小学一年级上册语文教案

小学一年级上册语文教案小学一年级上册语文教案「篇一」第三课时（识字写字）教学目标：1、复习音序查字法。2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。教学过程；一、复习音序查字法。1、回忆音序查字法的步骤。2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）二、复习偏旁部首：1、回忆本册学过那些新偏旁。如：2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）4、换偏旁成字，再组词。补充：锋、挺、操、玲、样、记、祖三、听写三单元词语。第四课时（识字写字）教学目标：1、能区分音近字、形近字、同音字。2、能正确、端正、整洁地书写汉字。教学过程；一、区分音近字、形近字、同音字。1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园2、注意形近字的比较。看清字形。练习：比一比，再组词。（总复习二第4题）二、按笔顺把字写得端正正确。1、说说下列字的笔顺。引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假2、在田字格中写一写。3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。三、听写第四单元词语。小学一年级上册语文教案「篇二」教学目标1.学会前鼻韵母anenin和整体认读音节уn及其四声，能够读准音，认清型，并能正确书写。2.能正确认读由声母anenin组成的音节，会读拼音词。√√教学重点难点设计读准前鼻韵母anenin的音及其四声。正确、流利地直呼音节词和拼音句。教学媒体拼音挂图、拼音卡片、课文录音教学活动及主要语言学生活动一、情景激趣，自主设疑1.复习韵母：（1）单韵母；（2）复韵母。2.师：“小朋友，请看图上画了哪些人？他们在干什么？”。二、研读感悟，自主探究1.说画面；几个小朋友在看电视节目，遥控器一摁（еn），电视上映出了天安（αn）门，并响起了优美的音（nуn）乐声。2.教读语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友们越看越开心。师：今天我们要学的三个前鼻韵母和αn（安）еn（摁）n（音）这些音有关。引出课题：anenin三、多元导悟，合探解疑1.教学“αn”。（1）请看图：电视上的小朋友在哪儿唱歌？（2）“天安门”的“安”的音就是韵母αn的音。（3）教师范读。（4）师：αn是由α和n快速连续发音，先发α的音，再迅速把舌头抵住上齿龈，不要放开，鼻子出气发音。（5）让学生给αn的四声标调。（6）练习读四声并组词，练习说话。2.前鼻韵母еnn教法同上。（1）注意：区分“αn”和“еn”的发音。（2）教整体认读音节уn及其四声，组词说话。（3）总结：发anenin的音，关键是发准韵尾n，也就是发声母n读音的前半段，舌头不要放开，所以我们叫它们为前鼻韵母。3.指导书写（1）教师范写。师：前鼻韵母是一个整体，两个拼音字母要靠紧。一。背说图二。1、说画面内容2、跟读语境歌3.读课题三。1.（1）看图回答（2）记（3）观察老师口型（4）用各种形式反复练读（5）标调（6）练读四声2、（1）区别（2）学整体认读音节（3）记3、描红、临写4.抄写音节词。提醒：（1）写字姿势。（2）抄写要求：看一个词抄一个词。5.拼读练习。bbmdnhunpenqinnchwx让学生自由拼读。同桌互读。指名领读。这是几拼音？在书上分析音节，并试读。声母下面画“○”，介母下面画“Δ”，韵母下面画“

”。全班齐读。6.读拼音词。ShānshuǐzhěntoujīnyúShānShānzhěnzhěnjīnjīn自由拼读。指名领读。这是几拼音？在书上分析音节。在声母下面画“○”，韵母下面画“

”。音节下面画“Δ”。7.认读拼音句。我的积木真好玩。搭架飞机飞蓝天。自由拼读。同桌互读。指名读、齐读。四、巩固深化、学用延长1、把下列音节抄在四线三格里。（1）αnеnnyin（2）shanbenwenzhenqinyinjianzhuanqianchuanshuanluan(3)给下列音节标上四声，再读一读。ananananeneneneninininin（4）找朋友（把两个音节组成一个拼音词），并抄写。yījīǎn括shānyīndiànninshndāodiànhuàyuè4.抄写5、（1）（2）（3）用多种形式拼读音节（4）标记（5）齐读6、（1）（2）用多种形式练读（3）标记7、（1）用多种形式练读（1）（2）认真书写（3）标调、再一读（4）连线组成词小学一年级上册语文教案「篇三」【教学目标】１、认识“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。２、正确、流利地朗读短文。３、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。【课前准备】１、计算机辅助教学设计（队）２、绘制一幅女孩头像；３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、游戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：⑴课件出示谜语。⑵学生猜谜底，老师相机出示谜底。⑶连一连，找朋友：老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话⑷这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）２、揭题：刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。引导学生观察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。良好的开始是一节课成功的一半。因此，在开课之初，抓住小朋友喜欢做游戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样认识的，注重了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。二、看图读文，学习字词１、仔细看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。⑴指名试读，会读哪个就读哪个。⑵说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）⑶借助拼音认读书上的八个词语。（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）⑷认读不注音的词语：指名读。齐读。⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）：①同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？②指名读，喜欢读哪个就读哪个。③开火车读。２、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。⑴自由读短文，标划生字词语。⑵小组合作学习，认该生字。⑶检查自学情况：①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。②开火车读生字卡。３、巧识字形，妙趣横生：（课件出示本课要求从读的生字）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？⑴四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）⑵找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。⑶汇报交流识记方法：师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？⑷认识８个偏旁，引导理解部分偏旁的含义：例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字头，可借用李阳冰的“竹得风其体夭屈，如人之笑”的含义，给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。４、巩固生字：⑴“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。⑵找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）三、生活识字展示、交流1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。在认读环节中，之所以要让学生互听互查，是因为儿童不易发觉自己的错误，却特别善于发现别人的错误，同时也激发了学习兴趣。巧识字形，初步感知汉字字形的规律，激发自主学习的兴趣。在汇报识字时，让学生做“小老师”邀请小朋友读，并给予评价，甚至可以让同学们围绕生字的学习向这位“小老师”提问题，为学生的口语交际创设了情境。小学一年级上册语文教案「篇四」1学会韵母ieiu，能在四线格中正确书写，会读它的四声。2能准确拼读声母ieiu与组成的音节。3试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。教学重难点读准韵母和准确拼读ieiu相应的音节。教学方法导读法做游戏学习方法自主合作探究教学准备拼音卡片、投影等教学时间1～2课时教学过程（第一课时）一、复习引入复习复韵母的发音方法。二、学习ieiuye1出示配图，引导说话，教案《西师大版小学语文第一册《ieiu》教案》。2教读“秋”，引出iu，指导读准，练读四声。3教读“叶”，引出ie，ye是ie的音节形式，指导读准，练读四声。三、拼读音节词在插图中合适的位置上贴上注音词：秋天秋风黄叶落叶妞妞练习拼读四、学读儿歌小组合作读，全班交流。（二课时）一、指导书写，正确执笔1、观察：ieiu在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。2、完成课后练习“读读写写记记”。二、练习读语境歌，试着背一背。1、出示情景图，说说你看到了什么。2、自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。3、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。板书：ieiuye小学一年级上册语文教案「篇五」教材分析：这一单元的语文天地安排了写字、形近字的比较、疑问代词的正确使用、“把”字句的学习、阅读、词语分类等练习。“描一描，写一写”，学习“找”的笔顺，描红、临写“找”这个字。“比一比，再组词”启发学生想办法区别字形。“选词填空”。“照样子，说一说”通过例句。阅读练习提供的是＜做太阳钟＞。这篇小短文写了丁丁做太阳钟这件事，赞扬了是一个爱动脑又爱动手的孩子。同时告诉小朋友应该怎样做太阳钟。太阳钟做法较简单较适宜孩子动手实践操作。词语分类就是把动物与植物分开，内容简单。图片搜集培养的是学生的检索能力，检索能力是重要的学习能力。“金钥匙”让学生明白搜集图片不但有趣，还能增长许多课外知识呢！教学建议：1、“语文天地”地练习内容可以集中进行，也可以穿插于课文的学习之中进行。2、写字练习可以安排在＜乌鸦喝水＞的写字环节中完成。3、比较形近字应启发学生想办法区别字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三点水旁；喝水必须用口，所以是口旁。4、“怎么”、“什么”的正确使用如果从语法规则上让学生去区别很难，应先让学生自已做，做完后，反复读，培养语感，然后再用这两个词语口头造句，强化这两个词语。5、“把”字句的学习可以先把例句搞清楚，再采取小组合作学习的方式，最后全班交流，挑出好句子反复读，加强语感。6、阅读短文可以让学生借助拼音自读，提醒学生注意尽可能地读汉字，不认识的字再看注音。最大限度地把文章读通顺。为了激发学生自己亲手做一做的愿望，教师可问，丁丁靠什么做成了太阳钟？――爱动脑又爱动手。学生有了做的愿望，教师可提以下三个问题，辅导学生自己做太阳钟。师：丁丁用什么材料做太阳钟？师：丁丁怎么“做”太阳钟？师：丁丁怎么看