古诗词诵读《无衣》课件 统编版高中语文选择性必修上册

军营里有保家卫国的壮志豪情，也有情深义重的战友情。这样的情感已经传承了数千年。今天，让我们走进诗歌《秦风·无衣》，再次感受中华民族生生不息的伟大精神。导入无衣《诗经·秦风》诗经知识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌，共305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。了解背景《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。吟咏战歌，诵读入境无衣《诗经·秦风》这是一首慷慨激昂的从军曲！诗歌音节短促，声调激昂岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟（jǐ）。与子偕（xié）作！岂曰无衣？与子同裳（cháng）。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！初读感知朗读指导《无衣》是一首四言诗，诵读的节奏一般读成“二/二”节拍。朗读时要读出句内节拍、章内节奏、语气语调。(基调：慷慨雄壮)例句语气语调岂曰无衣设问语气升调与子同袍肯定语气降调王于兴师修我戈矛肯定语气紧急快速品读战歌，体会情感解析文本三节诗有何不同？有何联系？可否颠倒内容与子同袍长袍修我戈矛长柄武器与子同仇统一思想与子同泽贴身内衣修我矛戟长柄武器与子偕作统一行动与子同裳下衣修我甲兵铠甲兵器与子偕行统一赴战形象团结友爱不计困难积极响应齐心备战同仇敌忾勇赴战场情感表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间的深厚情谊。袍泽之情：指战友之情，患难之情，生死与共。层层递进再诵战歌，欣赏手法艺术手法本诗用了什么手法？有什么作用？岂曰无衣？与子……。王于兴师，修我……，与子……！岂曰无衣？与子……。王于兴师，修我……，与子……！岂曰无衣？与子……。王于兴师，修我……，与子……！重章叠唱，一唱三叹【思考2】重章叠唱在本诗中的作用1、内容和主题上：①加深印象，营造意境，渲染战斗的紧张气氛；②突出诗歌主题，强烈表现战士们同仇敌忾、团结一致、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。2、诗歌艺术表现上：便于记忆和咏唱；增强诗歌的节奏美和音乐感，使感情得到尽情的抒发；形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。内容和主题上：营造意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。诗歌艺术表现上：增强节奏感、音乐感，形成回环往复的美，具有委婉而深长的韵味，便于记忆和咏唱。艺术手法《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,是一首气势雄壮、激昂豪迈的爱国歌曲。表现了士兵们同甘共苦、互相关心、团结一致、同仇敌忾的战斗意志和壮志豪情。主旨归纳联系现实，感悟精神《无衣》表达的是一种敢于担当的英雄主义气概以及以大局为重的爱国主义精神。这种精神千百年来，已经融入了中华民族的血脉，代代相承。说说你想到哪些跟《无衣》中的战士们具有相同品格的人？或相类似的事？如果信念有温度，那一定是长津湖！最冷的夜，最热的血。最可爱的人们，最坚毅的军魂。——《长津湖》这是19岁军人陈祥榕的遗作——他与另外三名战友在2020印度军人侵袭我国边境的冲突中英勇牺牲了。短短8个字，可谓最短的爱国诗了，但也是这位年轻军人最质朴豪迈的战斗口号。戍边烈士陈祥榕：清澈的爱，只为中国。

壮怀激烈爱国情《无衣》以慷慨豪迈的语气，重叠复沓的回答句式，来表现大敌当前精诚团结的精神。军情紧急，没有军衣算什么，岂能以此为避战的借口？这是由于共同抗敌而形成的如同骨肉兄弟般的亲情，这是由于共同战斗所凝结成的生死与共的战友的友谊，所焕发出来的是那种不畏任何艰难困苦、慷慨自助的爱国激情。秦国士兵在反侵略战争中以天下兴亡为己任，整顿戎装，共赴疆场，抵御外辱。尽管战斗条件非常艰苦，军需严重不足，士兵们要共披一件战衣，却动摇不了士兵们保家卫国的决心，这就使得诗歌充满高昂向上的精神，产生了振奋人心的力量。素材运用“爱国情怀”“精诚团结”“共同抗敌”“同仇敌忾”1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：

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。2.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是：

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。3.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：

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