毕业设计 网上评教系统设计与实现

第I页量大、损耗多、时效性差的弊端。针对如何利用Web技术来解决高校评教中遇到的实际问题，本人设计并实现了基于PHP,SQLServer技术的网上评教系统，第Ⅱ页aremanydisadvantagesofmemphasizesondiscussingtheprocessofdataanalysisanddatabasKeyWords:TeachingAssessSystem;PHP;SQLServer;Database第Ⅲ页 22.1现行数据分析 22.2输入数据分析 22.3输出数据分析 32.4数据流分析 52.5数据模型分析 5 83.1功能模块设计 8 83.2.1关系模式 83.2.2物理数据库表 9 4.2系统首页设计 4.3.1评分权限验证 4.3.4评分数据的存储 4.4指标体系 4.5.1班级评分汇总 4.5.2教师课程汇总 4.5.3指标统计 4.7教师信息管理 4.8专家信息管理 4.10评教进度 4.11权限管理 4.12数据导出 5结束语 第IV页第1页“评教”即由学生对教师的教学效果进行评价，是高校教学改革深入发展的计的办法，这样造成工作量大、损耗多、时效性差的弊端。针对如何利用Web第2页从评教过程来说，首先由学生填写“课堂教学评价表”,教务处在获得所有教师的课堂教学效果的评价结果，并给出相应的报表。该过程遵循一般的IPO (Input-Process-Output)基本数据处理过程，因此在需求阶段重点对输入数据和输出数据进行分析。课程名称1作业适中、批改认真62适时安排辅导、答疑43从不擅自停课，一般不调课64教材(或讲义)适用，并指定有参考材料55教学内容充实、精要86概念准确、条理清楚67重点突出、难点分析透彻78适时与学生沟通和交流59注意培养学生分析、解决问题的能力8讲授生动，富有启发性，激发思维6恰当适用电教、CAI等教学手段5情绪饱满，教态良好6知识丰富，治学严谨6关心学生，严格要求5我学会并理解了本课程的基本内容6提高了我的兴趣，激发了求知欲5通过本课程教学，我感到很有收获6总计该表有以下特点：(2)一张表可以填写对多门课程教学质量的反馈意见。(3)通过满分值为每个评价项目给出权值。(4)调查表分为基础课程和专业课程两种，它们分别有不同的评价项目。(5)项目和项目满分值在不同学期可以进行调整。由于存在以上的特点，从而带来一些系统设计的问题，本解决方案针对这些问题，采用以下的方法进行处理：(1)由于基础课和专业课的评价项目不同，因此这两类课程的评价不具备可比性，在处理这一问题时，采取的方法是一个系统，两套数据，并分别给出两套(2)虽然一张调查表同时可以填写多门课程，但对于数据信息实体而言，实际上是一门课只对应为一个反馈意见的信息实体，因此，把一张调查表看作是多张数据表的组合。(3)不同学期评价的项目个数、评价项目的内容和每项的满分值有可能进行所代表的分值也有可能进行调整，但各项评价内容的满分值之和为100分。在获得上述由学生填写的评价表之后，经过汇总处理，需要制作出以下的一表2-2全校教师课堂教学情况评价表课堂教学评价结果(课程类别)序号教师姓名1234本学期全校参加某类课程课堂教学评价平均分及参评人次该表主要是按照学年学期，对全校每位教师的课堂教学效果评价结果进行汇总统计，主要反映出综合得分和参评的人数信息。院系名称，课堂教学评价结果(课程类别)序号教师姓名1234本学期全院参加某类课程课堂教学评价平均分及参评人次本学期全校参加基础课程课堂教学评价平均分为学校名称及主管部门日期表2-4各院系教师课堂教学情况评价表院系名称：教师姓名：序号评价项目平均您的1作业适中、批改认真62适时安排辅导、答疑43从不擅自停课，一般不调课64教材(或讲义)适用，并指定有参考材料55教学内容充实、精要86概念准确、条理清楚67重点突出、难点分析透彻78适时与学生沟通和交流59注意培养学生分析、解决问题的能力8讲授生动，富有启发性，激发思维6恰当适用电教、CAI等教学手段5情绪饱满，教态良好6知识丰富，治学严谨6关心学生，严格要求5我学会并理解了本课程的基本内容6提高了我的兴趣，激发了求知欲5通过本课程教学，我感到很有收获6综合情况表2-2、表2-3和表2-4是教师课堂教学评价系统输出的主要表格。第5页在得到并了解上述输入、输出数据之后，需要将整个数据处理过程抽象为数据流分析结果，并且通过对数据流分析，可以获知数据的逻辑处理过程。具体分析结果如下图：学生教师整个评教过程中，首先教务处应将已经存在于教务系统中的教务任务书进行适当转换，生成适合评教的评价方案，然后学生对本学期上课的教师按照评分标准进行教学评分，并记录所有的评分结果。在获得所有评分结果后，教师可以查看属于自己的个人评分统计结果，而教务处可以获得汇总的评价结果。评教数据最终需要持久化，记录到数据库系统中，为此，需要专门对数据库进行分析设计。首先，给出系统数据库的概念模型，即绘制实体关系图(E-R模型)。通过对上述的数据分析结果进一步分析，得出初步ER模型如下图：第6页学生学生N/评单N指标体系在班学号班级编号学生姓名指标编号指标描述权重分值N评分课程选项教师编号课程编号班级编号图2-2原评分模型(ER模型)以上是最初设计的评分模型，但是，该模型用于统计分析时存在以下几个问每学期，评单表需要存储的数据条数可由以下公式得出：粗略估计，我校每学期约生成100万条纪录，这对于统计分析来说，数据量是极其庞大的。首先数据量庞大必然造成汇总运算慢，而汇总慢的本质原因就是从事务进行统计，统计层次低。为此，在具体实现该系统的时候，改进了该评分模型，将评单表一分为二：评分表用于存储一门评分课程每位学生的评分；评单表用于存储一门评分课程的最终指标分布情况。由于对数据进行预处理，提高统计层次，并将统计运算分散在评分的过程中，实现时间负载均衡，提高了统计效率，最终模型如图： 第7页班级编号评分M指标编号M班级编号评单项选项教师编号课程编号指标描述权重分值指标体系学生姓名在班学号学生N图2-3评分模型(ER模型)课堂教学质量评价系统课堂教学质量评价系统评单处理输入修改查询条件退出系统个人反馈查询打印院系数据汇总统计全校排队情况评单输入修改确定评分标准确定评价方案保存添加评单删除纪录系统注册撤销输入实施查询评单复制评单3.2.1关系模式通过对数据库概念模型，即实体联系模型分析，按照转换规则，将上述ER模型转换为关系模型(即关系模式),并进行规范化检验。主要的转换和检验结主评单(评单号，课堂编号，教师姓名，课程名称，院名，年级，班级，是否有效，班号)评价方案(评价类别，评价序号，评价内容，A,B,C,D,权重)评分标准(选项，评分)注：带下划线的属性为关系的主属性(即关键字)。第9页据表结构：列名长度√70教师编号1登录用户名1密码1姓名1学院1职称81出生日期1民族1身份证号1注册验证码11姓氏拼音表3-2评分指标体系表(Mark)列名长度备注√20指标编号41指标类型编号0指标描述21指标分值权重21排序列名长度备注√40评分编号0课程编号70教师编号0班级编号60评分学期表3-4评单表(stupoll)列名长度备注√4040评分编号20指标编号A10A求和汇总B10B求和汇总C10C求和汇总D10D求和汇总列名长度备注第10页列名长度备注40评分编号0学号10分数列名长度备注√40评分编号0课程编号70教师编号0班级编号60评分学期11评分人数91分数91样本标准差91总体标准差0课程名称0课程要求0课程类型11评价指标1教师姓名1所属学院1职称0班级名称41学生人数81排序号列名长度 备注√40评分编号0课程编号70教师编号60评分学期11评分人数91分数91样本标准差91总体标准差0课程名称0课程要求0课程类型11评价指标1教师姓名1所属学院1职称40全校排名大学毕业设计第11页40课程排名40课程类型排名40学院排名81排序号根据关系模型，在SQLSERVER中建立数据表之间的关系，如图3-2所示。__NmeNationality__________图3-2数据库表间关系的视图如下：列名长度备注√60学院编号0学院名称0简称列名长度备注√0学号0班级号第12页列名长度备注80姓名20性别0出生日期0民族0政治面貌80800生源0籍贯0班级4000000列名长度备注√0班级编号0班级名称0学院0专业4040班级人数表3-11课程信息表(Course)列名长度备注√0课程编号0课程名称0课程要求0课程类型80考查类型11评价指标80学分8080学期1英文名称1备注第13页4.1初始化评分数据的教学任务书，将教学任务书转换为评价对象表，即可实现，表格4-1为教学任务书表结构：列名长度备注√0班级编号0课程编号60学期080808080800408001教师编号000010101象表(stu_assess),可使用INSERT…SELCET语句实现。(PriTeacherID)使用‘,’号分隔，需要生成多个评价对象，分别评分。第14页相关的主要代码和注释请参见TeachTask2StuAssess、insertStuAssess_x、insertStuAssess存储过程、SPLIT用户定义函数。4.1.2生成静态联结表评分对象表(stuassess)需要联接多表，如图4-2所示，在系统运行中，多表联结、大表联接都是极耗资源的，而评分对象表(stu_assess)又是系统运行的核心表，将被系统反复调用、联结。然而，在相对固定的时间，数据发生变动的可能性极低，在一学期之内，一个教师所上课程和对应班级是很少发生变化的，而评教都是在每学期期末进行，上述的变数均已经发生，所以在评教过程中，数据不存在任何变化，可以采用生成静态联结表的方式，避免大表的频繁联结，以提高系统运行效率。在网上评教系统中，我们使用内嵌表值函数实现参数化视图的功能，然后通过CreateStatTable存储过程使用INSERT…FROM语句导入评分对象联结表 (stu_assess_join)和评分课程汇总表(stu_group_by_course)。a网上连教系统学作来大米我niN00首页提供了各类用户的登录入口，用户点击顶部的切换菜单选择自己的用户类型，通过使用JavaScript改变菜单的样式和登录表单提交的Action文件路径，切换中，页面无需重新加载，提高了用户体验。4.3.1评分权限验证由于学校教务已经采用网上选课，直接采用视图调用教务系统中的学生注册第15页信息进行学生的身份验证。4.3.2获取评分课程由评分对象表(stuassess)可知，通过课程编号、教师编号和班级编号可唯选课都是由来自不同班级的的学生临时组成教学班上课，这些课程没有班级号，年的临时班级，而任选课仅仅只提供一张学生选课表(表格4-2),需要将其转换为教学任务书，任选课班级和学生表。列名长度备注√60学期0学号0课程编号0教师名称0教师编号相关的主要代码和注释请参见存储过程。学生登录后，列表显示当前学期该学生需要评分的课程，包括学生所在教学班、分级教学班和公共任选课的所有课程。帮助◎退出欢迎您，来自信息管理2005-1班的王清平同学!序号1蒋志勇经济应用数学Ⅱ必修课公共基础课2法律基础必修课公共基础课3赵爱国思想道德修养必修课公共基础课4吴昊VB语言程序设计(A)必修课公共基础课5必修课学科基础课6大学英语Ⅱ必修课公共基础课7肖琪体育Ⅱ必修课公共基础课8微观经济学必修课学科基础课9数学模型公共任选课公共基础课黄晓东公共任选课公共基础课图4-2评分课程界面标项打分。为了防止学生恶意评分，对于全部选A、全部选D的情况将不予提网上评教系统的设计与实现3讲课熟练，讲授内容充实图4-3评分指标体系学生点击提交后，将通过UpdateAssess()函数提交评分数据：在客户端，使用Javascript汇总各指标项得分，将最后得分插入至评分表 (stu_score);评单表(stu_poll)用于存储该门评分课程的最终指标分布情况，每评完一位学生，对应指标项的选支(A、B、C、D)加一。提交评分是一个连续的，而原子性的过程，因此，必须采用事务进行提交，以保证数据完整性。由于课程类型不同，因此对教师的要求也就不一样，相应的评教体系也要作出调整，为此，指标体系必须设计成可以自定义的。如图表4-4所示，顶部的工具栏菜单可以对指标体系进行增加、编辑和删除。在操作栏内可以上下调整指标项显示的顺序，点击编辑，更改指标项的描述和分值权重。第17页建●甘◎靠梅前*薄续裤建a监述：施监：厂4讲以露，作业，辅登认具鱼西t洒百福.润，确，主则有内常窗释☆,语保，井断痛人疆T+11甚释班级是评分统计是最小单元，管理人员可查看教师在某个班级的教学评价情况，以及学生参与评分的情况，包括该班级评分人数、平均分、统计标准差等。平均分需要剔除所有学生评分的上下7%之后再平均，以消除特殊情况(学生恶意评分)对统计结果的影响，由于SQLSERVER并未提供如此特殊的聚类顶部是搜索工具栏，管理人员可按姓名、课程名、职称、部门(学院)、课程类型、课程要求、评分学期、是否满足统计比率等条件对评分结果进行筛选。点击查看详情，可查看该门课程的指标体系得分分布情拆州三⑤田于第班14临人变社科牛字然毛库味患息析曲共班理d地再循展工程半道百样篷资计)理1碎丽评手备大半清业扎基圳第罗央融讲师4学牛院平E学Ⅱ4)辆高要A文社曲码道+信糖工程芊作开英织号修A)地图4-5班级评分汇总4.5.2教师课程汇总教师的最终得分是按教师所上某门课程的所有班级的平均分，只需对原班级汇总结果进行一次分类汇总即可得到。该得分是进行各种排名的依据。存储过程updateGroupOrder用于计算教师最终的全校总排名、部门(学院)排名、课程排名和课程类型排名。通过在搜索工具栏中选择不同的排名类型，点击搜索，可查看该门课程在不同范围内的排名。■■意撞门曰事韩其具T者诚籍林彩标水常网和术语半料兰哪评地城配评分家艺常千用盒盖利分榆计脚0品中段学耳画部评节E*中出元蓄学性品需析料计分t十防评纷舱+缩%作品π共器评好惊汁所评图4-6教师课程汇总点击评分统计，可查看评价指标按课程汇总详情，其中包括该门课程在全校，第19页学院，课程类型和课程中的排名；全校，学院，该课程类型和该课程的平均分以；统计样本标准差、样本方差、总体标准差、总体方差；最后，是该课程的指标体系得分分布详情。任课教师：梅志红任课教师：梅志红|课程名：信号与系统(D)排名平均分评分统计样本标准差样本方差总体标准差总体方差指标体系图4-7教师课程汇总详情4.5.3指标统计指标统计可按姓名、课程、职称、学院(部门)、课程类型、课程要求分别进行汇总，得到在该搜索条件下，得分在指标体系中的分布情况。华4文通达网上汗教施◎WW讲达性，洪和内冒更FF京饮字，堂气图4-8指标统计界面第20页这一部分包括教师信息管理、专家信息管理和系统人员管理，由于功能都大同小异，都是数据库的基本操作(增加、删除、编辑、查询、列表显示),因此编写通用数据库操作类来实现。_aActionMapping_insert()_update()__selectPage()-结束结束2_图4-9数据库操作类图Sq1类用于根据动作生成相应的Sql语句，DB执行该Sql,并将结果返回给调用页面，最后模板输出显示。教师信息管理可增加、编辑、删除教师登录注册信息。呼研国t注具不口口□口口口口□□mi热吉蕾晶B成胡术胡未绅受王调事益苏模单土不碌流土米K锡不球纯苹0土术线常啦19函张T记新。1/质百上一摸下-吨汗助国专家信息管理可增加、编辑、删除专家登录注册信息。◎请mh四衔作衔作并车备试录，/页言圆上一亚平一夏面热四图4-12专家信息管理系统人员管理可增加、编辑、删除后台人员登录注册信息。第22页下◎用5三用其M口用意师智压重通7型市管吧满理想谷生4.10评教进度只有学生的积极参与，网上评教才有考查的意义。为了有效监督学生的评教情况，需要时刻关注评教进度，督促尚未评教的学生上网评教。考W通出选宅未充单学里本桥有未完由计主通出选宅未充单学里再aH/TI图函中tit图4-14评教进度首先，需要统计每个学生应该评教的数目，因为即使是同班同学，因为任选updateStuCouseNum计算每个学生的应评教课程数，存储在学生评教课程数表第23页其次，由于使用树结构来显示评教情况，需要统计最后，如何高效生成树结构，由于学校有500多个在读班级，再加上目录结点，树的总结点数已经上千，使用浏览器生成树局限于JavaScript的执行效率，拥有上千结点的树势必造成浏览器假死，为此，必须借助AJAX技术，每次只载入用户点击展开的那一级目录的XML,然后使用JavaScript生成该级结点。<?xmlversion="1.0"encoding="gb2312"?><treetext="电气与电子工程学院[284/432]'value="200402"src="/assess/show_state.php?id=200402"/>streetext="机电工程学院[350/524]'value="200403src="/assess/show_state.php?id=200403"<treetext="基础科学学院[80/119]"value="200408src="/assess/show_state.php?id=200408"<treetext="经济管理学院[401/577]value="200404src="/assess/show_state.php?id=200404<treetext="人文社会科学学院[95/154]"value="200407"src="/assess/show_state.php?id=200407"/><treetext="软件学院[133/231]'value="200421*src="/assess/show_state.php?id=200421"<treetext=“体育学院[36/124]"value="200405"src="/assess/show_state.php?id=200405”<treetext="土木建筑学院[316/610]"value="200401src="/assess/show_state.php?id=200401<treetext="信息工程学院[264/392]"value="200406'src="/assess/show_state.php?id=200406°/><treetext="艺术学院[169/237]value="200411"src="/assess/show_state.php?id=200411"/>图4-15生成评教进度树的XML文件生”可将未完成评教学生名单导出为CSV格式。只允许学生在规定的时间(学期末，课程结束以后)进行评教，因此需要设定学生评分权限。使用专业信息表(special)生成树，学生权限表(stu_right)保存勾选的结点。学生登录时，只需要验证其在班编号是否在权限树中被勾选，即可登录。同样使用了如权限管理相同的XTree树目录控件。5平主视师积神料口在学生完成评教，并且汇总统计完成之后，才开放教师权限，让教师登录查看自己的得分情况，同学生权限管理类似，但只精确到学院开放。◎请m常送平主机料师积神夏新们平主机料师积神夏新们的4.12数据导出由于PHP并未提供操作XLS格式的对象，我采用‘,’号分隔的CSV格式导出数据，ADODB可直接将查询结果集通过GetArray()函数转换为hash数组，此外，由于采用的是英文列名，所以结果集输出后，列标题仍然为英文列名，0日善周买验韩计算机塑0.信息土报o必修课实跳性环0席兴利平面广告艺本半院0修4专业方应0序州利交字与候艺木学院0专业任进业方0脑友军音兵理论e艺木学碗公共任选公开基部崔味石粉02本学瓶口奶络半科基础0A0000022221oT配助整效果图表艺木91这物理呼科基础D0任辉讲师素描)菲艺木0西修课学科基础t24工题讲师致果图艺末学0区龄得李科基础0忡珍助数产品设计[0艺术学现0必银课学料基础城伊珠助积工业设计02木学0站塘课专业方间日1钟玲助我专业英语0艺木学院0心临魄专北方期科基部芳中国民族1D艺术类院0必静送学科基绌02限0醉到讲神书画艺术艺术字9半科任选学科基础29.蔚前讲师色魅艺木关9拖保学科基础00床利共饰画三木0奶修学科基础050.0薛和饼师零描)Ⅱ0艺木半流0.奶你课学科基黜勋教效果D艺术学隆2孚料任选学科基纸f标雅箜C体标准学雕6特别注意的是，需要修改HTTP的header(协议头)的Content-Type才能让浏览器识别文档进行下载，对于IE和Opera,Content-Type为文件下载区类型：MicrosoftExcel工作表来自.Internet的文件可能对您有所帮助，但某些文件可能该文件。有何风险?图4-19CSV导出下载网上评教系统的设计与实现第26页通过一个多月的开发，本人深入的学习了基于PHP,SQLServer的统计分析试时，并发量仅为个位数，远远不能满足运行要求，最终，对WEB服务器进行缓存加速(APC),单台PIⅢ服务器每秒并发数达到60,完全能够满足系统的运了解用户需求。第27页在即将结束的四年大学生活之际，我首先感谢华东交通大学，特别我的指导老师——李山。从他身上我学到了许多宝贵的知识和做人的道理。他在学业上对我的悉心指导，以及孜孜不倦、严谨细致的科研态度，更令我受益非浅。在毕业设计阶段，教务处的郑晓芳老师、徐平生老师、吴林锋老师又给予了我大量的帮助，是他们给了我一个学习锻炼的机会，感谢他们给予我的信任。感谢各位专家和评委耐心审阅我的论文，他们提出了许多宝贵的意见和建议。感谢所有曾经给我理解、关心与帮助的朋友们。第28页[1](美)BlakeSchwendiman著;杨洪涛，黄晶，张震宇译.PHP4应用开发指南[M].北京：清华大学出版社，2002.[2](美)JesusCastagnetto等著;薛忠胜等译.PHP高级编程[M].北京：机械工业出版社，[3](美)DejanSunderic,(美)TomWoodhead著;熊桂喜等译.SQLServer2000高级编程技术[M].北京：清华大学出版社，2002.2.[4]姚东等编著.DHTML动态网页高级编程[M].北京：人民邮电出版社，2000.2.[5](美)DonGosselin著;马雷，李宝东，李雄成译.全面理解JavaScript[M].北京：清华大学出版社，2002.4.工业出版社，2002.1.[7](美)DanLivingston著;战晓苏译.CSS与DHTML精髓[M].北京：清华大学出版[8]黄梯云.《管理信息系统》[S].北京：高等教育出版社，2002.[9]薛风英，任永奎.学生网上评教的研究与实践[J].东北财经大学学报，2005.4.[10]李旭荣，张光明.高等学校学生评教利弊分析及扬长避短的措施[J].石油教育，[11]胡天春.学生评教的现状与对策[J].经济师，2004.3.[12]杨湘清，胡耀荣，杨健康.学生评教与高等教育质量保障[J].高等理科教育，2003.6.[13]安世全，关媛媛.“学生评教”的研究与思考[J].大学教育科学，2003.1.[14]冷革华.对学生评教若干问题的思考[J].昆明理工大学学报，2004.1,第4卷.[15]李建芬，饶国军.高校学生评教的有效性及改进措施[J].教育理论与实践，2004.10.[16]曹梦霞，龚方红.网上学生评教的尝试及学生评教的意义[J].理工高教研究，2003.5.[17]刘丹平，姜晓平.学生评教信息的分析研究[J].河南大学学报(哲学社会科学版),