《 过秦论》课件 统编版高中语文选择性必修中册

贾

谊素养目标1.掌握本课重点字、词、句式，翻译文章，理清文章层次结构。2.学习本文先叙后议的结构方式，以及对比论证方法的运用。3.结合时代背景，了解秦王朝灭亡原因，体会作者的家国情怀和担当精神，培养忧患意识。过：动词，指出过失。过秦：指出秦的过失。论：一种议论文体，“论者，议也”。论是论断事理，它包括论政、论史、论学等内容，重在说理。如苏洵《六国论》。过秦论：言秦之过，指责秦的过失的一篇史论文。《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇。解

题文化常识--古代议论文说：一种文体。可以叙事，也可以议论，目的都是为了说明一个道理。如韩愈的《师说》《马说》《爱莲说》。议：着重得失，结果往往是做出决议；往往是许多人一起交换意见。作名词时，“议”是建议。铭：原指古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》。辩：即辩是非，别真伪，这种文体的特点是批驳一个错误论点，或辨析某些事实，如柳宗元的《桐叶封弟辩》。疏：古代的一种议论性文体，臣子给皇帝的奏议，多分条陈述意见。又称奏章或奏议。如魏征《谏太宗十思疏》。作者简介

贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生，洛阳人。西汉初期的政论家、文学家。18岁即以作诗属文闻于世人，年仅二十岁，就被召为博士。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。博士：秦汉时掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。太傅：朝廷的辅佐大臣与帝王的老师（辅弼官，帝王年幼或缺位时他们可以代为管理国家），掌管礼法的制定和颁行。北周以“太师、太傅、太保”为三公，后多为大官加衔，表示恩宠而无实权。初读感知秦国的崛起(雄心勃勃)秦国的发展(所向披靡)秦朝的覆灭(一败涂地)秦王朝迅速灭亡的原因（议论）秦国的极盛(势如破竹)秦王朝的兴衰历程（叙事）各方面力量的比较照应全篇，归纳论点仁义不施而攻守之势异也秦孝公据崤（xiáo）函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。占据形作名，险固的地势牢固地表目的““席、包、囊”：名作状。像卷席子一样，像包包裹一样，像装口袋一样。辅佐对内从事，致力于修治器具，器械即“连横”动词使动使…争斗两手合抱，形容毫不费力秦凭借哪些优势崛起？秦孝公（前361-前338）崛起地利据崤函之固，拥雍州之地人和雄心政策君臣固守、商君佐之席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心商君佐之政治：经济：军事：外交：内立法度务耕织修守战之具外连衡而斗诸侯成就拱手而取西河之外天时周室衰微，群雄割据争霸思考“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那把课文中“有…之意，…之心”句换成“有吞并天下之心”也通，作者为什么要舍简就繁呢？1、内容上：

同义短语的叠用，更能突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。2、结构上：为后文写孝公之后历代秦君的赫赫功业作铺垫。3、语言上：

排比铺叙的手法增强了气势，又使叙述生动形象，音节上富有旋律美。

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。通“殁”，死继承动词，沿袭名作状，向南攻取，吞并割取肥沃削弱吝惜表目的，来通“纵”他们是战国时有名的“四公子”，皆以招揽宾客著称。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。明理多智，忠诚守信爱护形作名，贤能的人敬重离散联合，集聚属/徒/伦：类，辈，指某一类人沟通统领，统率军队尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。曾经攻打矢：箭；镞：箭头丢失困厄不堪、精疲力竭制服弱点败逃，败逃的军队盾牌凭借形作名，有利的形势划分表示臣服占有国家，统治国家的时间入秦朝拜六国合纵之策秦国应对之策艺术手法思考：请简要概括本段的主要内容。面对六国的合纵政策秦国采取了哪些措施？这一段有什么突出的艺术手法？合作探究五王时期秦国壮大（主要内容）才多：人才云集地广：十倍之地师众：百万之师开关延敌有余力制其弊，追亡逐北宰割天下分裂山河对比、反衬用九国联合阵线的强大、失败的惨重和秦国取胜的容易，反衬了秦国的强大和不可战胜。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。第三段振兴，发展遗留的功业举起马鞭驾驭，统治使…灭亡登帝位控制天地四方通“震”，震慑行刑用的棍杖颈上系绳，表示投降性命交给狱官比喻边疆上的屏障使退却拉弓射箭报仇于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。第三段治世之道使…变得愚昧著作百姓毁坏著名的城池兵器兵刃箭头削弱踏，据守凭借华山黄河坚固可靠的大臣，精锐的士卒盘诘查问比喻坚固始皇时期一统天下奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、取百越、却匈奴

前期:攻天下废先道、焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民、守要害

后期:守天下“守”的措施目的设想实质作用

文化刑法地理防务愚民弱民防民暴政据高城；临深渊；守要害；传万世。体现秦始皇守天下防范之严。处处设怨，步步种恨，为以后人民的发难、反抗作了铺垫。方面

践华为城，因河为池。良将劲弩守要害信臣精卒陈利兵隳名城，杀豪杰，收天下之兵、销锋镝废先王之道，焚百家之言

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。第四段不同的风俗，指边远的地方用瓮做窗户、用草绳系门扇，形容家里穷下层百姓被征发的人平常的人置身，参与南北为阡，东西为陌。指田野率领兵器举名作状，像云一样兴起带领灭亡崤山以东同“影”，名作状，像影子一样担负陈涉始皇地位出身军队数量军队素质武器状况地理条件瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒数百疲弊之卒斩木为兵，揭竿为旗阡陌之中至尊万乘良将、信臣、精卒劲弩、利兵据亿丈之城临不测之渊合作探究陈涉之微与始皇之威的对比作者如此描写陈涉，有何作用？内容上：点明论点。前面写诸侯强大，本段写陈涉弱小，前者以强衬强，后者以弱衬弱，强大的九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”，揭示秦朝覆灭的原因：暴政（不施仁义），是自伤自毁之策。结构上：呼应前文始皇的所作所为“焚百家之言，以愚黔首……收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”。因此陈涉才能低劣、武器粗陋、兵力微弱正是始皇所致。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。第五段弱小况且地势险固像以前一样地位表比较农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利铦xiān：锋利因有罪而被征调去守边匹敌，相当策略先前，乡，同“向”陈涉与九国的对比出身地位军队数量军队素质武器装备才能陈涉九国瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒君主数百之众百万之众疲弊之卒名将统率锄耰棘矜钩戟长铩不及中人深谋远虑结果：成败异变，功业相反突出了陈涉的农民起义军力量之弱，灭秦之易。“昔取之而有余，今守之而不足，何也？”为后文引出主旨作铺垫。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。第五段比较权势，衡量实力凭借量量长短，比比大小安置，使有序使……朝见兵车万辆，表示军事力量强大把……作为宗庙毁灭，就是国家灭亡的意思被起事秦陈涉九国国力：天下非小弱地利：崤函自若也地位非尊，武器非銛兵力非抗，战术非及十倍之地百万之众一夫作难七庙隳从散约败割地赂秦成败异变,功业相反，何也？秦亡的原因：仁义不施而攻守之势异也（中心论点）层层对比揭秦过孝文王、庄襄王——享国之日浅，国家无事秦孝公——秦国崛起“兴”①秦创业(雄心勃勃)惠文、武、昭襄——秦国“强”②秦日盛(所向披靡)秦始皇——秦国“盛”③秦统一(势如破竹)秦二世——秦国“亡”④秦灭亡(一败涂地)⑤秦教训叙事论据议论论点仁义不施而攻守之势异也兴亡人心向背对治国的重要性全文思路铺张渲染、层层蓄势先扬后抑、对比衬托体现了贾谊辞赋家的政论特色,用铺张渲染的手法叙事,达到文势滔滔,波澜层迭的艺术效果。①秦国崛起（雄心勃勃）②秦国发展（所向披靡）③秦国统一（势如破竹）④秦国灭亡（一败涂地）⑤秦亡教训（不施仁政）叙史实析原因兴强盛亡攻守之异记叙（论据）议论（论点）论证方法：举例论证、对比论证（秦前后自比、秦与六国、秦与陈涉、陈涉与九国之师）思路总结思考：贾谊为什么要写这篇文章？合作探究【时代背景】西汉初期，社会经济凋敝，人口减少(战国4500万秦4000万西汉初年1500万)。汉文帝时期，社会经济得到恢复和发展，人民生活相对安定，社会呈现出比较繁荣的景象。但实际上却是矛盾重重,危机四伏。按照贾谊的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”(《治安策》)统治阶级过着奢侈的生活，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”，以至“易子而咬其骨”。同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”。表面上废除酷刑，实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。“过秦论”的意思是指出秦亡国的过失。文章名为“过秦”，实是“戒汉”，总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也”，其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。1.对比论证，凸显论点。【第2段】九国联盟与秦国实力的对比→秦国强盛【第2段】九国会盟之时与惨败之后的对比→秦国强盛【第4段】陈涉与秦国的对比→陈涉