古诗词诵读《鹊桥仙》课件统编版高中语文必修上册

导

入古诗十九首（其一）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。秦

观掌握有关词的知识点以及秦观的有关文学常识。对秦观其人及其词有一定的了解。赏析《鹊桥仙》词，认识秦观反传统的爱情观。引导学生从词作的“美”入手，挖掘“美”的具体内容以及内涵。体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的情绪，知人论世，感受词人的“不圆”与“圆”，获取更深层次的审美体验和人生体悟。学习目标

秦观（1049-1100）,字______，一字太虚，别号淮海居士，_____(朝代）文学家、词人，宋神宗元丰八年（1085年）进士。与_______、_______、_____同属苏轼之门，被称为“____________”。其词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。千百年来，一直被视为第一流的正宗婉约作家。作者简介少游北宋黄庭坚晁补之张耒苏门四学士鹊桥仙：词牌名，此调专咏七夕。鹊桥：据说牛郎织女长年分隔银河两岸，只有七夕这一天才能相会。在这一天，多情善良的喜鹊从四方涌来，自觉搭成一座桥，牛郎织女由此桥渡河相会。解

题“七夕”是一个美好而又充满神话色彩的节日。相传这天夜晚(阴历七月初七)是分居银河两侧的牛郎织女，一年一度相会的日子。织女是织造云锦的巧手，所以，这天夜晚，天空的云彩特别好看。旧时风俗，少女们要于此夜陈设瓜果，朝天礼拜，向织女“乞巧”。这个以来就流传着的美丽神话，引起了古往今来多少诗人的咏叹。其中能长久地脍炙人口，传诵不衰的绝唱。七夕节民间四大爱情传说你能讲一讲牛郎织女的故事吗？民间四大爱情传说

这首词相传是秦观在为官之前，写给邻村一位名为娄琬的姑娘。可能命运的捉弄，他最终没能和这位青梅竹马的姑娘成亲，却被迫娶了一个自己并不爱的女子。后来他们有短暂的相遇，离别之后的某个七夕，他写下了这首词，寄托对这女子的思念。为咏牛郎、织女的爱情故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，古已有之，但大部分都以“欢娱苦短”为主题，格调哀婉、凄楚，秦观的这首词既没有慨叹聚少离多，也没有抒发脉脉的相思，却自寻角度，歌颂坚贞不渝、诚挚不欺的爱情。写作背景纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。纤云：轻盈的云彩。迢迢：遥远的样子。暗度：悄悄渡过。金风玉露：指秋风白露。李商隐《辛未七夕》：“恐是仙家好别离，故教迢递作佳期。由来碧落银河畔，可要金风玉露时。”忍顾：怎忍回头看。朗读文本xiāntiáo朗读文本纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。

缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。文本大意思考：词的上下阕分别写了什么？上阕：鹊桥相逢下阙：鹊桥离别文本研读

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。点出了牛郎织女相会的情景。有景有情，情景交融。“弄”和“传”字拟人手法，点出漫天瑰丽的云霞和流星也都颇通人性，一个为他们的相会感到高兴，另一个为他们传递着离愁别恨。 “暗”字一是点出会于七夕之夜；二是表明相会无声无息，人们难以察觉。“迢迢”形容银河之宽，牛郎、织女相隔之远，突出相思之苦，使牛郎织女的感情更显深沉。文本研读思考：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”运用了什么抒情方式？文本研读寄情于景：“金风”指秋风，受一“金”字修饰，极言时间之珍贵，相聚之难得；“玉露”指白露，受一“玉”字修饰，突出晶莹剔透的特点，词人把这次珍贵的相会映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下，更显出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。直抒胸臆：“便胜却人间无数”表达了作者的爱情理想，他们虽然难得见面，却心心相印、息息相通，而一旦得以聚会，在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠，互吐心音，是如此富有诗情画意！这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻？比喻，将抽象的“柔情”和“佳期”幻化为具体可感的事物。“柔情”着重写情态，托情于物，将两位主人公的万般柔情比作银河的水，含微波荡漾、长流不断之意。“佳期”着重写心态，言相会之不易，既见而惊，惊而后喜，喜而反疑是梦。运用细节描写，“忍顾鹊桥归路”写不忍心回头看刚刚相会过的鹊桥和分离时的归路。“归路”就在身后，只是这对情侣不忍也不愿回头一望而已，一次短暂的相聚却又是此后长久分离的开始，此情此景，人何以堪!文本研读思考：“柔情似水，佳期如梦”运用了什么修辞手法？如何理解“忍顾鹊桥归路”？此句揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。至此，词的主旨就升华到了一个哲理的高度。思考：如何理解“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!”一解：这是作者发自内心的旷达话语。作者认为只要两个人真心相爱，就不必在乎是否”朝朝暮暮“的相守。二解：这是作者在无奈之下的故做旷达之语，是心酸无奈之下的自我慰。“自古多情伤离别”，在作者心中，真正相爱的人就应该在一起。文本研读写景、抒情、议论相结合；以情为中心，哀中有乐，乐中有哀；比喻新颖、贴切、生动，化抽象为形象；意境凄迷深遂。写作特色

词人从哀婉伤感的氛围中走出，着眼于宇宙人生的永恒之爱。生命有限，但宇宙和真爱永远长存，只要灵魂相通，时空又怎能阻隔心灵的交融？虽然一年只相会一次，却能“胜却人间无数”。故分离，并不是一种不幸，恰是一种坚定，一种执著，一种超越于现实的天长地久，一种升腾于悲情的感天动地。总

结关于爱情，舒婷在诗歌《神女峰》中说到：“与其在悬崖展览千年，不如在爱人的肩头痛哭一晚！”你们更赞赏哪一种观点？两者提倡的都是一种纯洁的爱，这样的爱情都是美好的，无所谓对错。舒婷诗倡导的是一种轰轰烈烈的爱，敢于冲破世俗枷锁的爱。这是一种感性之爱。充满激情，但缺乏理性。秦观词倡导的是一种超凡脱俗的心灵之爱。此爱圣洁无比，是一种理性与感性结合的爱；因为深爱，所以选择坚守；因为坚守，所以爱得深刻。课外拓展

致橡树我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。课外拓展中学生要树立正确的爱情观伟大领袖毛泽东同志说：“青少年是早上八九点钟的太阳。读书时代是人生的黄金时代，成才的希望在这里播下种子，一