统编版语文五年级上册第七单元习作：-即景课件

创景物纪念册，当最美推荐官

同学们，学校要举办“景物纪念册”的展览会啦，只要你通过班级选拔，完成任务，获得晋级卡，就可以评选为“最美推荐官”，在展览会上宣传介绍你推荐的美景。部编版五年级上册第七单元习作指导课

即景习作内容：

即景习作要求：1.根据自己观察的对象，把题目补充完整。2.按顺序写景物。3.写出景物的动态变化。我们的身边有许多的自然美景，碧波荡漾，芦苇摇曳，群鸟嬉戏，真是动静相宜，美不胜收。在前面的学习中我们已经征集了很多美景照片，这节课就让我们用妙笔书写大自然的奇妙与美好，一起为景物配解说词吧。理解“即景”，明确要求任务一活动1.说一说，何为“即景”?即：当时，当下。即景：当时或当下所看到的短时间某一场景内发生变化的景物。【例如】如果观察含羞草从发芽到长大的过程就不是“即景”，但含羞草遇到外界刺激就轻轻闭合上的变化过程就是“即景”。任务一：理解“即景”，明确要求活动2:读一读，明确习作要求。阅读课本100页的习作要求，明确本次习作的要求。任务一：理解“即景”，明确要求回顾课文，解密动态任务二活动1.回顾课文，欣赏“即景”例句：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。——《月迹》通过月亮的形状变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。“先”“再”“渐渐”这些表示承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。“溜”“爬”两个动词使月亮的动态变化更生动。任务二：回顾课文，解密动态活动2.反馈交流，解密动态按照一定的顺序描写景物，同时根据景物的特点，从景物的形状、颜色、数量、声音、大小、气味、长短、粗细、明暗、冷暖等方面描述景物的动态变化。②小组交流：回顾本单元课文，再结合自己的阅读经验，我们还可以从哪些方面来写动态？①自主思考：回想一下学过的课文片段，作者抓住了哪些方面的变化来写动态？任务二：回顾课文，解密动态妙笔生花，解说相册任务三活动1.拟定提纲，交流完善春天黎明天空颜色的变化是即景，夏夜萤火虫翩翩飞舞是即景，你想写什么即景呢？任务三：妙笔生花，解说相册活动1.拟定提纲，交流完善列出一个提纲，包括：写哪儿的景物，先写什么，再写什么，如何结尾。在小组你说说自己打算怎么写，请大家提出意见或建议。习作提纲题目：

即景开头：中间：结尾：按照什么顺序动态的变化任务三：妙笔生花，解说相册活动2.完成作品，解说相册借助观察记录单，根据所写的内容和学到的写作方法，完成习作，解说自己的“景观相册”。观察记录单观察时间观察地点观察的自然景观或自然现象观察顺序景物变化任务三：妙笔生花，解说相册课堂总结妙笔生花，即景成趣。通过本节课的学习，每个同学都为自己的美景相册配了解说词，为赢得“展示卡”做好了充足的准备!创美景纪念册，当最美推荐官

同学们，学校要举办“最佳美景纪念册”的展览会啦，只要你通过班级选拔，完成任务，获得晋级卡，就可以评选为“最美推荐官”，在展览会上宣传介绍你推荐的美景。美景卡动静卡回忆卡展示卡《古诗词三首》《鸟的天堂》《月迹》《习作评改课》单元整理课丰收卡部编版五年级上册第七单元习作评改课

即景互读习作，得出标准任务一活动1.互读习作，

圈不足小组内互读习作，圈画出同学习作中需要修改的地方。

即景1.描写的什么自然景象（自然景观）？有什么特点？2.按什么顺序描写的？3.动态描写和静态描写的句子有哪些？4.景物有哪些变化？5.语句是否通顺、生动？6.哪些地方进行改进？任务一：互读习作，得出标准活动2:交流思考，得标准交流思考：就本次习作而言，好作文的评价标准是什么？好作文的评价标准：是否按顺序和是否按动态变化。任务一：互读习作，得出标准活动2:交流思考，得标准评价标准评价内容特别棒还不错需努力能表达出喜爱或赞美之情能按照一定的顺序描写景物。能写出景物的动态变化。任务一：互读习作，得出标准例文引领，初步修改任务二活动1.读例文，提建议①自主思考：在本次习作的评价标准中，按顺序和写出动态变化，你觉得哪一个更难一些？任务二：例文引领，初步修改活动1.读例文，提建议典型例文一：《寡中即景》片段到了上午，寡就更白了，更浓了。清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾，像牛奶一样，分不清天和地，更看不清人影。马路上的车灯眨着它那黃水晶般的大眼睛。中午，太阳探出半个脑袋，寡一下子淡了。你觉得这段文章好在哪里？有什么问题？如果按照什么来写就更清楚了？任务二：例文引领，初步修改活动1.读例文，提建议共同修改典型例文一：清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼單着整个校园，空气湿漉漉的。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像單了层纱。马路上的车灯眨着它那黄水晶般的大眼睛。太阳刚露了一下脸就躲进了云里。渐渐地，雾更白更浓了。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，让人们的眼里只有像牛奶一样的它，分不清天和地，更看不清人影。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。可以根据所写景物的特点，回顾观察顺序，看看是否把变化过程写清楚了。任务二：例文引领，初步修改活动1.读例文，提建议典型例文二：《月夜即景》片段晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见國國的月亮。出来散步的人很多。你觉得这个片段少了点什么？这样的月夜，哪些景物是有动态变化的？怎样描述出月亮、小池塘和散步人们的动态？在描写动态时，用什么词语最准确？任务二：例文引领，初步修改活动1.读例文，提建议共同修改典型例文二：晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。月亮慢慢地爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面镜子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了，依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来，让这團月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。要抓住所写景物的特点，如景物的形状、颜色、数量、声音等方面的变化，来描述景物的动态。任务二：例文引领，初步修改再次修改，得展示卡任务三活动1.根据方法，再次修改

每位同学根据前面习得的修改习作的方法，再次修改自己的习作。任务三：再次修改，得展示卡活动2.