国家开放大学58109丨幼儿园语言教育专题（省开课）期末考试复习题库

58109丨幼儿园语言教育专题（省开课）一、单选题1．研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是A．儿童开始发出声音节B．儿童说出第一批能被理解的词C．儿童开始与他人对话D．儿童的读的能力开始出现标准答案：B2．儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A．语言形式B．语言内容C．语言运用D．语言操作标准答案：A3．儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是A．8个月B．1岁C．1岁半D．2岁标准答案：C4．幼儿语言教育是专门研究

儿童语言发展及教育的学科。A．0-3岁B．1-3岁C．3-6岁D．0-6岁标准答案：C5．幼儿的自我意识萌芽于A．1岁左右B．2岁左右C．3岁左右D．4岁左右标准答案：B6．儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是A．三环学说B．四范畴说C．完整教育观D．活动教育观标准答案：A7．幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B．终期目标和年龄阶段目标二个层次C．年龄阶段目标和活动目标二个层次D．终期目标和活动目标二个层次标准答案：A8．儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是A．倾听行为B．表述行为C．欣赏文学作品行为D．早期阅读行为标准答案：B9．幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童

的发展为基础和宗旨的A．书面语言B．口头语言C．手势语言D．第二语言标准答案：B10．对幼儿语言教育活动的评价应考察A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为C．相关环境的营造D．A、B、C三方面全面衡量标准答案：D11．学前期幼儿使用的基本句型是A．复合句B．单词句C．简单陈述句D．否定句标准答案：C12．句子的平均长度可用

来衡量。A．语音B．词C．语法D．句法标准答案：B13．儿童的语言调节功能是在

岁左右萌芽和发展的。A．2B．3C．4D．5标准答案：B14．幼儿的自言自语出现在

岁左右。A．1B．2C．3D．4标准答案：C15．教师的语言应充满情感的色彩指的是教师语言应具有A．规范性B．逻辑性C．情感性D．针对性标准答案：C16．幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要A．生活化B．文学化C．结构简化D．情景标准答案：A17．幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为A．读写萌发B．早期阅读C．正式阅读D．书面学习标准答案：A18．研究显示人的主要阅读能力是在

岁期间形成的。A．3－5B．3－8C．2－5D．2－8标准答案：B19．心理学界关于儿童语言获得机制最早的理论假设叫（）。A．选择性模仿说B．机械模仿说C．强化说D．自然成熟说标准答案：B20．儿童语言学习是以（）学习为主。A．书面语言B．科学语言C．文学语言D．口头语言标准答案：D21．以下需要依据凭借物开展语言活动的是（）。A．谈话活动B．讲述活动

C．听说游戏

D．文学作品学习标准答案：B22．一般（）的幼儿不仅能够正确发出词音，还能清楚区分四声音调。A．2-4岁B．2-3岁

C．3-4岁

D．5-6岁标准答案：D23．研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）。A．儿童开始发出声音节B．儿童开始与他人对话C．儿童说出第一批能被理解的词D．儿童的读的能力开始出现标准答案：C24.源于巴甫洛夫条件反射和两种信号系统学说的解释儿童语言发展的理论是A．强化说B．选择性模仿说C．机械模仿说D．先天语言说标准答案：A25.教师按照明确的语言教育活动目标和活动内容，有计划、有组织地引导幼儿获得有益的语言学习经验的教育途径是A．专门的语言教育活动B．日常生活活动中的语言教育活动C．其他领域的教育活动D．日常随机语言教育活动标准答案：A二、多选题1．对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动C．专门的与渗透的语言教育活动相结合D．游戏活动标准答案：AB2．语言的功能是A．交际工具B．学习工具C．思考工具D．劳动工具标准答案：ABC3．幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯A．听得懂B．记得住C．想得出D．说得好标准答案：ABCD4．幼儿语言教育的特点有：A．积累性B．渗透性C．易行性D．先天性标准答案：ABC5．儿童学识字可分为的阶段有A．泛化阶段B．识字阶段C．再现阶段D．创造阶段标准答案：ABC6．基本阅读技能包括的方面为A．翻书的动作B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书标准答案：ACD7．自然学习模式包括的部分有A．示范B．参与C．练习或扮演角色D．创造表达标准答案：ABCD8．四范畴说的构成环节是A．语言规则范畴B．语言内容的认知范畴C．语言操作范畴D．语言交际环境范畴标准答案：ABCD9．幼儿语言教育的目标的结构可分为A．纵向结构B．静态结构C．横向结构D．动态结构标准答案：AC10．幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面？

A．倾听B．表述C．欣赏文学作品D．早期阅读标准答案：ABCD11．渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中？A．日常生活中的语言交往B．自由游戏中的语言交往C．其他领域活动中的语言交往D．随机渗透在日常生活中的语言学习标准答案：ABCD12．对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？

A．教师参与评价的原则B．客观性原则C．全面性原则D．参照性原则标准答案：ABCD13．幼儿日常交谈的主要特点是具有A．自发性B．计划性C．随机性D．有预期目的性标准答案：AC14．幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣标准答案：ABC15．依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为A．看图讲述

B．实物讲述C．情景表演讲述D．叙事性讲述标准答案：ABC16．评价的主要功能有A．交际功能B．鉴定筛选功能C．教育功能D．导向功能标准答案：BCD17．儿童参与活动的兴趣可分为的等级有A．积极参与B．一般参与C．不参与D．参与标准答案：ABC18．组织幼儿运用已有经验讲述的方式有A．幼儿集体讲述B．幼儿与老师一起讲述C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述标准答案：ACD19．游戏与活动的基本区别是A．控制B．教育C．真实D．动机标准答案：ACD20．口语练习主要包括的子目标有A．识字B．扩展练习词汇C．尝试运用句型D．复习巩固发音标准答案：BCD21．听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有A．由外部控制向内部控制转换B．由真实情景向假想情景转换C．由他人教育向自我教育转换D．由外部动机向内部动机转换标准答案：ABD22．听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有A．交待游戏规则B．教师引导游戏C．设置游戏情景D．幼儿自主游戏标准答案：ABCD23．幼儿园常用的文学作品包括的类型有A．儿童诗歌B．生活故事C．童话D．幼儿散文标准答案：ABCD24．培养幼儿的倾听技能包括的侧面有A．评析性倾听的能力B．有意识倾听的能力C．分析性倾听的能力D．欣赏性的倾听能力标准答案：ABD25．组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有A．讨论与示范B．准备C．串连与总结D．幼儿想象与仿编标准答案：ABCD26．故事表演游戏的类型有A．分段表演型B．整体表演型C．创编型D．角色活动型标准答案：ABD27．儿童识字行为发展的阶段依次有A．流畅阶段B．萌发阶段C．初期阶段D．创造阶段标准答案：ABC28．早期阅读能力包含的内容有A．幼儿知道图书和文字的重要B．会流畅书写C．愿意阅读图书和辨认文字D．掌握初步的阅读和书写技能标准答案：ACD29．3至6岁的儿童普遍喜欢的书有A．童话

B．诗歌C．动物故事D．跟他们日常生活有关的书标准答案：ABCD30．幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有A．观察摹拟书面语言的能力B．预期的技能C．翻书技能D．自我调适的技能标准答案：ABD31．设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有A．围绕阅读重点开展活动B．教师与幼儿一起阅读C．归纳阅读内容D．幼儿自己阅读标准答案：ABCD32．教师语言的功能有A．情感功能B．信息功能C．表达指示功能D．美感功能E．交际功能标准答案：BCDE33．幼儿园语言教育活动评价的基本原则有A．以儿童为中心的原则B．教师自评为主的原则C．客观性原则D．尊重性原则标准答案：ABCD34．对幼儿学习结果的评价内容涉及那几个方面A．认知目标的达成情况B．情感与态度目标的达成情况C．技能与语用语言能力目标的达成情况D．幼儿参与活动的程度标准答案：ABC35．当前幼儿园语言教育活动中教师提问常见的问题有A．偏重信息性问题B．提问时机不适宜C．提问笼统，缺乏层次性D．提问缺乏开放性标准答案：ABCD三、判断题1．专门的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化。错，

将“专门”改为“渗透”。2．完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。对3．自我修补则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。错，

将“自我”改为“他人”。4．教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教。错

将“规范性”改为“针对性”5．幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字。、错

幼儿园的早期阅读活动包括教幼儿识字，但还有其他内容。6．教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。、错，

将“规范性”改为“启发性”。7．听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。对。8．幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。错

加上“有意识倾听的能力”9．语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。错，

将“形式”改为“内容”。10．幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。对。11．语言是思维工具。错

加上“也是交际工具”12．幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。错

将“妨碍”改为“有利于”13．语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。错

将“内容”改为“形式”14．重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。对15．对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？不对，不能一致应区分对待。16．语言运用主要包括两个因素，其一是说话的原因，其二是说话目的。对。17．角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。对。18．评析性倾听往往产生于对所倾听内容的赞美态度，并能够促使倾听者在听的过程中油然而生一种愉悦感。错，

将“评析性”改为“欣赏性”。19．日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。错

日常交谈无计划性，它是随机的。20．听说游戏属于渗透的语言教育途径。错

将“渗透”改为“专门”。21．幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。是。22、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功。对。23．幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比。错，

将“反比”改为“正比”。24．有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇。错，

将“积极词汇”改为“消极词汇”。25．幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。错，

将“独白语言”与“对话语言”的位置互换。26．日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。错

将“专门的”改为“渗透的”。27．识字就是阅读准备，对否？不对，不仅是识字。28．幼儿期的主要任务是发展口头语言，所以不必关注幼儿的书面语言。对否？不对，应该关注。29．培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标。错

是“目标之一”30．故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。错

另有分段表演型和角色活动型31．整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。错，

将“整合”改为“完整”。32．有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。对。33．3岁前儿童所用语言主要是对话语言，情景性语言和不连贯语言，是否？是。34、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识。错，

将“两种”改为“三种”，加上“语言知识”。34.幼儿的语言学习是整体性的学习。只有在整体语言情境中，才能确定词语含义。对。35．幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落。错

将“编构故事”改为“仿编诗歌与散文”36．幼儿语言教育的整合观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。错，

将“整合”改为“活动”。37．幼儿语言发展观指的是应怎样看待儿童的语言教育。错，

将“教育”改为“发展”。38．看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来。错，

将“看图”改为“描述性”。39．幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。错，

将“年龄阶段”改为“活动”。40．书写是儿童感知和理解语言的行为表现。错，

将“书写”改为“倾听”。41．早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。错，

将“早期阅读”改为“谈话”。42．幼儿语言教育活动的评价原则，是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。错，

将“评价”改为“组织”。43．幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。错

“不利于”为“有利于”44．评价唯一目的是：通过评价反馈，有利于进一步完善幼儿教育活动课程的设计，提高幼儿语言教育活动的质量。错，

将“唯一”改为“最主要的”。45．“总结性谈话”目的在于侧重于培养幼儿语言能力。错，

将“培养幼儿语言能力”改为“帮助幼儿巩固加深有关科学内容的认识”。46．语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。错

将“语言形式”改为“语言内容”47．设计和组织谈话活动的第三步是幼儿充分自由交谈。错，

将“幼儿充分自由交谈”改为“教师引导幼儿逐步拓展谈话范围”。48．言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。对。49．幼儿语言教育目标是幼儿教育总目标的一个部分，它与总目标是一致的，相辅相成而存在的。对。50．分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。错，

将“分小组”改为“个别交流”。51．听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内