小学数学二年级教案

最新小学数学二年级优秀教案最新小学数学二年级优秀教案「篇一」教学内容：教材第68页例6及相关内容。教学目标：1．通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。目标解析：本课的教学目标是定位在学生已了解物体排列的简单规律和有余数除法的基础上的。通过动手操作、观察，让学生在发现规律，运用多种策略解决问题，感受多种方法内在的联系，理解并掌握运用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。体会解决问题方法的多样性，感受知识之间的普遍联系，体会数学的统一美，也使学生积累了解决问题的基本经验，感受余数在生活中的灵活应用，培养学生的应用意识。教学重点：学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。教学难点：理解余数在解决问题中的作用。教学准备：课件等教学过程：一、设疑自探1．同学们算题老师猜。老师猜得都对吗？你想知道这其中的奥秘吗？2．今天我们就来研究这类问题。（板书课题）二、解疑合探（一）回顾规律，提出问题。1．动手操作，摆小旗。2．发现规律，说小旗。这些小旗的排列有什么规律？说一说，接下来再摆第10面是什么颜色？第11面呢？第12面呢？3．提出问题，猜小旗。按照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？（二）自主探究，解决问题1．自主探究，合作交流。自己想办法解决问题，可以在纸上画一画、写一写，把自己的方法表达清楚，再与同桌交流自己的方法。2．汇报交流，组织研讨。（1）预设一：画图法第16面小旗应该是黄色的。（2）预设二：符号法黄红红黄红红黄红红黄红红黄红红黄3691215第16面小旗应该是黄色的。最新小学数学二年级优秀教案「篇二」教学目标：1、在美丽的植物园中，综合复习前一段时间所学的知识。2、能运用所学知识，正确解决植物园的问题。2、让学生在解决问题过程中体会到生活中处处有数学。3、在美丽植物园中渗透了对学生进行热爱大自然的教育。教学重点：1、在解决问题过程中，综合复习前段时间所学的知识，使学生体会到生活中处处有数学。2、在美丽植物园中渗透对学生进行热爱大自然的教育。教学难点：学生能正确运用所学知识解决问题。教具：多媒体、情景图教学过程：一、创设情境、导入新课我知道同学们都喜欢出去玩，今天，我和大家一起到美丽的植物园去看看。师板书课题：美丽的植物园今天我们就在美丽的植物园中感受数学的奥秘。二、植物园导游图1、观察导游图我们要去植物园要先规划好，下面我们一起来看看植物园导游图，来设计旅游路线。师投影出植物园导游图A、学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。B、在班内反馈。找学生到讲台前来边指边说发现了那些数学信息。2、解决问题A、解决第1小题从盆景园到树林有几条路？至少要走多少米？让学生先思考第1问，学生独立找出答案后在班内反馈，找学生到讲台前边指路线边回答。解决第2问时，首先让学生明白至少要走多少米是什么意思，也就是求最短的距离是多少米？学生明白后独立思考，然后在班内反馈，重点让学生阐明理由。B、结决第2、3问题从牡丹园到树林有几条路？至少要做多少米？从月季园到菊花园有几条路？至少要做多少米？让学生独立思考找出答案后，同位交流答案，要求说明理由，并相互判断。在班内找学生反馈答案。找学生到讲台前边指路线边回答。全体师生共同判断。三、科技馆1、观察情景图师投影出科技馆情景图后，让学生说出这是什么地方-科技馆要求学生仔细观察图，能发现哪些数学信息和问题。2、解决问题A、求最大模型的高度a、让学生仔细观察情景图，独立思考如何判断模型的高度。然后在小组内讨论交流答案。如果学生判断有困难，引导学生可以根据笑笑的身高来估计模型的高度。b、班内反馈答案。重点让学生说出自己是如何估计出来的。模型大约高2米，因为模型的高度大约是笑笑身高2倍还少一些，所以是2米。B、找出模型中的角让学生独立在图中找角。如果学生有困难，引导学生爱淘气指的那个模型中去寻找。班内反馈时，让学生指出自己找到的角，并判断出是什么角。全体师生共同判断。四、植物种类统计表1、观察情景图，找出数学信息学生仔细观察情景图后在班内反馈，发现了哪些数学信息。各展区的植物种类：展区牡丹园菊花园桃花园月季园树林22522455134082、解决课本第1小题学生仔细观察统计表找出哪个展区展示的植物种类最多？哪个展区展示的植物种类最少？相差多少？学生独立思考计算后在班内反馈答案，师生共同判断。3、解决第2小题牡丹园、菊花园、桃花园共有多少种植物？学生独立在练习本上计算完成然后在班内反馈答案。4、自主提问并解决问题。同位两人合作完成。要求一人提问，另一人解决，然后交换。班内反馈时要求同位两人共同汇报。五、拓宽学生知识面展示各种生物图片。让学生阅读课本86页你知道吗，扩大学生的知识面。阅读后让学生谈谈自己的感受。六、班内汇报总结：1、说说今天有什么收获？2、评价今天自己的表现如何？七、作业布置：做一张练习卷最新小学数学二年级优秀教案「篇三」教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。教学准备：主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，向你们介绍两只聪明的小猴！（出示卡通形象）它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又甜。这几年，靠着卖水蜜桃，他们攒下了一笔钱，打算造一座新房子。瞧造房子用的木头都买齐了（出示木头图）。可是兄弟俩看着一堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢？隔壁的3头大象知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙。看！他们很轻松地用长鼻子搬起了一根根的木头。（出示主题图1）小朋友，你能看出每头大象分到多少任务吗？你是怎么看出来的？（原来，这些木头都是10根堆成一堆，每头大象都分到两堆，也就是2个十，2个十是20。）【分析】兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生。开头以大象们帮助小猴兄弟运木头为题材引入新课，既吸引了学生的有意注意，激发了学习兴趣，又渗透了勤劳致富、助人为乐、团结友爱等思想教育。二、活动尝试，探究新知1、探究203的计算方法小朋友，每头大象运20根木头，你想想看，3头大象一共运了多少根木头？你能列个乘法算式吗？（出示课题：乘法）（板书：203）你为什么这样列式呢？（求3头大象运了多少根就是求3个20是多少。）203等于多少，你是怎么想的？（1）引导学生独立思考先静静地自己想一下。（2）小组内交流，说说自己是怎样算的：把自己的想法在4人小组内互相说说，按顺序一个一个地说。（3）看书再想想打开课本第76页，看看我们的学习伙伴小卡通们都是怎么想的，你的想法跟谁的一样？（4）全班交流：哪个小组愿意到前面来给大家介绍介绍，你们小组各自用的什么方法，怎么算的？（5）小朋友真会动脑筋，想出了这么多算法，你喜欢哪一种算法呢？为什么？（结合交流过程，讨论小辣椒的方法：先算23=6，再在6后面添个0。）小朋友想过没有，你为什么可以这样算呢？为什么可以先不看0？算好后为什么要添0？如果不添会怎样？（引导：二三得六，这个2实际是2个什么？得到的6其实是6个什么呢？）你觉得这种方法跟哪一种比较类似？为什么？（这种方法跟小番茄的方法是相通的：2个十乘3得6个十，是60。）【分析】《数学课程标准》把鼓励算法多样化作为第一学段的教学建议之一提了出来，这就需要我们充分尊重学生的生活经验和思维特点，鼓励学生从不同角度独立思考，继而引导学生讨论，接着看书拓展思路，最后全班范围内以小组汇报形式上台说算法，使每个学生都参与了不同程度的思考与讨论，在交流、比较中充分发表自己的意见，倾听他人的想法，从而优选适合自己的算法。这几步设计层次分明，充分体现了以学生为本的教学理念。2、自选算法，形成思路（1）刚才我们知道了每头大象运20根木头，三头大象就运60根木头（板书：3头），照这样算，8头大象一共运多少根木头呢？（板书：8头）谁会列式计算的？（指208=160）你为什么这样列式？口算时怎么想的？（2）练习437856403708506430807560每组三题有规律吗？下面两题的结果为什么一样？都是怎么算的？（每组的下面两题都是先算第一题，再在得数后添一个0。）给你一道题（板书：57），你能编出和它相应的题吗？（在下面板书：507，570）你还能试着再编一组题吗？（学生说，教师板书。）这样的算式多不多啊？（点上省略号）【分析】及时巩固，有利于知识的内化。通过编题的环节，使得学生正确理解和表述算法，形成口算思路，为进一步理解两位数乘一位数笔算的算理作准备。同时激发了学生的创造热情和应用能力。3、探究142的计算方法（1）在大象们的帮助下，丁丁和淘淘兄弟俩的新房子很快就造好了。为了表示感谢，他们到桃园里摘了很多水蜜桃款待他们的好邻居。（出示主题图2）谁来说说他们采桃的情况？（每只小猴都采了14个桃。）2个小猴一共采了多少个桃？你能列出乘法算式吗？（点课题）（2）142，怎样想出结果？自己想一想再全班交流，教师相机出示各种算法。（3）刚才都是讨论142的口算方法，这一题也可以列竖式计算！你知道怎么列竖式吗？（学生说，教师板书：）142讨论：先算什么？（用2乘14个位上的4，板书：42=8）8写在哪里？为什么？（在个位上写8。）再怎么算呢？（用2乘14十位上的1）看上去是1，实际上代表多少？（1个十），那这一步实际算的什么？（板书：102=20）20写在哪里呢？（在竖式里写20，其中0用虚线写。）老师这里为什么把0写得很轻？（渗透：不写这个0，2在十位上，仍然表示2个十。）最后怎么办？（板书：8+20=28，在竖式里写28。）142842=820102=20288+20=28（4）看整个竖式，你觉得怎样？你有什么想法吗？（这个竖式能不能简化呢？）怎样简化，你知道怎么算怎么写吗？请一个学生上来板书，边写边讲，先算什么，再算什么？14228提问：2为什么要写在十位上？为什么可以直接写在8的前面呢？其实这就是人们在计算中不断探索得来的竖式的一般写法。提问：一般写法跟前一个竖式相比怎么样？（思考过程一样，写法简化了。）你喜欢哪一种？以后列竖式计算，我们一般这样写。【分析】数学教育家弗赖登塔尔说过：学生学习数学的唯一正确方法是实行再创造，学习不是一种简单的告诉，而是一种学习者实实在在的体验与积淀。这一环节，教师引导学生充分利用已有的知识经验，自主探究两位数乘一位数的计算方法，教师扮演组织者、引导者、合作者的角色。学生在探究和交流过程中，品尝了成功的喜悦，增强了学习的信心。4、教学试一试（1）笔算：321这里一位数在前，两位数在后，想想把横式写成竖式，最好怎么写？板书：213指出：通常情况下，我们总是把位数多的乘数写在上面，位数少的写在下面，一般写成这样的形式，计算起来更方便！等以后小朋友进一步学到多位数乘法，那时你就能理解这样写的方便了！请大家打开课本P77，把这一题做在书上。（一个学生板演）（3）怎样才能知道自己算得对不对呢？可以用再乘一遍的方法进行验算！什么叫再乘一遍呢？让我们用手指着刚才的竖式再算一遍！以后算乘法，小朋友都要养成自觉验算的习惯。5、练习（1）在书上完成想想做做第2题。（2）用竖式计算323421（做在随堂练习本上）三、巩固反思，应用深化小猴兄弟俩知道我们把他们造房子的事情转化成了数学问题，很感兴趣，他们又出了一些题，想把大家难住呢，你们有信心接受考验吗？1、口答：（1）一小时60分，4小时多少分？（2）我今年11岁，妈妈的年龄是我的三倍，妈妈多少岁？（3）最小的两位数和最大的一位数相乘的积是多少？2、下面的说法和做法对吗？（1）求4个相同加数的和，就是求这个加数的4倍是多少？（）（2）508=40（）（3）123639（）（4）12484（）3、抢答（略）（出示乘法题口算抢答。）4、（机动处理题）在□里填上合适的数字□□3=2704□6＞240【分析】本课的练习设计，我注意了题型丰富形式多样的分层次设计，使学生进一步内化算法、掌握算法，既强化算法的基础训练，又锻炼了学生解决问题的能力，在阶梯式的练习中，课堂上又一次激发了学生应用知识的参与热情，这一过程中，学生收获了知识撞击的快乐，收获了愉悦的情感体验最新小学数学二年级优秀教案「篇四」教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。2、巩固统计的知识。教学重点：进一步建立长度观念。教学难点：能准确测量，收集数据。教学准备：刻度尺(米尺、厘米尺)教学过程：一、谈话引入。1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。(复习常用的长度单位。)2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。(复习刻度尺使用方法)3、这节课我们一起来用我们手中的尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢?(根据学生回答板书)二、小组活动要求。1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。2、组长做好记录工作。(教师巡视指导)三、小组开始活动。四、汇报、记录数据。1、把测量的数据汇报记录在黑板上。2、完成学生身高统计表。3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容?五、课堂总结。最新小学数学二年级优秀教案「篇五」教学目标：1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意义。3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。教学重点：认识钟表，准确读写钟面上的时刻。教学难点：培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯教学准备：课件、钟面，实物投影。教学过程：一、情景创设师出示主题图：我们赢了。引导学生描述这一情境，并渗透爱国主义的教育。师：你会认这个时间吗？“你知道有关时间和钟表的哪些知识？二、问题探究1、在学生说的基础上边总结，边引导学生观察钟面，认识时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。2、播放课件。让学生了解1时、1分的时间概念。以及时分间的联系。3、借助钟面拨一拨，说一说，初步了解时、分以及它们之间的关系。三、体验感悟认读钟面上的时刻①认读整时。通过几组整时的图片的认读，引导学生总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。②、认读几时几分。（播放课件）引导学生进行观察，区分时针、分针。时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。合起来是几时几分。对有困难的学生进行帮助指导。③、两种记时方法师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗？注意：几个较难的时刻记录9：05、10：00、8：12等。四、实践应用巩固，并结合生活实际提高应用意识。1、CAI出示：P65—1。先让学生观察图意，认读时间，并说出小朋友在做什么。渗透按时作息的教育。2、P65—2、找朋友游戏。教师讲清游戏规则，并指导学生怎样表达，宣布