建立学校的优秀教案、课件资料

库，并形成优质资源共享。继续完善学籍管理电子化。

(2)、继续深化四项教学规范，教师要不断深化课

程和课堂教学改革，加强课堂有效研究，大力开展有效教学

的主题活动，每位教师做到三有效-有效备课，有效上课,

有效作业设计。培优补差抓落实，积极认真参加校本培训。

(3)、优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综

合发展，均衡发展。加强校本课程的建设，结合学校特色，

努力探索创设适应学生发展的个性发展的课程，并能开发出

有学校特色的校本课程。

(4)、坚持及时、适度、多元的原则，建立有效的教

学评价制度。学校通过听课、考核、问卷和家长参与评价等

多种形式对教师工作进行全面评价。教师对学生评价则要体

现客观性与发展性，重视学生学习习惯培养，将学生的学习

习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相

结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

4

1、具体目标

创建陶行知实验小学，宣传、弘扬、继承、践行、发

展和创新陶行知教育思想，学习陶行知伟大的人格和高尚的

精神，规范办学的指导思想，全面推进素质教育，坚持理论

联系实际，教学和研究相结合，促使学校的管理和教学水平

逐步提高。

2、实施策略

(1)成立领导小组，以行政人员、各、学科骨干为主

要成员，组成学陶师陶小组，制订创建计划，明确分工任务。

联络各层次学陶师陶机构，建立交流学习平台和途径。收集

相关书籍资料，并设定长期的活动地点。

(2)开展学陶师陶教研活动，开展以青年教师为主力,

开展学习陶行知思想活动。定期召开研讨会，学习陶行知教

育理论，并结合教学中的实际案例，分析如何学以致用，做

到教学做结合，边教边学，边学边用。选拔一批在学历上、

职称上和教研能力上都具有较高水平的教师骨干组成一支

研究队伍，并培养他们逐步成为学习、研究、践行陶行知先

生教育思想的带头人，记录整理学陶师陶感想，开展学陶师

陶课题研究。设立一名得力的中层干部专人负责研究工作，

使活动有计划，有实施，有进程监督。

(3)在相关学陶机构的支持指导下，开展学陶师陶的

校园环境布置工作。在学校的教学楼外醒目位置，教学楼内

各层的走廊和各专用教室内等处，书写陶行知先生的名言和

激励语，设立学陶师陶宣传栏，在学校网页中开设学陶师陶

专栏，营造体现陶行知教育思想和我校实际相结合的氛围。

使每一位来到我校的人，一走进校园、走上走廊、走进教室,

就能充分感受到浓郁的行知学校的气氛，感受到陶行知先生

教育思想之丰碑的存在和发展。

(4)组织教师实践陶行知先生的大众教育，生活教育

和创造教育等思想，全面实施素质教育，坚持一个理念-

千教万教教人求真，千学万学学做真人；追求一个目标-

为一大事来，做一大事去；弘扬一种精神-捧着一颗心来,

不带半根草离去；实践一种做法-教、做、学合一。引导

广大教师以陶行知先生为楷模，对他的教育思想要做到人人

学习、人人领会、人人会讲，自觉渗透，个个践行，自觉以

陶行知教育思想指导自己的教育教学工作，做到三个结合：

一是与教师思想和观念相结合；二是与课堂教学相结合；三

是与教师的教学方法改革相结合。将教师的教育教学行为规

范到陶行知先生教学方法上来，将陶行知的教育思想逐步变

为广大教师的行动，并能落实到具体的教学与管理当中。

(5)有计划地开展交流展示活动。通过与各级陶行知

机构的交流，促进学陶师陶活动的开展，要在交流中见成效,

在交流中找差距，在交流学习中提高和发展。

3、推进计划

(1)2017学年

申报陶行知实验学校；设立学陶师陶研究小组，开展

学习陶行知教育思想活动，构建听专家讲座、去行知学校参

观、召开研讨会、写体会感想、申报专项课题等学陶师陶途

径。

（2）2018学年

布置学陶师陶校园环境，设立学习陶行知教室；组织

学生学习陶行知，学做真人，学会创新相关活动；要求教师

普遍了解陶行知和教育教学思想，并撰写学陶师陶实践体

会，编制校级学陶师陶刊物。

(3)2019学年

筛选学陶师陶先进事例和方案，开展校内展示、校外

交流活动。探研陶行知思想与素质教育的结合模式。

4、成功标志

形成学校学陶师陶特色，在各教育环节中能体现陶行

知教育思想，并构建一个可持续发展的学陶师陶系统，整体

表现能得到相关机构的认可。

四、保障措施:

1、学校成立以校长为组长，为副组长，学校中层、教

研组长为组员的三年发展规划领导小组，全面负责规划的

制订、论证、实施、评估等环节。发动和组织全校教职工认

真讨论《规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣

辱与共的局面。

2、完善各项制度。坚持以人为本，构建现代学校管理

体系，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力

手段。抓实校园管理、教师管理、教育教学管理、科研管理

和后勤等常规管理工作；进一步深化校长负责制、校务公开

制、教职工聘任制、教职工学年度履职考核制、员工合同制、

绩效工资制等一系列规章制度，实现管理的规范化、人本化、

民主化、科学化和系统化。充分调动全体教职工的积极性、

主动性和创造性。

3、学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障

教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开

展。

4、加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财

务管理走上规范、有序的轨道，从而为教师有效使用教育设

施设备，推进教育改革创造条件。

汇南小学

6

(5)、加强加强质量监控，实现学科教学的优质化。

加强各学科教学质量的工作，直至有较大提高。积极搭建平

台，积极搭建平台，开展丰富多彩的学科奖赛活动，并将学

科教学质量作为教师考核的一项重要内容，力争在在学科教

学上有不断发展。

(6)、骨干教师是科研的主要力量，通过科研培训和

实践指导，提高教师的科研能力，学校在已经立项的课题之

后，确立新的课题，鼓励教师进行体现教育教学实效性的小

课题研究，并提供相应的指导和帮助。

（7）、开展丰富多彩的学生活动，有效地提高学生的

能力素质，培养学生的兴趣特长，促进学生的全面发展。加

强以舞蹈、合唱、篮球、为主的艺术社团的建设，并开展

读书活动，打造书香校园。

3、推进计划

(1)2017学年

A、加强教学常规管理，完善教学工作的各项要求。引

导教师转变教学理念，树立有效教学和以学生发展为本的教

学思想。

B、聚焦三项主题教研，开展有效教学研究。举办以学

科团队为单位的教学研讨活动，促进教师的专业发展，使学

校教学质量稳中有升。

C、积极组织教师参加区级层面以上的学科教学。

D、对骨干教师进行科研培训和和实践指导，提高科研

能力，一年2个课题在区级立项。

E、加强艺术社团的建设，辅导学生参加各级各类比赛。

F、营造书香氛围，开展读书活动。

（2）2018学年

A、继续贯彻有效教学和以学生发展为本的教学理

念，探索有效教学途径和培养学生自主学习的方法和策略，

引导学生从乐学到会学。

B、继续完善教学工作的各项要求。

C、继续开展读书活动，让读书成为一种习惯。

D、积极组织教师参加区级层面以上的学科教学竞赛,

并能有所突破。

E、教研组围绕课题开展活动，科研工作管理规范化,

开展正常化，教师的科研能力逐步提高。

F、辅导学生参加各级各类比赛，并能有所突破。

G、结合学校特色项目，开发校本课程。

G、加强教导处自身建设提高管理水平和业务素质的同

时抓好教研组和备课组建设。

(3)2019学年

A、在教学中继续探索有效教学途径，部分教师的教学

个性化得以基本显示，初步形成其教学特色。

B、培养学生自主学习的方法和策略，引导学生从会学

到善学。

C、深入开展读书活动，使读书成为一种需要

D、积极组织教师参加区级层面以上的学科教学竞赛,

并能取得较好成绩。

E、教研组围绕课题开展活动，课题数量逐步提高。

F、辅导学生参加各级各类比赛，并能取得较好成绩。

G、结合学校特色项目，开发出校本课程，形成学校特

色。

4、成功标志

(1)新三年中要在课程理念上有所突破，教师能够形

成轻负担，高质量有效教学的模式，积极承办区级以上教

育教学观摩研讨活动，促进教师专业化发展，争取市级以上的

教科研课题立项并，有丰硕的教科研成果向同行展示。

(2)大部分的学生具备自主学习的能力，养成良好的