统编人教版九年级语文上册《论教养》示范公开课教学课件

论

教

养利哈乔夫

在公共场合大喊大叫、随地乱扔垃圾，在影院里看电影时把脚跷到前排的座椅上，在公共花圃中剪折花枝……

这些不文明的现象，你在生活中可能也遇到过。这些行为比较令人反感，而做出这些行为的人也会让人觉得缺乏教养。那什么样的人才是有教养的人呢？怎样做才是有教养呢？通过今天这节课的学习，我们就能找到答案。作者简介利哈乔夫（1906—1999），苏联文艺学家、文化史家。他关心青少年教育，这篇《论教养》选自他为青少年写的《善与美书简》。书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。知人论世知识链接

《善与美书简》是利哈乔夫的著作，这本书包含了利哈乔夫写给青少年的几十封书信。这是一本充满智慧的书信集，是高尚导师的倾心话语。作者循循善诱，跟读者进行推心置腹的交谈。这本写给青少年的书简涉及青少年成长所需知识的方方面面，尤以美育、德育方面的知识为重，让人从中受益。

知人论世读准字音。贸然（）涵养（）

恪守（

）汲取（

）

遵循（

）

箴言（

）疲惫不堪（

）

彬彬有礼（

）

大发雷霆（）

矫揉造作（

）附庸风雅（

）

忸怩作态（

）

正音释义màohánkèjíxúnzhēnbīnkāntíngniǔníyōngjiǎoróu

解释词语。〔贸然〕〔恪守〕〔箴言〕〔彬彬有礼〕轻率地，不加考虑地。严格遵守。劝诫的话。箴，劝告、劝诫。形容文雅而有礼貌。彬彬，文雅的样子。正音释义解释词语。〔大发雷霆〕〔随心所欲〕〔一意孤行〕〔附庸风雅〕指大发脾气，高声训斥。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。不听劝告，固执地照自己的意思行事。为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。正音释义解释词语。〔自吹自擂〕〔随机应变〕〔忸怩作态〕〔矫揉造作〕自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。故意做出不好意思或不大方的样子。把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。正音释义整体感知默读课文，边读边思考文中“教养”的真正含义。（勾画出表明作者观点的句子，包括能引起思考的句子。）整体感知

1．我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

2．一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

3．一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。

4．必须以尊重的态度对待别人。整体感知1．你认为本文的中心论点是什么？一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。2．作者是从哪几个方面来论述中心论点的？三个方面：无教养的表现、有教养的表现、培养优雅风度。整体感知3．按照议论文的相关知识，为本文划分层次。提出问题（第1～2段）：开门见山，引出论题——什么是真正的教养。分析问题（第3～17段）：通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，探讨“真正的教养”和“优雅风度”的本质。解决问题（第18段）：总结论点，即必须以尊重的态度对待别人。1．作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只在公众场合才体现出教养，在家里对亲人却漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就只是做样子，有教养是假象。因为父母的爱是无私的不求回文本研读1．作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？报，妻子儿女是弱者无须忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或本质。一个在家里没有教养、在外面却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。文本研读

2．先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？把有无教养的表现形成对比，让是非曲直不言而喻，从而引人深思，也启迪了人们在生活中如何做到有教养。文本研读

3．由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？“风度”和“教养”其实是密切相关的，是一个问题的两个方面，只是侧重点略有不同：“教养”更强调一个人的内在气质，“风度”更多指的是人的言谈举止和仪态等外在表现。文本研读4．“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？

二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。“有教养”是“优雅风度”的基础，“优雅风度”是“有教养”的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。文本研读学习写法本文材料众多，作者有条不紊地来安排它们，阐明道理。作者运用了哪些论证方法？这些论证方法的作用是什么？学习写法

①举例论证。本文第5～10段集中列举了“无教养”的例子，第11～12段阐释了“有教养”的具体表现，第17段集中列举了“优雅风度”的具体表现。这些事例，都鲜活地证明了怎样才是真正的有教养和优雅的风度。学习写法

②对比论证。本文多处使用了对比论证方法。如第5段假设“一个男人”在外献殷勤，在家里却懒得做家务，通过对比，论证了这个男人在教养方面的缺陷。第5～10段列举了没有教养的表现，第11～12段则阐述了“有教养”的表现。这样先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，通过对比更突出了“什么是真正的教养”。拓展延伸结合作者的观点，说说如何做一个有教养的人。

诚信守约。无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，不论什么原因迟到都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。拓展延伸结合作者的观点，说说如何做一个有教养的人。

和善亲切。对人要和善亲切、彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人；要仁慈温柔，要有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的心。拓展延伸结合作者的观点，说说如何做一个有教养的人。

尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也不说“瞎说”“废话”“胡说八道”之类的话，而是陈述自己的理由。在同别人谈话时，不打断别人的讲话，不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯不随意表示否定态