河南省教育学会班主任工作研究专业委员会关于成立“河南省名班主任工作室联盟”的倡议书

河南省教育学会班主任工作研究专业委员会关于成立“河南省名班主任工作室联盟”的倡议书一、工作室的定位及目标

1、定位

河南省名班主任工作室联盟作为河南省教育学会班主任工作研究专业委员会的重要组成部分，其定位为：以提升名班主任的专业素养为核心，以促进班主任团队的整体提升为目标，搭建一个集研究、实践、培训、辐射等功能于一体的专业化发展平台。通过此平台，加强名班主任之间的交流与合作，推动教育教学改革，提高德育工作质量，为河南省基础教育贡献力量。

2、目标

（1）首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

-提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和专业素养，使其成为名班主任工作室的领军人物。

-加强核心成员的教育教学、班级管理和德育工作能力，形成具有较高专业水平的团队。

-通过工作室的初步建成和发挥作用，为我校班主任提供专业指导和服务，促进我校教育教学质量的提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。

-制定工作室管理制度，确保工作室的正常运行。

-设立班主任专业成长计划，推动名班主任的专业化发展。

-构建多元化的培训体系，满足班主任不同层次、不同阶段的发展需求。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-通过名班主任的专业化发展，提升整个班主任团队的教育教学水平。

-发挥名班主任的示范引领作用，辐射带动周边学校和地区的班主任工作。

-定期总结名班主任专业化发展的成效，为全省班主任工作提供借鉴和推广。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作研究与实践。

-具备一定的教育教学经验和班级管理能力，曾获得过校级以上优秀班主任称号。

-拥护党的教育方针，具有良好的师德修养，能够发挥示范带头作用。

-愿意参与工作室的各项活动，积极推动工作室的发展，具备团队协作精神。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-短期目标：帮助成员掌握先进的教育理念和教学方法，提高教育教学能力。

-中期目标：通过专业培训、实践研究，使成员具备较高的班级管理和德育工作水平。

-长期目标：培养一批在全省乃至全国具有影响力的名班主任，推动班主任工作的创新发展。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-开展定期的专业培训，包括教育教学理论、班级管理策略、德育工作方法等。

-组织成员参加国内外教育研讨会、学术交流等活动，拓宽视野，提高专业素养。

-建立班主任工作实践基地，为成员提供实践、研究和反思的平台。

-鼓励成员参加各级教育部门组织的班主任技能大赛、教育教学成果评选等活动，提升自身能力。

-实施师徒结对制度，发挥名班主任的传帮带作用，助力年轻班主任快速成长。

-建立成员成长档案，定期评估成员的专业成长情况，为其提供个性化发展建议。

-加强与高校、科研机构的合作，引进优质教育资源，提高成员的研究水平。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育理论与实践相结合的研究，探索适应新时代发展的德育工作模式。

-班主任在德育工作中的角色定位和作用发挥，提升班主任德育工作能力。

-学生心理健康与德育工作的融合，关注学生全面发展。

-德育课程建设与实施，提高德育课程的实效性。

2、研究的主要内容

-德育工作现状分析，包括成功案例和存在的问题。

-班主任德育工作的策略与方法，以及在不同年级、不同类型学生中的适用性。

-学生心理健康教育在德育工作中的重要性，以及心理健康教育的方法和途径。

-德育课程资源的开发与利用，以及德育课程评价体系的建设。

3、研究的主要方法

-采用问卷调查、访谈、观察等实证研究方法，收集一线德育工作的数据和案例。

-通过文献综述、比较研究、案例研究等方法，总结国内外德育工作的经验与教训。

-实施行动研究，将研究成果应用于实际德育工作中，并进行效果评估。

-定期组织研讨会、工作坊等活动，促进研究成果的交流和分享。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套符合我国实际情况的德育工作理论体系，为班主任提供指导性的德育工作策略。

-开发一系列具有实践操作性的德育工作案例集，供班主任借鉴和运用。

-发表相关研究论文，提升工作室在德育领域的研究影响力。

-编制德育工作手册，为班主任提供日常德育工作的参考和指导。

-通过线上线下相结合的方式，展示研究成果，推广有效的德育工作经验。

四、需要的保障、支持条件

为了确保河南省名班主任工作室联盟的高效运行和研究成果的产出，以下列出必要的保障和支持条件：

1.组织保障

-成立专门的管理机构，负责工作室的日常管理和协调工作。

-设立工作室领导小组，由学校领导担任组长，确保工作室工作得到学校的重视和支持。

2.人力资源保障

-配备足够数量的专兼职工作人员，包括名班主任、教育专家、科研人员等。

-定期对工作室成员进行专业培训，提升其研究能力和实践水平。

3.财务保障

-为工作室提供必要的经费支持，包括人员经费、活动经费、研究经费等。

-建立严格的财务管理制度，确保经费的合理使用和透明度。

4.物理条件保障

-提供专用的工作室空间，配备必要的教学、研究设备和办公设施。

-确保工作室的网络环境稳定，便于开展线上研究活动。

5.知识产权保障

-加强对研究成果的知识产权保护，确保工作室的成果能得到合法认可。

-建立成果分享机制，鼓励成员间的知识交流和合作。

6.政策支持

-争取教育行政部门的支持，将工作室的研究成果纳入政策制定和实施的参考。

-获取相关政策倾斜，为工作室成员提供更多的发展机会和平台。

7.社会合作

-与高校、科研机构、教育企业等建立合作关系，共享资源，扩大研究视野。

-吸引社会力量参与，通过捐赠、赞助等形式为工作室提供额外的支持和帮助。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运作，明确工作室成员的职责与分工至关重要。以下为工作室成员的主要分工：

1.挂牌负责人

-统筹规划工作室的发展方向和整体工作。

-组织协调工作室的各项活动，确保工作计划的实施。

-对外代表工作室，参与相关会议和交流活动。

2.核心成员

-参与工作室的日常管理与决策。

-负责具体研究项目的策划与执行。

-指导和协助普通成员的专业成长。

3.普通成员

-参加工作室组织的各类培训、研讨和实践活动。

-协助核心成员完成研究项目，参与课题研究。

-积极推广工作室的研究成果，反馈一线教育实践中的问题和需求。

4.秘书处

-负责工作室的行政事务和文件管理。

-组织工作室的会议和活动，做好会议记录。

-管理工作室的经费，确保经费的合理使用。

六、工作室规章制度

1.工作与学习制度

-定期召开工作室会议，讨论工作计划和研究进展。

-设立固定的学习和研究时间，确保成员有充足的时间进行专业提升。

-鼓励成员参加外部培训和学习活动，拓宽知识视野。

2.课题管理制度

-设立课题申报、评审和立项程序，确保课题研究的质量和可行性。

-实施课题进度跟踪和中期评估，确保课题研究按计划进行。

-课题结题需提交完整的研究报告，并进行成果分享。

3.工作室考核总结制度

-定期对工作室成员进行考核，