6《芣苢》《插秧歌》联读课件 统编版高中语文必修上册

穿越古今的劳动之美——《芣苢》《插秧歌》联读【语言建构与运用】积累有关劳动的诗歌，分享自己劳动体验，对劳动的理解。【思维发展与提升】赏析诗歌的表现手法，把握思想情感，比较两首诗的异同。【审美鉴赏与创造】在诵读中体味诗歌的韵律美和语言风格，运用想象感受劳动场景的欢乐和忙碌。【文化传承与理解】认识中国优秀传统文化中对普通劳动者的讴歌和赞美，明晰劳动的时代意义和价值，书写自己对劳动的认识与思考。学习目标

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的305首诗歌。在内容上分为______________________三部分。在艺术手法上主要采用_________________的方法。"有匪君子，如切如磋，如琢如磨。"是运用了___________的手法；"蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。"是运用了_____的手法。

风、雅、颂赋、比、兴比兴学校拟举办“劳动者之歌”系列展演活动，选取《芣苢》《插秧歌》两首诗作为展览的题材。

假如我们是展厅解说员，请为参观者有感情地朗诵所要展示的诗歌。活动一：劳动者之声要求：读准字音读对节奏读出情感芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。二二节拍，短促有力，节奏感鲜明，易于传诵吟唱。重章叠句，回环往复

蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。朗朗上口通俗易懂运用口语活动二：劳动者之画作为展馆解说员，我们要选几张劳动的照片来展现诗歌的场景，结合诗歌的内容来讲，你会选择哪幅图，为什么？研读《芣苢》的两种不同翻译，通过比较、品析，你认为哪种译文更好？陈子展译文：形形色色的车前草，于是采了它。形形色色的车前草，于是有了它。形形色色的车前草，于是摘了它。形形色色的车前草，于是捋了它。形形色色的车前草，于是张开衣袖捎了它。形形色色的车前草，于是插起衣角抱了它。余冠英译文：车前子啊车前子，采呀快快采些来。车前子啊车前子，采呀快快采些来。车前子啊车前子，一颗一颗拾起来。车前子啊车前子，一把一把捋下来。车前子啊车前子，手提着衣襟兜起来。车前子啊车前子，掖起了衣角兜回来。字小篆含义展现了怎样的画面？采有掇捋袺襭三五成群的农家妇女采摘芣苢的画面。取得，获得用手指或指尖轻轻采摘拾取，选取从茎上成把取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西热烈欢乐越采越快，越采越多，收获满满，满载而归

《芣苢》中的六个动词顺序能否调换？芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。《芣苢》这首诗读来好似“田家妇女三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。

——清·方玉润《诗经原始》插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。

《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画,“笠是兜鍪蓑是甲”怎么理解？比喻，用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，生动形象地写出抢插稻秧就像一场紧张的战斗，农家人正像全副武装的士兵与天奋斗、与地拼搏，也突出了农忙抢种的紧张氛围。

比喻比喻盔甲保护作用，即使在这样的情境下，依然湿透衣服，突出了雨大、艰辛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、情感表达方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。

诗歌表现手法劳动场景表达情感语言风格

《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、情感表达方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。

诗歌表现手法劳动场景表达情感语言风格《芣苢》《插秧歌》重章叠句动作描写赋展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。白描、比喻、侧面烘托、细节展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛形象地表达了劳动的紧张、忙碌与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。简单明快质朴自然活动三

我们的记忆中一定有很多动人的劳动场景，分享印象最深的场面并体现劳动的意义与价值。1、细节，形象生动。2、体现劳动的意义与价值。劳动之忆活动四

劳动之思

现实生活中，有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”

对此，你怎么看？

我们也许曾参与各种各样的劳动，第一感受就是劳动的辛苦与艰难。于是，我们便慢慢有意无意地疏远劳动，甚至有一天变得轻视劳动，认为劳动就是下苦力。显然这是一种十分错误的观念。我们应该看到，袁隆平院士八十多岁的高龄依旧奔波于田间地头，为我国的粮食安全在呕心沥血;我们应该看到，高铁的建设者们用辛勤的劳动给我们带来出行的便利;我们应该看到，大国重器的建造者们为我们现代化强国而勤劳奉献；我们还应该看到，身边无数的平凡人，在各自的岗位上兢兢业业，创造着自己的幸福，托举起祖国的未来。因此，我们要相信人生的绚丽和精彩都是在不断劳动并勇于创造中写就，不劳而获的人与守株待兔有何异，难道幸福能从天而降吗？